《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

冒夢(mèng)琳

教材分析：

《雪孩子》是一篇富有童趣、意境優(yōu)美的童話(huà)。可愛(ài)的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化作一朵云。課后習(xí)題第一題為“默讀課文，試著不出聲”，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)默讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“添、燒”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“唱、旺、渾、汽、輕”五個(gè)生字。

2. 循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)默讀。

3.通過(guò)默讀梳理課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“添、燒”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“唱、旺、渾、汽、輕”五個(gè)生字。

2. 循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)默讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)默讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

（一）孩子們，天氣越來(lái)越冷啦。在森林里，（課件出示）“雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。”下雪了，你最想做什么？

（二）今天我們課堂上也來(lái)了一個(gè)特別喜歡下雪的朋友。它就是雪孩子，瞧，它來(lái)了。板書(shū)課題。

二、朗讀課文

（一）課文講了雪孩子和誰(shuí)的故事，它們之間發(fā)生了什么事？自讀課文。（生讀書(shū)，師計(jì)時(shí)讀得最慢和讀得最快的時(shí)間）

（二）課文講了雪孩子和誰(shuí)的故事？

三、循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)默讀，梳理課文脈絡(luò)

（一）了解默讀

1.引出默讀：讀得最慢的同學(xué)是X分X秒，最快的同學(xué)是X分X秒。老師讀完這篇課文只用了1分5秒。這是為什么呢？

2.因?yàn)槔蠋熢谧x這種長(zhǎng)課文時(shí)，用了另一種讀書(shū)方法，這種方法叫做——默讀。（板書(shū)）

3.用了默讀這種讀書(shū)方法，能大大提高我們讀書(shū)的速度。（板書(shū)：速度快）

4.什么叫默讀，怎樣默讀呢？老師這里有一首兒歌幫我們了解它。（出示：手拿書(shū)本立桌面，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛認(rèn)真看。小嘴閉上不出聲，只在心里默默念）

（二）初次練習(xí)默讀

1.從兒歌中你知道了什么叫默讀嗎？

2.感受“小眼看”“小嘴閉”

（1）默讀就是不出聲地讀。像這樣。（逐字出示第一段）

（2）看一段可以停一下，再接著往下看。（逐字出第二段）

（3）現(xiàn)在速度加快了一點(diǎn)，小眼睛可要跟著轉(zhuǎn)動(dòng)哦。（逐字出示第三段）

（4）現(xiàn)在速度再快一點(diǎn)，還能跟上嗎？（逐字出示第四段）

3.我們一起默讀的是1至4自然段，通過(guò)默讀，你知道1-4自然段講了什么嗎？（相機(jī)板貼：堆雪人、一起玩）

（三）第二次練習(xí)默讀

1.默讀時(shí)嘴巴不能發(fā)出聲音，除了眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)，還有一個(gè)地方正在不停運(yùn)轉(zhuǎn)，就是我們的——大腦。

2.讓我們來(lái)感受一下大腦正在默讀的感覺(jué)。出示默讀要求：默讀5-8自然段，想一想5-8自然段寫(xiě)了什么？

3.指名回答5-8段寫(xiě)了什么？（相機(jī)板貼：著火了、救小兔）

4.剛才默讀時(shí)，你感覺(jué)和平時(shí)朗讀有什么不同？剛才大家在默讀時(shí)，教室里特別安靜。這樣更有利于我們集中注意力思考問(wèn)題，所以默讀除了速度快，還能讓我們學(xué)習(xí)時(shí)互不影響。

6.除了課堂，我們?cè)谀男﹫?chǎng)合可以運(yùn)用默讀的方式來(lái)讀書(shū)呢？

（四）第三次練習(xí)

1.現(xiàn)在我們知道了，默讀要做到（說(shuō)板書(shū)）小眼看、小嘴閉。接下來(lái)我們還要請(qǐng)出一位小幫手——我們的小手。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，默讀時(shí)還可以動(dòng)筆勾畫(huà)。

2.拿出筆，我們來(lái)試一試。（出示默讀要求：雪孩子救了小白兔以后發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9-14自然段，動(dòng)筆勾畫(huà)關(guān)鍵詞句）

3.雪孩子有哪些變化？我們來(lái)交流一下。（相機(jī)板貼：不見(jiàn)了、變成云）

4.默讀讓我們既動(dòng)手又動(dòng)腦，方便了我們思考。

5.雪孩子救小兔的過(guò)程是怎樣的驚心動(dòng)魄，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

四、檢查生詞

（一）課文中，今天我們新學(xué)習(xí)的生字詞，離開(kāi)了文本你還能認(rèn)出來(lái)嗎？

（二）調(diào)皮的雪孩子向我們?nèi)觼?lái)了一個(gè)個(gè)大大的生字雪球，你能接住嗎？（依次出示生詞）

（三）學(xué)習(xí)多音字“呀”

（1）在我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友里，還有一個(gè)多音字，（出示）讀一讀。

（2）這個(gè)“呀”字還在課文中出現(xiàn)了一次，請(qǐng)大家默讀課文，找一找。當(dāng)我們有一個(gè)明確目標(biāo)的時(shí)候，默讀的速度可以更快一些，目的就是找到這個(gè)字，找到以后，用圓圈圈畫(huà)起來(lái)。

（4）什么時(shí)候讀一聲，什么時(shí)候讀輕聲呢？“呀”在表示驚訝時(shí)讀一聲，在表示重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作很長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候讀輕聲。

（5）把多音字帶回課文句子中再讀一讀。

五、學(xué)習(xí)生字“唱、旺、渾、汽、輕”

（一）出示“唱、旺、渾、清”，寫(xiě)字有三看，一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

（二）發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬

（三）出示“唱、旺”看占格。

（四）看“唱、旺”筆順。

（五）師范寫(xiě)，生描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。

（六）出示“渾、汽”發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)：三點(diǎn)水，寫(xiě)出弧度。

（七）看“渾、汽”占格。

（八）師范寫(xiě)，生描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。

（九）出示“輕”，強(qiáng)調(diào)“車(chē)”字旁的筆順。

（十）師范寫(xiě)，生描紅。

六、總結(jié)

1.今天我們一起學(xué)習(xí)了課文——《雪孩子》，認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢的雪孩子，認(rèn)識(shí)了一種讀書(shū)方法——默讀。

2.朗讀和默讀都是很好的讀書(shū)方法，它們各有各的好處。今天我們第一次接觸了默讀，在以后的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會(huì)用到它，第八單元課文《紙船和風(fēng)箏》也要求我們運(yùn)用默讀，到時(shí)候別忘了默讀的小訣竅哦！（指板書(shū)讀）

板書(shū)設(shè)計(jì)：