家校合作培養小學生良好品德的研究

秦雪梅

摘要：在現代化教學背景下，單單開展知識教學已經無法滿足學生的學習需求，也不能幫助學生今后更好的適應社會，需要結合知識教學與傳統文化開展對學生良好品德的培養，在多方面深化學生的個人素質。但是，想要全面落實對小學生的綜合教育工作，僅僅憑借學校是無法完成的。因此，學校要與家庭達成合作，落實傳統文化教育，在相互配合中提高學生的個人素養。本文圍繞家校合作培養小學生良好品德的策略進行深入研究，以期高效達成素質教育目標。

關鍵詞：家校合作;小學;德育;傳統文化

引言

由于從前應試這一教育思想的影響，教師以及家長將教學的重點放在學生知識性內容的理解與掌握上，忽視對學生的品德教育，以致學生形成諸多不良習慣，限制其身心健康成長。小學生正是接受教育和思想的重要階段，對于學生的發展以及今后的影響較大。因此，學校以及家長要充分的認識到此時期教育工作的重要作用，達成有效溝通，共同開展對學生思想品質的培養，使學生形成積極心理，也增強其道德水平。

一、轉變從前教育理念

小學時期是養成教育的關鍵期，學校要注重德育教育，有計劃且系統的開展對學生德育工作。同時，在德育教育中，應轉變從前的教育思想，將立德樹人作為教育目標。小學階段的家庭教育也是德育工作的重要內容[1]。學校需要注重家校合作工作，主動尋求與家庭的合作，將學校與家庭的教育力量整合，全方位的開展對小學生的教育，確保教育工作的有序進行。家校合作需要營造良好的德育教育環境。學校需要依據教學內容開展與之相應德育課程，在思想層面上引領學生形成正確的觀念，讓學生在生活、學習等各方面養成良好習慣。還可以在校園中舉辦特色活動，引領學生在親自的實踐中體會。學校每學期都會開展兩次家長會，在家長會中，不僅僅向學生家長進行學生學習情況的匯報，也會在家庭教育方面進行相關的培訓工作，組織家長在專題講座中學習，使家長形成注重家庭教育的意識，并采取可行性高的方法。如，良好家風等。家長身為孩子在學習中的榜樣，需要為發揮自身作用，實現家庭良好風氣的形成，營造促進學生成長的良好環境，也達成傳統文化的有序傳承。學校要加大與各學生家庭的聯系，共同為學生應營造健康積極的生活空間，提升對小學生德育教育效果。

如，在語文教學中，教師組織學生開展經典誦讀活動，利用其中的人物、情感等引領學生深入思考，在誦讀中接受傳統文化的熏陶，使學生在自身文化素養深化的基礎上得到個人品質的發展。比如，在誦讀《石灰吟》中，為加深學生的情感體會，教師可將作者于謙的事跡以及時代背景為學生講述，不僅使學生更深入的感悟其中情感，也讓學生在學習中形成不畏艱險的思想。在《竹石》的誦讀中，可以為學生帶來生命的感動，還能使學生認識到無論遇到任何困難，都要像竹石一樣剛強勇敢。

二、注重和家長的聯系

由于從前教育思想的影響，家庭方面的教育一直被忽視。基于此情況，想要提高家校合作的實效性，就需要在思想層面上實現認知的改變，學校教師以及家長都要樹立正確家校合作的理念。教師與家長需要構建有效的溝通平臺。如，微信群等。當遇到問題或出現突發事件等，可直接通過微信群交流。為了幫助年齡尚小的小學生規范自己的行為，教師以及家長要利用現代化工具有效溝通，并達成共識，一起落實教育工作。學校在假期中可開展力行弟子規這一活動，每日由家長做好相應的監督工作，在開學后教師進行檢查。如，做飯、打掃衛生等。以實際行動能夠引領學生養成良好習慣，在勞動的過程中感受到不容易，學會感恩。家長要注重對學生的監督，讓自己的孩子在親身的體驗中感知傳統文化，傳承傳統文化，進而形成良好品德。

三、做好家庭教育工作

家長是學生接受教育之前能夠感知以及學習的對象，在學生的初期成長中發揮明顯功效。所以，家長的價值觀將會對小學生的思想行為形成影響[2]。小學生在家庭的生活之中，模仿能力突出，會不自覺得模仿家長的行為、語言等。因此，家庭教育在培養學生方面有著重要價值。家長需重視自己對孩子的影響力，發揮自己的榜樣作用，將自己的語言、行為等有效規范，實現對學生的正面引導。家長也要結合生活中發生的事件引導其思想。如，不能浪費食物等。同時，家長在教育工作的開展中，不能采取命令式的教育方法，而是要尊重學生內心的真實想法，以語言、故事等引領學生形成良好思想。此外，家長在德育工作的落實中，需構建和諧的家庭生活空間，會使小學生更愿意接受教育，保持積極心理健康長大。

四、學校加大德育教育

學校在開展對小學生的德育工作中，可在相應課程中進行良好品德的滲透。如，引領學生誦讀經典。在學校教育中，每天都會利用早讀時間，為學生留出十分鐘，組織學生誦讀經典。在每一周都會開展傳統文化教育專題課堂，依據經典故事內容為學生進行品德教育，通過生動故事的形式使學生形成對傳統文化更為深入的了解，并將其中的人物當做自己學習的榜樣。學校也需要加大對校園文化方面的建設，利用走廊、板報、操場等各地點，以名言、小故事等不同形式呈現，讓學生在校園生活中可以隨時的誦讀經典、學習經典，在環境的作用下實現良好品德的內化。

結束語

德育工作的開展是一個長期的過程，想要培養小學生良好的思想、品質，需要教師以及家長在教學、生活等各方面影響與滲透，使學生在不自覺中接受教育，規范自己的行為，形成正確的思想，以積極狀態面對學習和生活等各方面的挑戰。在德育教育中，學校一定要與家長全面深入的溝通，形成教育共識，共同落實對學生思想道德的教育，提升對小學生德育教育成效，也培養小學生正確的價值觀念。

參考文獻

[1]程剛.淺談小學生思想品德教育[J].中國農村教育，2019（17）：9.

[2]李潮海，徐文娜，康健.新時代中小學家校合作共育的理論基礎與策略創新[J].現代教育管理，2019（11）：12-17.