高中語文整本書閱讀策略的實踐與思考

達志和

摘要：葉圣陶先生曾說：“讀整本的書，不僅可以練習精度和速度，利于學生養成良好的閱讀習慣，還可以進行各種文學知識和問題閱讀的訓練。”因此，在課堂上的教材選篇學習是遠遠不夠的，教師應該在完成課內閱讀的節選部分后，引導學生對這部作品的其它內容進行補充閱讀，一方面補充知識，一方面幫助學生養成良好的閱讀習慣，更好地提升學生的綜合素養。

關鍵詞：整本書閱讀;閱讀活動;實踐要點

引言

閱讀一直都是語文教學中的重要環節。早在1941年，葉圣陶就在《論中學國文課程標準的修訂》中提道：“國文教材似乎應該用整本的書，而不該用單篇短章……退一步說，也該把整本的書作主體，把單篇短章作輔佐。”《普通高中語文課程標準（實驗）》中提出：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”

1整本書閱讀教學的意義

“腹有詩書氣自華”，讀書不但可以獲取更多的知識，還可以提升一個人的內在品質。小說、散文、詩詞、戲劇等不同體裁的作品，會潛移默化地感染學生，成為自己的知識儲備，發展學生的語言能力。學生在汲取知識的同時，整合獲得的信息進行探究，進而能找到思考問題的切入點，使思維更加深入。此外，閱讀整本書會幫助學生品味語言背后的深意，分析人物形象，探究故事情節，辯證客觀地看待事物，這個過程就會提高學生的審美鑒賞與創造能力。文學作品是對一個時代思想的集中闡釋，具有濃厚的文化內涵與精神風貌，學生在閱讀的過程中了解的時代文化，就是對文化的傳承與理解。

2高中語文整本書閱讀策略

1.合理安排閱讀時間和閱讀進度

考慮到高中生要學習的科目較多，學業壓力較大，教師在開展整本書閱讀的過程中，不能布置太多的任務，安排太快的進度。筆者在教學實踐中，主要采取了以下兩個措施：首先，有效保障閱讀時間。引導學生用課外時間進行整本書閱讀，并且向學校申請將一節自習課作為語文閱讀課，讓學生的閱讀時間更加充足。其次，合理安排閱讀進度。考慮到筆者所在學校生源一般，學生的閱讀自覺性不夠，筆者主要采取統一進度的方式。筆者和學生根據文本長度和難度，確定閱讀計劃。筆者每天布置閱讀任務，要求學生當天完成。閱讀速度較快的學生，可以提前閱讀;其他學生則要達到筆者指定的最低閱讀進度。當然，筆者的方法只是一種參考，每位教師最終還是要根據自己學生的情況，確定適合學生的閱讀進度方案。

2.創新教師的教學形式

教師在開展整本書閱讀活動時，要不斷創新教學形式，共建閱讀共同體，即通過師生共讀、班級賽讀等方式進行整本書教育教學。教師可以參與到整本書閱讀過程中，感受整本書閱讀的快樂，在這個過程中，教師可以指導學生有效地閱讀與學習，教師也可以將自身對整本書的心得體會與學生進行交流討論，使學生可以更好地融入整本書閱讀中，加強師生互動，拉近學生與教師的距離，進而增強整本書閱讀效果。通過班級賽讀的方式，讓學生在組內進行合作閱讀，以競賽的方式激勵學生進行整本書閱讀，同時讓學生更好地交流，進而提升學生的整本書閱讀效果，促使學生更愿意讀書。高中語文教師要不斷創新教學形式，為學生營造良好的閱讀環境，充分利用課外時間開展整本書閱讀，使學生無論是在學校內還是在學校外都可以開展整本書閱讀活動。

3.養成良好閱讀習慣，提升學生閱讀效率

讀萬卷書，行萬里路。閱讀不僅影響一個人的學識儲備，更影響一個人的品格。良好的閱讀習慣有助于加強學生的閱讀理解，提升學生的閱讀效率。如果在實際的閱讀過程中，沒有良好的閱讀習慣，再加上有一些文學作品篇幅大，有一些作品語言晦澀難懂就會厭讀、棄讀，從而大大降低閱讀的效率。近年來，高考語文試卷中大量的文章，學生讀不完做不完，大大降低了分數，其實這就和閱讀方法不正確有關系。因此，教師需要在日常學習中引導、培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀效率。

多種讀書方法并用。在應試教育的大背景下，學生壓力大，學習時間緊張，閱讀時間更加有限，所以在閱讀方面就要采取技巧的方法。一些中國古典小說篇幅大，章節多，在閱讀這樣的文章時就可以采用略讀的方法，不必每一章節都需要仔細研讀，只需要對每部作品的主要內容和重點章節加以重點精讀，其他部分了解大意即可。總之，不論是略讀還是精讀，都要勤學不輟，堅持閱讀，學生才能在歲月的積淀中提升文學素養。

圈點勾畫，認真作積累筆記。朱熹曾言：“讀書有三到，心到、眼到、口到。”學生在閱讀時應該將文章中的關鍵點、名言佳句以及難以理解的地方勾畫圈點出來，必要時在學習積累本上謄寫下來。例如在閱讀外國文學作品時，里面的人物極多且人物名字拗口難記，人物關系錯綜復雜，就可以制作一個人物關系導圖，這樣在閱讀時就可以將人物與具體情節對號入座，提高閱讀效率。再者，就是積累筆記的使用，即摘抄本。一些名言警句，優美的詩歌和句子都需要摘抄積累，長此以往才能留在心里，留在骨子里。高中語文教材中詩經中的詩歌，語言樸實優美，閑余時間吟誦一兩首，不但傳承中華傳統文化，更發展學生的語言能力。

結束語

總之，如何引導學生進行整本書閱讀已逐漸成為高中語文教師的重要研究課題。整本書閱讀對于培養學生良好的閱讀習慣和科學的閱讀方法，鍛煉學生的深度思維，提升學生的人文底蘊，有重要的影響。因此，在實際教學中，教師要立足學生的實際情況，選擇合適的閱讀書目，精心設計閱讀活動，以引導學生敢于、樂于進行整本書閱讀。

參考文獻

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