高中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

崔海軍 趙丹

摘要：伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)推進(jìn)，近些年來，在有關(guān)人員的大力探究之下，各式各樣的課程教學(xué)形式逐漸被運(yùn)用到物理課程教學(xué)畛域當(dāng)中，并取得了較為優(yōu)異的成就。一些院校為了追求模式多樣化都僅僅是盲目的模仿，并沒有切實(shí)的尋找到充分符合學(xué)生實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也無法得到進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞：高中物理;課程教學(xué);學(xué)習(xí)能力;培育;探究

引言：社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)在持續(xù)的進(jìn)步，人們的認(rèn)識(shí)以及思想也發(fā)生了極大程度的改變。教育教學(xué)問題始終都是廣大人民群眾極為重視的問題，特別是高考更為大部分學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)重視的重要問題。高中時(shí)期的學(xué)生面對(duì)著非常大的高考?jí)毫?，在心態(tài)上也面對(duì)著非常大的挑戰(zhàn)。高中物理課程在高考總分當(dāng)中占據(jù)的比例非常的大，與此同時(shí)也是高中生最為容易丟分的課程之一。高中物理課程教學(xué)活動(dòng)開展的有效性對(duì)提升高中生的物理課程考試成績(jī)有著極為重要的作用，但是物理課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展的效果無法充分滿足課程教學(xué)要求。

一、現(xiàn)如今高中物理課程教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中存在的問題

（一）教師為主體，學(xué)生為輔助的課程教學(xué)形式

高中物理老師在物理課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置，他們可以引領(lǐng)高中生走向更為正確的道路，然而以往較為老舊的教師為主體的課程教學(xué)形式已經(jīng)無法順應(yīng)現(xiàn)時(shí)代教育教學(xué)的需求。從實(shí)際的課程教學(xué)狀況來看，課程教學(xué)革新在持續(xù)的進(jìn)行，各個(gè)院校的教學(xué)體制還不夠完善，高中物理老師專業(yè)素養(yǎng)的高低也成為了影響高中物理課程教學(xué)活動(dòng)開展高效性的主要因素之一。有些教學(xué)工作人員的課程教學(xué)觀念依舊停留在應(yīng)試教學(xué)，在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中無法對(duì)高中生進(jìn)行更為全面的引導(dǎo)。其次，高中物理老師在引領(lǐng)高中生對(duì)問題進(jìn)行解決的過程當(dāng)中僅注重引領(lǐng)高中生對(duì)有用信息的輸入，而極大程度的輕視了其余與高中生生活以及學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，所以，大部分高中生只是為了應(yīng)付考試來對(duì)問題進(jìn)行解決，錯(cuò)過了非常多實(shí)際生活當(dāng)中可以運(yùn)用到的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致自身所獲取的知識(shí)內(nèi)容成為了一潭死水。

（二）課程教學(xué)形式過于老舊，課堂學(xué)習(xí)氣氛極差

優(yōu)異的課堂學(xué)習(xí)氣氛對(duì)于提高高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣有著非常重要的意義，在實(shí)際開展高中物理課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，高中物理老師注重的大都是高中生對(duì)問題進(jìn)行解決的能力，始終以強(qiáng)制性的手段來使得高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力以及心理壓力本來就非常的緊張，在高中物理老師緊張嚴(yán)肅的課程教學(xué)當(dāng)中通常會(huì)轉(zhuǎn)變的更為壓抑，對(duì)物理課程知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)變的更為反感，課程教學(xué)活動(dòng)開展的高效性定然會(huì)受到極大程度的影響。怎樣轉(zhuǎn)變以往較為老舊的課程教學(xué)形式，為高中生營(yíng)建優(yōu)異的課堂學(xué)習(xí)氣氛同樣也是現(xiàn)如今從事物理課程教學(xué)工作人員必須要進(jìn)行考慮的重要問題之一。

二、高中物理課程教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中對(duì)高中生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培育的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師較為老舊的理念，革新課程教學(xué)形式

高中物理老師作為課程教學(xué)活動(dòng)開展的主體，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)起到了決定性的作用。所以，提升現(xiàn)時(shí)期高中物理課程教學(xué)的重要任務(wù)就是提升高中物理教師對(duì)物理課程教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)以及自身的專業(yè)素養(yǎng)。院校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中需要多走進(jìn)教學(xué)課堂，充分掌控高中物理老師在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中存在的不足，及時(shí)的進(jìn)行糾正，并針對(duì)所存在的問題做出相對(duì)應(yīng)的革新措施以及規(guī)章制度。除此之外，院?？梢远嘟M織一些有關(guān)于老師課程教學(xué)形式的培訓(xùn)活動(dòng)，激勵(lì)高中物理老師參加。最為主要的就是高中物理老師必須要從自身入手，學(xué)會(huì)根據(jù)高中生的實(shí)際狀況來對(duì)課程教學(xué)形式進(jìn)行革新，進(jìn)而激起高中生對(duì)高中物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步的提高高中物理課程教學(xué)活動(dòng)開展的有效性。

（二）科學(xué)應(yīng)用多媒體課程教學(xué)設(shè)施，提高高中物理課程教學(xué)活動(dòng)開展的有效性

多媒體課程教學(xué)設(shè)施引進(jìn)高中物理教學(xué)課堂是將來物理課程教學(xué)進(jìn)展的定然趨勢(shì)。高中物理課程當(dāng)中有些知識(shí)內(nèi)容較為抽象，高中物理教師單純的應(yīng)用粉筆在黑板上進(jìn)行書寫會(huì)使得高中生無法掌控相關(guān)知識(shí)。多媒體課程教學(xué)設(shè)施的引進(jìn)，能夠?qū)⒁曨l、圖片以及聲音都引進(jìn)到高中物理教學(xué)課堂當(dāng)中，能夠使得高中生更為直觀的掌控以及了解相對(duì)應(yīng)的物理課程知識(shí)，對(duì)于高中物理課程教學(xué)活動(dòng)開展有效性的提高有著非常重要的意義。

結(jié)語：

總的來說，以往較為老舊的高中物理課程教學(xué)形式已經(jīng)難以充分滿足新課程革新背景之下對(duì)高中物理課程進(jìn)行教學(xué)的需求。伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及革新思維能力的進(jìn)展已經(jīng)成為了課程教學(xué)活動(dòng)開展的重要目標(biāo)以及理念。所以，有關(guān)教學(xué)部門必須要進(jìn)一步的增大進(jìn)行革新的力度，將這一項(xiàng)工作放在首要的位置，制定科學(xué)合理的改革創(chuàng)新機(jī)制。高中物理老師在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視課程教學(xué)形式的革新，使得高中生在對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行掌控的同時(shí)進(jìn)一步的開發(fā)自身的革新思維，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培育。

參考文獻(xiàn)：

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