口風琴輔助歌唱教學的實踐探索

李陳陳

摘要：本文從傳統歌唱教學存在的問題、口風琴教學的獨特優勢等方面分析了口風琴輔助歌唱教學的原因;總結了口風琴輔助歌唱教學的具體方法，包括口風琴吹奏輔助呼吸訓練，口風琴點彈輔助熟悉旋律，口風琴演奏輔助歌曲聽唱，口風琴演奏輔助歌曲表演;在此基礎上提出在口風琴輔助歌曲教學中需要把握的問題。

關鍵詞：口風琴;輔助;歌唱教學

著名音樂教育心理學家詹姆士·墨塞爾說過：“器樂教學可以說是通往更好地體驗音樂的橋梁。”隨著我國音樂教育改革的不斷深入發展，器樂進入音樂課堂，已逐漸成為小學音樂課堂教學的一項重要內容。口風琴由于其獨特優勢，被廣泛引入課堂，尤其在輔助歌唱教學上具有非常重要的意義。那么，歌唱教學為什么需要口風琴輔助教學？口風琴輔助歌唱教學有哪些做法？口風琴輔助歌唱教學又要注意哪些問題？現就本人近年來在口風琴輔助歌唱教學方面的實踐探索與大家分享。

一、歌唱教學為什么需要口風琴輔助教學

這個問題可以從以下三個方面來理解。

1、傳統的歌唱教學存在諸多問題。

主要表現在，其一，呼吸訓練缺乏。古人云：“善歌者，必先調其氣。”歌唱中的呼吸有別于生活中說話的氣息，它是屬于有意識、有目的、有技巧的呼吸，會隨著樂句的長短、強弱、情緒的變化而變化。其二，教學手段單一。新課程標準中規定了器樂進課堂的要求，這一要求改變了傳統歌唱教學重唱，輕學生體驗和感受的做法。其三，音準訓練缺失。音準練習的關鍵在于聽、唱、辨，但傳統教學缺乏輔助工具，學生少聆聽、少模唱、少聽辨，因此對音高沒有感知能力。

2、口風琴輔助歌唱教學具有獨特優勢。

總體上講，口風琴輔助歌唱教學具有以下優勢：一是體積小、易普及。易攜帶，學生人手一臺，方便學生多聆聽，多比較，多聽辨，提高學生音準，完美協助歌唱教學的完成。二是能吹奏的鍵盤樂器。口風琴即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便適合學生接受，因此把口風琴引入課堂，為音樂教學豐富內容，調節課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質的培養并激發學生審美能力和創造美的能力，有著重要的作用。三是口風琴有固定音高。有利于學生建立正確的音高概念。訓練聽力，還能豐富課堂內容，調節課堂氣氛，擴大視野，提高學生學習興趣，促進學生綜合素質的培養。

3、口風琴輔助教學既能解決歌唱教學的問題又能滲透器樂教學。

首先，口風琴教學能幫助解決歌唱教學問題。對歌唱教學具有很好的輔助作用。口風琴的教學與歌曲學習相結合，兩者互相促進，互相提高，解決歌唱教學中比較難解決的問題，比如音準，氣息，樂理等等，讓學生通過演奏活動感受歌曲旋律的情緒，傾聽正確良好的聲響效果，樹立正確音高概念，并讓學生在口風琴輔助歌唱教學中認識到合作的重要性，例如：唱與奏的合作，奏與奏的合作;小組內的合作，小組間的合作等。總之，依托口風琴教學，這些難題就顯得相對直觀，也更容易讓學生掌握。久而久之，在這種唱奏的共同活動中，不知不覺的提高了歌唱能力。

二、口風琴輔助歌唱教學的具體做法

1、口風琴吹奏輔助呼吸訓練。

呼吸是否運用得當，直接影響著學生的歌唱。人的發聲器官就好比一把樂器一樣，一般的樂器包括三部分：動力部分、振動發聲部分、共鳴部分。口風琴是能吹奏的鍵盤樂器，學生在長期的吹奏練習中極好的訓練了呼吸，這樣就解決了傳統教學中缺乏呼吸鏈的的問題，也為學生的發聲打下了堅實的基礎，從而讓學生在歌唱中能夠自如的運用氣息。

2、口風琴點彈輔助熟悉旋律。

口風琴點彈導入，不但能熟悉歌曲旋律，提高學生聽辨能力，還能激發學生興趣。

“點彈法”就是把復雜的旋律簡單化，降低難度，讓學生易懂、易學、易操作。導入時，可老師操作，也可以由學生來完成。“點彈”導入一般都是圍繞歌曲旋律開展，可以點彈歌曲中出現的音階，也可點彈多次重復的旋律，還可點彈歌曲中的難點旋律，學生根據點彈者指揮的強弱、快慢、長短等反復練習，不知不覺地掌握了重難點旋律，熟悉了歌曲。“點彈”的過程也是培養學生聽辨能力的過程，幫助學生建立正確的音高概念，強化學生節奏感，同時也有效的集中了學生的注意力，讓學生在不知不覺中全面提升音樂素養，真可謂一舉多得。

3、口風琴演奏輔助歌曲聽唱。

第一，琴與聽相結合，把握音準。音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，聽覺的培養是音樂教學的基礎與核心。口風琴的固定音高對視唱練習有很大幫助，能夠讓學生在聽覺、指法上有鮮明的直觀性，對音高、音準方面都可以準確把握。尤其在我們的歌曲教學中，以琴帶唱，事半功倍。例如：在《月亮月光光》中第四個樂句35|3-36 52|1- -中的低音6學生總是低不下去。但通過口風琴的彈奏，學生反復聽辨、模唱，問題自然“水到渠成”。

第二，琴與唱相結合，突破難點。歌曲演唱是學生進行藝術實踐和表現音樂的重要手段，有感情的歌唱更能享受美的愉悅。口風琴吹奏與歌曲演唱相結合既能激發學生學習熱情，更能幫助學生克服演唱過程中所遇到的難點，提高課堂效率。另外，小學生正處于發聲器官的嫩弱期，利用口風琴還可減輕用嗓過度的問題。在二聲部合唱時，也可以借助口風琴吹奏來完成。首先，先讓學生熟悉歌曲主旋律;再讓學生分聲部來演奏旋律，感受和聲效果，即要求學生能夠在高聲部干擾下聽記低聲部的旋律;最后用口風琴帶兩個聲部進行合唱練習。這樣，合唱效果層次清晰，也解決了學生相互串調這一教學難點，提高了合唱能力。

4、口風琴演奏輔助歌曲表演。

琴與表演唱相結合，幫助學生深化理解歌曲中各項音樂要素，激發學生創新能力，提高學生音樂審美。演包括合作表演和創編展示兩個方面。合作表演是學生們非常喜歡的一個環節。以前沒有口風琴加入時，學生的演唱往往找不到音準，學生畏畏縮縮，歌聲不流暢，也直接導致其他的表演斷斷續續，效果大打折扣。加入了口風琴后，學生的演唱有了琴聲的指引，變得自信，唱得動聽。有了旋律感十足的琴聲與歌聲，各項表演都變得流暢起來。

綜上所述，口風琴作為眾多課堂小樂器之一，是學生通往更好體驗音樂的橋梁，是學生學習音樂藝術的重要手段。它對培養學生的音樂素養，提高審美能力起到了非常重要的作用。口風琴的介入確實讓我們嘗到了甜頭，它讓我們音樂課堂充滿了活力，激發了學生學習音樂的興趣，成為學生們學習音樂、提高水平的"小伙伴"。如此只要我們繼續堅持口風琴輔助音樂課堂的探索，不久的將來，我們手中的小小鍵盤一定能夠演奏出感動世界的和諧樂章。