信息技術(shù)與音樂(lè)課堂

鄭璇

摘要：今天的音樂(lè)的課程的內(nèi)容已經(jīng)唱唱歌曲、聽(tīng)音樂(lè)毫無(wú)半點(diǎn)生趣、被動(dòng)、信息技術(shù)也不再僅僅是一種技術(shù)學(xué)科，而是能給的學(xué)習(xí)模式，根本性的變革的工具型學(xué)科。信息技術(shù)與音樂(lè)的課上廣泛運(yùn)用，對(duì)音樂(lè)的教育改革起到了非常重要的作用。加強(qiáng)了對(duì)教科書(shū)的光景，直覺(jué)？有效地引起的學(xué)生的興趣而抽象的音樂(lè)形象化的復(fù)雜的重新回到了知識(shí)生動(dòng)化。信息技術(shù)的應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)中，不僅可以創(chuàng)建教學(xué)情況，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣好音樂(lè)，有效地調(diào)動(dòng)積極性的學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以豐富音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的能力的理解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)是人類的精神生活的有機(jī)的組成部分，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展。音樂(lè)教育，人文學(xué)的重要領(lǐng)域中對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的必修課。科學(xué)和藝術(shù)兩門的不同學(xué)科，并對(duì)其遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，人類的藝術(shù)的發(fā)展，在科學(xué)的進(jìn)步，獲益。現(xiàn)代音樂(lè)教室上課的同時(shí)，另一方面信息技術(shù)將根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)大和積極的作用。信息技術(shù)的使用很大。采用多媒體信息技術(shù)在教學(xué)傳統(tǒng)的單一的音樂(lè)的課堂更有效，音樂(lè)類使用信息技術(shù)和更受歡迎。

一、信息技術(shù)的利用使學(xué)生的注意力聚焦

學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，好或不好，興趣是關(guān)鍵。美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家布魯納貝斯克說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)材料是建筑內(nèi)部快樂(lè)”。即便如此，音樂(lè)是富有藝術(shù)魅力的課堂，如果缺乏他的形象，但音樂(lè)的魅力，也看不到情況，使學(xué)生的興趣。利用信息技術(shù)手段在音樂(lè)教育、音樂(lè)教室變得更有趣，更精彩。學(xué)生更感興趣。例如，在教學(xué)歌曲“節(jié)日快樂(lè)”，首先，我利用多媒體課件展示學(xué)校的學(xué)生到處布置會(huì)場(chǎng)的裝飾，并為一個(gè)戲劇表演場(chǎng)景，讓學(xué)生猜猜它將是一個(gè)節(jié)日，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的興趣，然后在學(xué)習(xí)歌曲在這個(gè)鏈接，我將再次根據(jù)歌詞制成各種場(chǎng)景顯示眼前的學(xué)生在意境，草變綠，花兒開(kāi)放，鳥(niǎo)兒歌唱。

二、信息技術(shù)的利用使學(xué)生得到眼耳口的享受

一直以來(lái)，學(xué)生聽(tīng)老師的一個(gè)比賽，范唱或錄音磁帶感到無(wú)聊，所以經(jīng)常讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)，似乎是很被動(dòng)，老師也不能滿足預(yù)定的教學(xué)效果。和充滿美感的動(dòng)畫(huà)、視頻和其他多媒體綜合信息，不僅可以自然調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生觀察、傾聽(tīng)和口福，滿足了學(xué)生的眼睛，耳朵嘴巴。如學(xué)習(xí)“小雨滴”一課時(shí)，我利用多媒體課件娃娃頑皮地打雨從空中下降，舞蹈與花園的花，池子里的魚(yú)，耳語(yǔ)和種子在土壤中如動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生感到興奮的新奇，在視覺(jué)上愉快的享受。欣賞月亮高高掛在音樂(lè)的民間音樂(lè)合奏，為了讓學(xué)生有更多的知識(shí)的民族樂(lè)器，可以區(qū)分每一種種族。

三、信息技術(shù)的利用拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域

音樂(lè)的理解一般人可能是一個(gè)聲音，但實(shí)際上它包含了一個(gè)廣泛的知識(shí)。在小學(xué)里，學(xué)生需要學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)包括音樂(lè)理論的基本知識(shí)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)體裁，了解樂(lè)器等等，連大人都覺(jué)得無(wú)聊的音樂(lè)知識(shí)，如何讓孩子們樂(lè)意接受呢？最好的辦法是使用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合視聽(tīng)、音頻和視頻嗎。在音樂(lè)欣賞，例如，經(jīng)常會(huì)介紹作曲家和歌曲的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)的知識(shí)，只有在老師的介紹為主，學(xué)生添加輔助教學(xué)方法，有一個(gè)小工具，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，參與的缺點(diǎn)不強(qiáng)，但使用現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的地圖、文字、語(yǔ)音數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生的興趣，也能不僅學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四、信息技術(shù)的利用培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力

基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：“促進(jìn)信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合課程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)型的師生互動(dòng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐表明：應(yīng)用信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，它的實(shí)施不僅充分調(diào)動(dòng)積極性的學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，還對(duì)學(xué)生的感受和欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造能力起到了積極的促進(jìn)作用。例如在《阿細(xì)跳月》音樂(lè)活動(dòng)，為了讓學(xué)生覺(jué)得理解的基礎(chǔ)上的特點(diǎn)。

五、信息技術(shù)的利用促進(jìn)了情感效應(yīng)的發(fā)揮

在音樂(lè)教學(xué)中，情感教育是必不可少的，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該建立在情感體驗(yàn)的過(guò)程，教師只有用“情感”這一因素，通過(guò)感覺(jué)、熱情愛(ài)教學(xué)，使用情感資源的火點(diǎn)燃學(xué)生的音樂(lè)情感，使音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用程序，否則將很難引起學(xué)生的共鳴，而信息技術(shù)的應(yīng)用，在音樂(lè)課程很好地促進(jìn)了情感的影響。學(xué)習(xí)《七子之歌》，例如，我第一使用信息技術(shù)，使相關(guān)的封建社會(huì)的腐敗，土地割讓給了帝國(guó)主義列強(qiáng)，人民濫用片段，學(xué)生在研究的開(kāi)始是“落后就要挨打”的情感體驗(yàn)，真正感到疼痛被迫離開(kāi)他們的家園，在《七子之歌》深情的歌曲，學(xué)生愛(ài)祖國(guó)自心底油然而生。

課程的信息技術(shù)的認(rèn)知工具顯性課程信息在信息時(shí)代，學(xué)校教育的中心。因此，短期內(nèi)的素質(zhì)教育，促進(jìn)教育的近代化的背景下，信息化、倡導(dǎo)和研究信息技術(shù)、課程學(xué)習(xí)則主要信息技術(shù)在中國(guó)晚了。總之，當(dāng)信息技術(shù)走進(jìn)音樂(lè)課堂，就如冬去春來(lái)，生物煥發(fā)出勃勃生機(jī)，魅力四射。我們這里的信息技術(shù)在教學(xué)助理，這是一種藝術(shù)，更豐富的語(yǔ)言操作一個(gè)美妙的情感和健康的人格、文化交流，世界越來(lái)越美麗。

參考文獻(xiàn)

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（2）梁麗群. 論信息技術(shù)與音樂(lè)課程整合[J]. 中國(guó)音樂(lè)， 2007（02）：201-205.