素質(zhì)教育在中專音樂(lè)教學(xué)中的重要性

余沛祺

摘要：高中音樂(lè)教育是學(xué)生審美教育的重要途徑。通過(guò)素質(zhì)教育對(duì)高中生教授音樂(lè)，學(xué)生可以理解音樂(lè)的語(yǔ)言，提高他們欣賞音樂(lè)的能力，在音樂(lè)的影響下培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，并熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)。素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要提高他們的學(xué)習(xí)技能和綜合素養(yǎng)。中專音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有非常重要的影響，因此中專教師應(yīng)提高素質(zhì)教育的重要性。本文分析了素質(zhì)教育在中專音樂(lè)教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;中專音樂(lè)教學(xué);重要性

中專學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要教育機(jī)構(gòu)，中等技術(shù)教育的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的成功至關(guān)重要。作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，中專音樂(lè)教育在中專教育培訓(xùn)體系中占據(jù)著中心地位。因此，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，對(duì)技術(shù)高中進(jìn)行人才培訓(xùn)的系統(tǒng)研究和分析，以期對(duì)技術(shù)高中的音樂(lè)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，并探索發(fā)展中的事物，這一點(diǎn)非常重要。在中專學(xué)校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要考慮到素質(zhì)教育。逐步探索改善教學(xué)現(xiàn)狀，為全面優(yōu)化和發(fā)展中專人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀和中學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

教育是國(guó)家上層建筑的重要組成部分，教育的發(fā)展與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)設(shè)施息息相關(guān)，甚至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度也對(duì)教育的基本發(fā)展產(chǎn)生重大影響。通過(guò)分析我國(guó)中學(xué)教育的主要情況，可以明顯地看出，中學(xué)教育的發(fā)展比較滯后，而且由于社會(huì)對(duì)中學(xué)教育的重視程度不高，因此中學(xué)教育的發(fā)展沒(méi)有任何用處。中等教育的分布和教育研究的不足對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了相應(yīng)的制約作用。尤其是中等職業(yè)學(xué)校的師生尚未意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在中專教育中的重要性，因此在教學(xué)活動(dòng)中很少關(guān)注音樂(lè)教學(xué)，這對(duì)中學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，甚至限制了整體中學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高[1]。近年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育和培訓(xùn)受到了國(guó)家的高度重視。國(guó)家教育部全面推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)，對(duì)人才市場(chǎng)需求進(jìn)行了總結(jié)和分析，并建議將重點(diǎn)放在中等和職業(yè)教育上。然后，通過(guò)良好的職業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生成為專業(yè)的技術(shù)和專業(yè)人才，了解學(xué)校人才發(fā)展與市場(chǎng)人才之間的有效聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)校培養(yǎng)的人才進(jìn)入社會(huì)企業(yè)并提供人才支持。在這種社會(huì)背景下，我國(guó)的中等技術(shù)教育在發(fā)展過(guò)程中引起了廣泛的關(guān)注，國(guó)家和社會(huì)發(fā)展過(guò)程為中等技術(shù)學(xué)校提供了更多的支持，有效地加速了中等技術(shù)學(xué)校的發(fā)展。技術(shù)高中提供有效的政治和人才支持。

盡管目前我國(guó)中專音樂(lè)教育仍處于起步階段，但素質(zhì)教育的概念表明，隨著教育制度的改革和對(duì)素質(zhì)教育的日益重視，中專音樂(lè)教育是不可避免的。音樂(lè)教育的內(nèi)容，教學(xué)方法和基本概念也會(huì)相應(yīng)改變。通識(shí)教育只希望得到進(jìn)一步的改進(jìn)，并按照指導(dǎo)方針逐步提出新的發(fā)展趨勢(shì)。職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的音樂(lè)素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了適當(dāng)?shù)闹С趾捅ＷC。這表明，在當(dāng)前教育的背景下，中專音樂(lè)教育的發(fā)展面臨著新的教育形勢(shì)，如教育的更新，教師資源的增加和教學(xué)方法的調(diào)整。進(jìn)步明顯，然后逐漸成為一所高中。重要的大學(xué)學(xué)科為綜合型人才的發(fā)展提供全面的支持和指導(dǎo)。

二、中專音樂(lè)教育管理方法的具體方法

1.充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加強(qiáng)音樂(lè)情境的創(chuàng)造

對(duì)于音樂(lè)研究而言，這是一種聽(tīng)力藝術(shù)教學(xué)，是加強(qiáng)學(xué)生審美教育的重要組成部分。在高中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)可以通過(guò)生動(dòng)直觀的聲像和魅力感染人們，然后影響人們。這種審美情感可以逐漸轉(zhuǎn)化為理性的知識(shí)，從而可以激發(fā)學(xué)生，發(fā)展他們欣賞和創(chuàng)造美的能力，并為學(xué)生提供了解真正的美的機(jī)會(huì)。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，加強(qiáng)音樂(lè)情境的創(chuàng)造，讓學(xué)生真正融入音樂(lè)教學(xué)。在教授音樂(lè)時(shí)，我們需要充分利用所有可以使用的現(xiàn)代教學(xué)資源。音樂(lè)情境的創(chuàng)造必須符合高中生的發(fā)展特點(diǎn)，以便學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生將會(huì)并且想要在各種音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這可以提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生情緒的發(fā)展

音樂(lè)不僅可以喚起學(xué)生的審美意識(shí)，而且可以迫使學(xué)生形成一種高尚的道德情緒，因此音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒。高中生處于性格形成階段，這個(gè)階段的學(xué)生具有活潑的人格，但也容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)。通過(guò)唱歌，學(xué)生可以很好地表達(dá)自己的力量和表達(dá)情感[2]。因此，中專的老師可以給學(xué)生機(jī)會(huì)以充分展示自己的才華，并讓他們通過(guò)音樂(lè)來(lái)展示自己的行為，從而實(shí)現(xiàn)情緒發(fā)展的目標(biāo)。音樂(lè)的主題非常廣泛，不同的學(xué)科可以給學(xué)生帶來(lái)不同的音樂(lè)體驗(yàn)，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育。例如，在《大河》、《唱歌故鄉(xiāng)》、《團(tuán)結(jié)就是力量》中，通過(guò)唱歌祖國(guó)和唱民歌，學(xué)生可以給人一種民族自豪感，更愛(ài)祖國(guó); 《?！?，《月映兩源》，《月映兩源》等古典音樂(lè)可以使學(xué)生體會(huì)到我國(guó)偉大的古典文化。通過(guò)允許學(xué)生評(píng)估音樂(lè)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹音樂(lè)制作的基礎(chǔ)知識(shí)，以便學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)擴(kuò)展知識(shí)，并對(duì)音樂(lè)更感興趣。

3.促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的感知能力中扮演著非常重要的角色。音樂(lè)音調(diào)和音調(diào)的不斷波動(dòng)可以使學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)鍛煉身體。通過(guò)控制各種樂(lè)器，學(xué)生可以提高他們的觸覺(jué)敏感性和閱讀音樂(lè)的過(guò)程。欣賞音樂(lè)的學(xué)生將有很強(qiáng)的專注力，因此他們可以提高對(duì)音樂(lè)的專注力。學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，學(xué)生必須背誦一些筆記，以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。在評(píng)估音樂(lè)時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)交流和可視化來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)中表達(dá)的場(chǎng)景和情感，在此過(guò)程中，可以利用學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，應(yīng)通過(guò)適當(dāng)調(diào)整中等職業(yè)技術(shù)教育，培訓(xùn)和人才培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育概念對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，因此，有必要對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施情況進(jìn)行研究。進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)的手段。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)重視對(duì)中學(xué)和大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育的分析和回顧，以此作為探索音樂(lè)教學(xué)相關(guān)改革和創(chuàng)新的起點(diǎn)，從而在音樂(lè)對(duì)提高素質(zhì)教育中起重要作用。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，是有效促進(jìn)中專教育和培訓(xùn)發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雄偉.中專音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)民族博覽.2015（10）.

[2]吳迎春.探究職業(yè)中專音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施[J].通俗歌曲.2015（1）.

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