小學語文高效教學與書籍閱讀的整合研究

李素群

【摘要】隨著國家教育事業的不斷發展，小學生的全面成長越來越成為社會各界所熱議的話題之一。高效課堂作為新時期教育發展的產物，它不僅能夠保持小學生高質量、高效率的學習狀態，還可以有效突出“以人為本”的教學思想。教師通過多種富含趣味性的方式構建小學語文的趣味課堂，不僅能夠保障小學生現階段知識內容的高效掌握，還可以在教學中培養小學生良好的學習意識與學習習慣，進而在高質量的課堂教學中促進小學生的全面成長。

【關鍵詞】小學生;語文;教師;高效

小學階段是小學生學習成長的重要加速階段，在此時小學生不僅學習諸多的知識內容，還需要塑造自身更加完善的思維意識。語文教材當中的諸多內容皆是脫胎于具體的書籍文章，因此教師還應提高對于小學生書籍閱讀的重視程度， 通過培養小學生的閱讀意識來提升小學生現階段的書籍閱讀數量，并借此增強小學生對于語文字詞的感知以及對優秀語句的解讀。教師將書籍閱讀與高效教學相結合，既有利于充實小學生的學習生活，還有利于豐富小學生的語文見地，進而在更加廣泛的語文書籍閱讀中促進小學生綜合素養的快速成長。

一、營造閱讀情境，提升閱讀欲望

現階段的語文教材皆是由一篇篇優秀的語文文章作品構成，文章不僅是作者對于所見、所遇事物、場景的描述，更是對自身情感的表達。教師開展閱讀教學時可以采用情境創造的方式進行展開。即教師結合教材內容以適當的方式為小學生營造特定的文章情境并使小學生置身當中，既有利于豐富小學生的情感發育，還有利于增強小學生對于文章內容的感知，進而在生動的文章情境氛圍下促進小學生學習閱讀欲望的提升。

例如：教師在教學《冬陽·童年·駱駝隊》時可以結合文章內容為小學生進行情景創設，因此來曾倩小學生對于文章內容的感知。該文章選自《城南舊事》，主要講述了作者兒時與拉煤駱駝隊之間所發生的故事，作者以而是生活為主線，通過自身精湛的寫作手法使文章內容充滿了對兒時情景的回憶，更鮮明地突出了作者對于兒時生活的懷念之情。教師在帶領小學生閱讀該部分的文章時則可以引導小學生思考對于自己來說記憶最深的地方，使其可以與文章的情感產生共鳴，有助于小學生感悟文章更深層次的感情，還有助于增強小學生對于文章內容的理解，進而提升小學生的閱讀欲望。

二、結合信息技術，培養閱讀興趣

國家科技實力的增強使得諸多現代化的設備涌入到人們的生活當中，改善人們工作學習的同時，對于小學教育體制現代化的發展也起到極為可觀的推動作用。為了培養小學生的書籍文章閱讀興趣，教師可以結合多媒體設備的使用將陳列于書本當中的文字內容以動態視頻影像的形式進行呈現， 以更加直觀的影像視頻觀看來刺激小學生的視覺神經，使其能夠更加直觀地體會到語文文章的魅力所在，進而愛上語文文章的閱讀，并在此基礎上促進閱讀興趣的培養。

例如：教師在教學《鯨》時可以使用多媒體投影設備進行動態呈現。該文章以“鯨魚”為主線，表達出作者對于自然生物的喜愛。小學生對于海洋生物同樣具備極強的好奇心， 特別是“鯨魚”這種聽過但未曾見過的事物，教師則可以在授課前利用多媒體設備為小學生播放有關鯨魚的圖片以及短視頻，使小學生能夠更加真切地看到鯨魚龐大“曼妙”的身姿。在此外，教師還可以結合文章的內容實時展示書中的情景，使小學生可以在學習文章的同時更加直觀地看到作者描述的畫面。教師利用多媒體設備進行輔助教導，既有利于使原本枯燥的閱讀教學變得更加生動，還有利于提升語文課堂教學的趣味性，使小學生在學習知識可以拓展自身的眼界， 進而加速閱讀興趣的培養。

三、拓展課外閱讀，開闊閱讀視野

由于語文知識具有極強的廣泛性，因此教師僅教導教材內容是遠遠不夠的，教師還應在教學之余帶領小學生進行延展學習，使小學生能夠掌握到更加全面的語文知識。對此， 教師可以通過拓展課外閱讀的方式進行授課，即教師利用與當前教學內容存在一定關聯性的課外事物進行閱讀講解，通過課外書籍的閱讀來增強小學生課內知識的掌握，既有利于擴大小學生的知識學習范圍，還有利于豐富小學生的語文內容掌握，進而在更加廣泛的課外書籍閱讀中促進小學生完善語文基礎的塑造。

例如：教師可以利用課余時間組織小學生進行課外書籍閱讀活動并為小學生推薦好書。如《古詩一百首》，該書以優秀詩詞為核心，詳細講解了詩詞的內容、情感，且每首詩還配有精美的插畫，使小學生在觀看時不僅能夠留下深刻的印象，還可以進一步增強自身對于詩詞內容的感悟。教師以課外書籍閱讀的方式開展拓展教導，既有利于充實小學生的學習生活，拓寬小學生的閱讀視野，還有利于滿足小學生當前必要的書籍閱讀數量，促進小學生多種語文知識融合吸收的同時，加速小學生全面夯實基礎的塑造。

總而言之，閱讀在小學生的成長中占據著極為重要的地位，在語文的教學中更是不容忽視的關鍵組成部分。教師將書籍閱讀與高效課堂的構建相結合，既有利于保障小學生當前必要知識內容的掌握，還有利于促進小學生的思維意識發育，充實小學語文課堂教學內容的同時，為小學生帶來更加生動的語文知識學習體驗，進而在更加廣泛的課外優質讀物閱讀中促進小學生的全面成長。

參考文獻：

[1]劉春雷 . 淺談小學語文高效教學實踐策略 [J]. 科幻畫報 ，2020（10）：175.

[2]左俊清 . 新時期下小學語文高效課堂的生成方法 [J].科幻畫報 ，2020（10）：190.

[3]李亞斌 . 小學語文高效課堂的構建策略研究 [J]. 家長 ，2020（28）：104+106.

湖南省株洲市淥口區淥口鎮中心學校