農(nóng)村小學學生厭學情況分析及對策研究

張三兵

摘要：相關調(diào)查研究顯示，在我國廣大農(nóng)村地區(qū)全面推進教育改革的背景下，農(nóng)村各學科教師不斷對教學活動進行調(diào)整，構建全新的教學組織形式。但是受到多種因素的影響，學生厭學問題仍然較為嚴峻，成為影響農(nóng)村地區(qū)學生學習的重要因素。因此要注意對農(nóng)村小學生厭學原因進行分析，制定農(nóng)村小學生厭學轉化對策，為農(nóng)村地區(qū)的小學教育改革提供良好的支持。

關鍵詞：農(nóng)村小學生;厭學;情況分析;對策

1農(nóng)村小學學生厭學情況分析

1.1社會家庭因素

受到農(nóng)村地區(qū)讀書無用論思想的影響，部分家長對讀書的價值沒有形成準確的定位，不支持學生讀書，會對學生的學習態(tài)度產(chǎn)生影響，使學生缺乏對學習的足夠興趣，甚至會產(chǎn)生厭學心理。同時，農(nóng)村地區(qū)學生家庭教育管理相對較為簡單，學生家長輔導學生學習的能力不足，再加上留守兒童問題，都會造成學生學習社會環(huán)境不夠穩(wěn)定，極易造成學生產(chǎn)生厭學心理。

1.2學校和教師因素

農(nóng)村地區(qū)小學教育資源有限，教學條件不理想，部分學校教師教學方法陳舊，所組織開展的教學活動相對枯燥乏味，無法真正吸引學生的注意力，也難以實現(xiàn)對學生學習興趣的培養(yǎng)，導致部分農(nóng)村學習基礎薄弱的學生對課程知識的學習產(chǎn)生厭倦畏懼的心理，引發(fā)厭學問題。

1.3學生自身因素的影響

農(nóng)村地區(qū)的小學生在缺乏良好學習環(huán)境的情況下，自身學習態(tài)度不夠正確，尚未樹立正確的學習觀念，難以形成主動學習和深入探索的興趣，大部分學生缺乏持之以恒學習的動力，也會造成學生厭學問題，不利于教學改革的深化發(fā)展。

2對上述情況的對策分析

2.1定期開設家長培訓會

家庭教育非常重要，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是教育孩子的起點和基點，因此要進行學生家庭家長進行培訓，內(nèi)容是①如何做負責任的家長？②如何成為優(yōu)秀的家長③如何教育新一代人才？④定期檢查家長培訓情況。只有家長教育孩子素質方面提高，學生素質才會提高，家長是學生的第一任老師，生活，思想，身體等方面健康最為重要，在家養(yǎng)成好習慣，來到學校，經(jīng)過教師的正確引導教育，學生才聽教師的話，如果家長教子無方，學生反而產(chǎn)生逆反心理，學生和家長，教師溝通不在一起，會出現(xiàn)各種反差，教師講多了，學生不聽，加上家長溺愛，學生就不能健康成長，更不用提什么學習效果，厭學心理就會產(chǎn)生。

2.2更新教師理念，創(chuàng)新教學方法

教師要轉變教育理念，摒棄以往陳舊的教學觀念，利用多種途徑，培養(yǎng)學習興趣。在課堂教學中，教師要靈活采用多種教學手段，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在課堂中動起來，激發(fā)學生的學習興趣。要不斷變換教學模式，善于創(chuàng)新教學方法，讓學生有一種常新的感覺，從而保持良好的學習勁頭。另外，教師要注重過程性評價，適時恰當?shù)乇頁P學生，讓學生能體驗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，要注意學生的實際情況，分層布置，因材施教，切實減輕學生的課業(yè)負擔，讓各個層次的學生都能有所收獲。

2.3掌握學習方法，養(yǎng)成良好習慣

掌握科學有效的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣對學生來說很重要。首先，要端正學習態(tài)度。學生積極、主動地學習，要有明確的學習目標，在課前養(yǎng)成良好的預習習慣，課上專心聽講，積極參與課堂活動，課后按時完成教師布置的作業(yè)，善于總結、反思當天所學知識。其次，要敢于質疑。要敢疑、善疑學習中的問題，有打破砂鍋問到底的精神，這樣才能獲取更多的知識。最后，要有持之以恒的學習精神，敢于面對學習中的困難，通過自主解決、同伴互助的方式，將學習進行到底。

2.4設立目標，培養(yǎng)學習興趣

許多厭學學生對自己的學習和人生目標往往模糊不清。他們正處在不能正確分辨是非的年齡，容易受到社會上不良現(xiàn)象的影響，誤入歧途。學習上一旦遇到困難就回避，缺乏自信心，對自己無所期望。小例如我班M姓同學父母做生意，平時對他管教少，經(jīng)常是給點錢打發(fā)他。因此，他結交了一些表現(xiàn)不好成績又差的朋友，不去上課，去玩游戲機，作業(yè)缺交，成績倒數(shù)幾名，有一次還偷了同學的錢。對于這只迷途的“羔羊”，我決定用動之以情來達到教育他的目的。在進行情感交流的同時，我耐心啟發(fā)和教育他，引導他認識學習的重要性，并為他設定近期的學習目標，幫助他樹立學習的自信心。在班內(nèi)開展“一幫一”的活動中，我給他分配一個思想好、學習好的學生與之配對，讓他感受到集體的溫暖和與同學和睦相處的樂趣，在學習中，每有一點進步我都給予他表揚和肯定。我又利用課余時間給他輔導功課。漸漸地，他對學習產(chǎn)生了興趣，學習的積極性提高了，學習的意志也增強了，學習成績也逐步上升。

2.5加大社會宣傳，營造全民學習的氛圍

政府要加強政策宣傳，引導全社會尊重知識、尊重人才，積極營造良好的學習氛圍，掀起全民學習的熱潮，形成樂于學習、共同學習的好風尚。只有在這種氛圍下，中小學生才能耳濡目染、潛移默化，遠離厭學情緒的干擾，全身心投入到學習中。

2.6加教育資源投入

現(xiàn)每年教育投入，遠遠不能滿足現(xiàn)狀。退休教師增多，教師編制不夠。現(xiàn)狀應如班級按教師課時進行安排教師才合理。這樣配備教師才能發(fā)揮優(yōu)勢，還有無關教育的扶貧工作，計生工作，人口普查，農(nóng)業(yè)普查等工作不參與教師隊伍，安心投入教育中，一人不包攬幾個科目，專業(yè)匹配，教育資源足夠，就不會影響學生各門功課興趣，就不會產(chǎn)生厭學心理。

3結束語：

綜上，學生厭學的原因是復雜多樣的，厭學的后果是可怕的，厭學的學生并不是無藥可救，轉化厭學學生是一件長期而又艱巨的工作，任重而道遠。因此，做他們的工作不能急于求成，企圖立竿見影。只要我們做到有耐心與熱心，常抓不懈地做細致的思想工作，厭學學生轉化是有可能的。

參考文獻：

[1]董珊珊，肖軍林.新時代下農(nóng)村小學生厭學心理的成因分析及對策研究[J].小學時代，2020（20）.

[2]李國進.農(nóng)村小學生厭學的主要成因與轉化策略[J].求知導刊，2020（3）：31-32.

西華縣清河驛鄉(xiāng)閆營小學 河南省周口市 466600