新時代背景下強化高校意識形態(tài)安全的內(nèi)生機制研究

胡文俊

摘 要：高校意識形態(tài)是國家意識形態(tài)至關(guān)重要的一環(huán)，保證著社會主義辦學(xué)方向。高校意識形態(tài)從來就不是單獨存在的，我們應(yīng)該走出就高校意識形態(tài)來論高校意識形態(tài)的傳統(tǒng)思維，將高校意識形態(tài)工作放在整個經(jīng)濟社會發(fā)展的大環(huán)境中去考察，新時代背景下以系統(tǒng)論為研究視角，挖掘并激發(fā)各種有利因素，強化馬克思主義意識形態(tài)在高校的指導(dǎo)地位。本文著重從加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)入手，分別從強化黨委領(lǐng)導(dǎo)、加強課堂陣地建設(shè)、加強理論創(chuàng)新建設(shè)、加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)幾方面展開具體分析，并將意識形態(tài)工作、思想宣傳工作、思想政治教育工作有機統(tǒng)一，以此來建設(shè)、鞏固好高校馬克思主義意識形態(tài)陣地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)論；高校；意識形態(tài)；安全

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0292-03

基金項目：福建省教育廳中青年社科基金一般項目“論西方自由主義價值觀對培育當(dāng)代大學(xué)生社會主義法治理念的影響研究”（JAS170317）

高校是培養(yǎng)人才的重要基地。其意識形態(tài)的統(tǒng)率作用是否有效發(fā)揮，關(guān)系著培養(yǎng)的人才能否為社會主義國家服務(wù)。長期以來在計劃經(jīng)濟體制下，高校意識形態(tài)建設(shè)工作在行政命令的指引下，沿著既定的軌道順利前行。改革開放以來，中西方文化交流的深入、中國社會轉(zhuǎn)型的加劇、青年主體意識的覺醒，以及互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展對傳統(tǒng)的高校意識形態(tài)工作催生出不小的影響。黨的相關(guān)文件指出，高校要拓寬主流思想宣傳渠道，占領(lǐng)重要陣地，發(fā)揮意識形態(tài)在高校育人育才的重要作用，凝心聚力辦好新時代的教育。

作為一項現(xiàn)實指向性很強的工作，我們不能再用傳統(tǒng)的工作方式來審視21世紀(jì)的高校意識形態(tài)工作。高校意識形態(tài)從來就不是單獨存在的，我們應(yīng)該走出就高校意識形態(tài)來論高校意識形態(tài)的傳統(tǒng)思維，將高校意識形態(tài)工作放在整個經(jīng)濟社會發(fā)展的大環(huán)境中去考察，以系統(tǒng)的方法論，整體、系統(tǒng)的視角研究，挖掘并激發(fā)各種有利因素，發(fā)揮意識形態(tài)在高校的引領(lǐng)性作用。

一、堅守底線思維，嚴(yán)格區(qū)分學(xué)術(shù)研究與思潮傳播的界限

底線，顧名思義就是某種范圍的臨界值，越過了這個臨界值，就會引起事物的質(zhì)變。習(xí)近平指出，要善于運用底線思維的方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭取最好的結(jié)果，做到有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權(quán)[1]。在高校意識形態(tài)工作中，堅持底線思維就是要畫一條紅線，旗幟鮮明地告訴廣大師生，什么東西可以公開宣傳，什么東西不可以公開傳播。在校園中、在課堂上，就是要旗幟鮮明地講馬克思主義、堅持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，鞏固和維護馬克思主義指導(dǎo)思想的核心地位，并以此作為高校意識形態(tài)工作基本原則。

辦符合中國國情的教育，培養(yǎng)適用于新時代國家發(fā)展的人才。當(dāng)前面臨的最大挑戰(zhàn)在于各種非馬克思主義意識形態(tài)借助不同的載體在高校范圍內(nèi)傳播，在一定程度上影響甚至削弱了馬克思主義在高校的引領(lǐng)作用，關(guān)系到青年政治意識及人格的養(yǎng)成。各類非馬克思主義思想中影響比較突出的方面，主要集中在西方經(jīng)濟自由主義、政治自由主義、歷史虛無主義等西方思想意識形態(tài)。他們以中國社會發(fā)生個別負面事件否定中國整體發(fā)展成就，以西方民主政治作為普世價值觀、抹黑和曲解中國英雄、中國共產(chǎn)黨黨史等。企圖以個別事實否定整體，以部分歷史否定整個歷史發(fā)展過程，如此魚目混珠的做法極具迷惑性，尤其對還不具備較強辨析能力、而且情感豐富的青年大學(xué)生來說更容易產(chǎn)生影響。因此，對青年大學(xué)生的思想教育、意識形態(tài)宣傳既要注重過程、載體，也要注重內(nèi)容與方法。多元社會思潮在校園內(nèi)的傳播，固然有互聯(lián)網(wǎng)因素的影響，但是更主要的傳播途徑還是研究這些思潮的高校教師。對于馬克思意識形態(tài)以外的思想或者學(xué)術(shù)研究與多元社會思潮的傳播，二者易混淆，具有很強的迷惑性，較難區(qū)分。特別是非馬克思主義理論專業(yè)的教師和學(xué)生是難上加難。要在課堂授課、校園文化建設(shè)等諸多環(huán)節(jié)上堅守底線思維，嚴(yán)格區(qū)分學(xué)術(shù)研究和多元社會思潮二者的傳播界限，盡可能從源頭上減少對中國改革和發(fā)展不利的不良意識形態(tài)的傳播，旗幟鮮明地講中國特色社會主義政治，毫不動搖地宣傳和貫徹中央有關(guān)精神、政策和指示。學(xué)術(shù)研究嚴(yán)格限定在具有獨立分析和批判的學(xué)術(shù)群體內(nèi)進行，決不允許在課堂中開展。否則極易被別有用心之流，以借學(xué)術(shù)自由之名行傳播非馬克思主義意識形態(tài)之實的事情發(fā)生。

二、加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè)

高校意識形態(tài)陣地建設(shè)事關(guān)馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位是否牢固。筑牢高校馬克思主義意識形態(tài)陣地，是實現(xiàn)高校立德樹人為根本任務(wù)的基本保障。沒有馬克思主義意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，就不可能辦好社會主義大學(xué)，就不可能培養(yǎng)出社會主義合格建設(shè)者和合格的接班者。當(dāng)前高校意識形態(tài)建設(shè)方面，仍然面臨著一些需要迫切解決的難題。比如，在意識形態(tài)陣地建設(shè)方面，主動發(fā)聲不夠、發(fā)聲不響亮、不夠堅決等問題。在一定程度上存在“倒逼發(fā)聲”的不利局面。一些單位、部門存在“不敢發(fā)聲”“不會發(fā)聲”的情況，嚴(yán)重削弱了高校意識形態(tài)工作的實效性。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前著眼長遠、系統(tǒng)謀劃。以系統(tǒng)的方法論和思維為指導(dǎo)，加強從黨委領(lǐng)導(dǎo)、課堂建設(shè)、理論創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)管理在內(nèi)的意識形態(tài)陣地建設(shè)。

（一）強化黨委領(lǐng)導(dǎo)，支持宣傳部門敢于“亮劍”，發(fā)出正確聲音

堅持黨委的領(lǐng)導(dǎo)是高校發(fā)揮意識形態(tài)作用的“靈魂”，決定著高校意識形態(tài)工作的根本指向。實踐證明，學(xué)校黨委尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)決定了該所學(xué)校意識形態(tài)陣地的生死存亡。倘若高校領(lǐng)導(dǎo)忽視其所產(chǎn)生的重要作用，則高校在這一領(lǐng)域的陣地就面臨失守的局面。因此，應(yīng)該樹立黨統(tǒng)管宣傳、黨主管意識形態(tài)的意識，堅持貫徹黨委的主體領(lǐng)導(dǎo)地位。如果說黨委領(lǐng)導(dǎo)是強化意識形態(tài)的“靈魂”，那么宣傳部門就是“動脈”，擔(dān)負著具體工作。宣傳部門應(yīng)該在高校黨委的正確統(tǒng)籌下，敢于“亮劍”，發(fā)出科學(xué)之聲，旗幟鮮明地公開批判各種非馬克思主義思想，堅決捍衛(wèi)馬克思主義在高校意識形態(tài)中的統(tǒng)領(lǐng)作用。

（二）加強課堂陣地建設(shè)

課堂是高校宣傳主流思想的主戰(zhàn)場，是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所。青年學(xué)生正是接受新知識新思想的關(guān)鍵階段，可教育性強，可塑性強，具有很強的被引導(dǎo)的空間，但同時思想還不夠成熟、缺乏一定的辨別能力，易受不良思想的影響。高校對大學(xué)生影響最大的莫過于教師的言行，而教師的言行主要又是通過課堂教學(xué)這一載體表現(xiàn)出來的。在一定程度上可以說，課堂上教師的言行直接影響著大學(xué)生“三觀”的養(yǎng)成。目前，市場經(jīng)濟高效發(fā)展，西方等國家通過各種渠道滲透其主要思想，方式多樣，目的一致，試圖影響高校師生，個別教師政治意識較弱，職業(yè)道德缺失，在公開場合發(fā)表反黨言論，將西方國家的錯誤思想帶進高校，嚴(yán)重削弱了高校課堂的引領(lǐng)作用和育人功能。因此，高校教師應(yīng)該牢固樹立“思政課程、課程思政”的觀念，并將課程思政貫穿到課堂中。《遼寧日報》頭版刊登的《老師，請不要這樣講中國》一文，引起了高等教育界的強烈反響，從一個側(cè)面說明當(dāng)前高校課堂建設(shè)亟待加強。加強課堂陣地建設(shè)，我們應(yīng)該堅持以“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂討論有紀(jì)律”為指導(dǎo)原則，嚴(yán)格規(guī)范高校教師的課堂言行，確保高校課堂成為傳播主旋律的主要陣地。

（三）加強理論創(chuàng)新建設(shè)

影響高校在主流意識形態(tài)上做大做強的因素很多，理論創(chuàng)新滯后是其重要一方面。當(dāng)前，我國正處于轉(zhuǎn)型期、改革的深水區(qū)，也是我國矛盾突出、分歧凸顯、利益多樣、價值多元的時期。理論創(chuàng)新的相對滯后這一客觀實際必然會映射到高校青年大學(xué)生的主觀意識中去，進而使其對堅守馬克思主義的信念產(chǎn)生懷疑、動搖。高校的理論陣地，馬克思主義意識形態(tài)不去占領(lǐng)，各種非馬克思主義意識形態(tài)就會去占領(lǐng)[2]。當(dāng)前，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對于解決中國實際問題提供了科學(xué)指導(dǎo)，為高校的發(fā)展指明了方向。但仍存在現(xiàn)有的指導(dǎo)思想還未完全占有高校開展觀念形態(tài)的主要陣地的現(xiàn)象，高校理論工作者要以新思想為指導(dǎo)，以解決中國社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的問題為主線，把指導(dǎo)思想與中國改革、發(fā)展、創(chuàng)新的實際結(jié)合起來，促進符合中國改革和發(fā)展的理論成果推陳出新。

（四）加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)是新時期信息技術(shù)發(fā)展的重要成果，一經(jīng)誕生，就以其信息容量大、傳遞速度快等特點對社會生活的方方面面產(chǎn)生重要影響，高校也不例外。21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)影響著青年的學(xué)習(xí)、生活乃至行為方式，“青年無處不網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)無處不青年”是青年和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的生動寫照。高校要正確看待互聯(lián)網(wǎng)對意識形態(tài)工作的影響，不能將其視為洪水猛獸而拒不接觸，也不能將其視為靈丹妙藥包治百病?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)當(dāng)作為一種技術(shù)工具手段，目的是為人類服務(wù)，我們對互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度也是按照從懷疑—接觸—熟悉—掌握—自信的發(fā)展規(guī)律來進行的。加強高校意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，一是要通過法律手段、技術(shù)手段設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻，過濾隔離那些對青年大學(xué)生健康成長不利的信息；二是要把網(wǎng)絡(luò)這一技術(shù)手段應(yīng)用于高校意識形態(tài)建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，宣傳主流思想，加強高校的思想引力作用，凝聚生力軍力量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來[3]。

三、意識形態(tài)工作、思想宣傳工作、思想政治教育工作有機統(tǒng)一

在當(dāng)前意識形態(tài)建設(shè)的過程中，有相當(dāng)一部分高校仍然延續(xù)計劃經(jīng)濟體制下“被動的”“滯后的”高校意識形態(tài)建設(shè)模式，產(chǎn)生了一系列不良后果：各自為政與教育合力的矛盾；知識教育與價值教育的分離；社會需要與個體需要的對立；學(xué)校教育與社會環(huán)境的碰撞[4]。我們必須突破傳統(tǒng)的教育思維和教育方法，以系統(tǒng)論的思維來加強高校意識形態(tài)建設(shè)，將其與宣傳思想工作、思想政治教育緊密結(jié)合起來，最大程度上發(fā)揮教育的合力。環(huán)境的同一性、目標(biāo)的一致性以及手段的共通性是意識形態(tài)建設(shè)、宣傳思想工作和思想政治教育緊密結(jié)合起來的決定性因素。

（一）外部建設(shè)思想統(tǒng)一性

第一，外部環(huán)境的同一性。三者的建設(shè)在高校這一相同的大環(huán)境中進行，無論是高校物質(zhì)環(huán)境，還是師生的精神狀態(tài)或是校園文化建設(shè)，三者都是統(tǒng)一的。

第二，培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。高校意識形態(tài)工作、思想工作宣傳工作、思想政治教育各自有其不同層次的目標(biāo)，但這些目標(biāo)有交集，其最終目標(biāo)都是為社會主義教育、改革和發(fā)展服務(wù)，具有一致性。

第三，建設(shè)手段的共通性。由于三者所處外部環(huán)境相同，在某些方面培養(yǎng)目標(biāo)一致，再加上教育對象和目標(biāo)基本一樣，這就必然決定了建設(shè)手段有某種共通性。環(huán)境的同一性、目標(biāo)的一致性以及手段的共通性要求三者的建設(shè)必須要緊密結(jié)合起來，努力做到資源共享、方法共通。

（二）意識形態(tài)建設(shè)建議統(tǒng)一性

在將高校意識形態(tài)建設(shè)、宣傳思想工作、思想政治教育結(jié)合進行建設(shè)的過程中，應(yīng)該做到以下幾點：

第一，高校黨委強有力的引導(dǎo)。習(xí)近平總書記強調(diào)，加強意識形態(tài)引領(lǐng)，相關(guān)宣傳部門要發(fā)揮主要作用，領(lǐng)導(dǎo)干部要挑起大任。集體要加強理論學(xué)習(xí)，注重實踐，要成為理論學(xué)習(xí)和實踐的先鋒。

第二，發(fā)揮各職能部門的育人育才功能。特別是與學(xué)生接觸最頻繁的部門應(yīng)該效用最大化，以主流思想影響師生。

第三，輔導(dǎo)員的作用不容忽視。新時代，雖注重強調(diào)打造大思政育人模式，但目前大思政育人模式還未普遍覆蓋全國，因此在較為封閉的地區(qū)輔導(dǎo)員的思想引導(dǎo)尤其重要。同時也是各項活動的直接實施者。

第四，開展系列實踐活動，實踐活動對象涉及高校師生，促進理論學(xué)習(xí)顯性化，通俗易懂，具有較強的應(yīng)用性，鞏固學(xué)習(xí)成果。

第五，立足新時代，創(chuàng)新宣傳方式。以廣大師生喜聞樂見的形式開展相關(guān)工作，對于存在疑惑的對象要開展答疑解惑，運用思想政治教育的方法引導(dǎo)師生，環(huán)環(huán)相扣，以達到強化國家主流意識形態(tài)建設(shè)的目的。

四、結(jié)語

高校意識形態(tài)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，受到內(nèi)外部、軟硬件等各方因素的影響，因此要充分利用各類有利資源，加強意識形態(tài)內(nèi)涵建設(shè)、鞏固好高校馬克思主義意識形態(tài)陣地。同時，意識形態(tài)工作是一個持續(xù)性長久性的工作，不可能一蹴而就，做好高校意識形態(tài)工作應(yīng)當(dāng)樹立打“持久戰(zhàn)”的思想觀念。

參考文獻：

[1]人民日報社編輯部.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志重要論述[M].北京：人民出版社，2013.

[2]學(xué)習(xí)參考編寫組編.六個“為什么”：對幾個重大問題的回答[M].北京.中央編譯出版社，2009.

[3]習(xí)近平.總體布局統(tǒng)籌各方創(chuàng)新發(fā)展努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強國[N].人民日報，2014-02-28（1）.

[4]黃世虎.當(dāng)前高校意識形態(tài)教育的困境與出路[J].江蘇高教，2012（5）：132-133.

（責(zé)任編輯：李凌峰）