區縣博物館在中小學生社會大課堂活動中發展能力的探討

高進

摘要：博物館的社會教育在推進未成年人思想道德建設方面起著重要作用，這一職能分析已越來越得到社會廣泛的認可和重視.因此，博物館社會教育的規范化與構建社會主義育人機制，與博物館自身的可持續發展息息相關，成為博物館學研究領域的一個重要命題.與之對應的一個教育學命題則是如何堅持學校教育與社會教育相結合，學科教學與社會實踐相結合，并在實踐中探索這"兩個結合"的有效途徑并建立長效機制.北京市中小學生社會大課堂活動為雙方的探索和實踐提供了一個廣闊的操作平臺。北京市委、市政府日前出臺關于高校、中小學培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見。北京市首次提出，全市中小學生在學習期間應至少參加一次天安門廣場升旗儀式，分別走進一次國家博物館、首都博物館、抗日戰爭紀念館，至少參加集體組織的社會公益活動，觀看百部優秀影視作品，閱讀百本優秀圖書。

關鍵詞：博物館;中小學生;社會大課堂活動;發展;探討

區縣博物館大多屬于地志博物館，展陳總起來都有：當地的歷史沿革、革命斗爭史跡、民風民俗、本地的發展與變革及當前形勢的一些臨時展覽等。都定性為愛國主義教育基地、青少年教育基地和社會大課堂活動基地。下面就博物館在中小學社會大課堂活動中如何發展和提高教育活動能力及功能的擴展作初步的探討。

1.中小學生走進社會大課堂的重要性

現在的中小學生，未來祖國各項事業的接班人及公民不僅需要扎實的基礎知識，更需要廣博的視野，靈動的創新精神，豐富的實踐能力，多元的人文情懷，善于合作、陽光自信的品格行為以及可持續的學習能力。這就需要教育要向深層次發展，絕不是停留在學校中，課本上的教育，它需要豐富的教育資源和學習形式作支撐。因此，走進社會大課堂，充分利用社會資源提升學生的綜合素養勢在必行。

“素質教育”這一定義在中國教育改革的進程中幾經歷練，相信我們都有各自的思考。我們常見的一些轟轟烈烈的素質教育展示活動，只是表現出孩子們在某一技能上的階段成果，個人認為這不能稱其為全部的素質教育。而優秀素質的體現更應該是精神上的，心靈上的。對世界的尊重，對社會的責任，對生活的欣賞等等深厚的人文素養才是現代接班人應有的素質。這也正是現代社會育人目標。

2.博物館是社會大課堂活動的重要陣地

眾多博物館是人類智慧的集合，它的專業性、直觀性是教科書、學校教師所無法呈現的。博物館資源之豐富有著其他場所不可比擬的優勢。再有，到情境中學習，符合中小學生心理特點，通過這種方式使孩子對更廣闊的知識天地有所涉獵。通過環境熏陶不斷豐富內心，提升孩子們的知識積淀與人文素養。以培養學生樂于在博物館中學習的習慣，掌握在博物館學習的方法，學會從眾多的展品中汲取營養，提高學生的綜合素質。

為拓展和豐富未成年人思想道德教育的新途徑、新方法，推動中小學生社會實踐活動向縱深發展。利用博物館自身資源優勢，充分發揮博物館愛國主義教育基地的作用，將博物館特有的館藏資源融入到中小學校的社會大課堂活動中去，使博物館真正成為學生的第二課堂，成為廣大青少年提升思想道德、培養創新精神、增強審美情趣、提高自主學習能力的教育基地，以充分發揮博物館的社會教育功能。

博物館社會教育的最大特點也是其最大優勢就是它的物。博物館的物是歷史的見證，每一件都有著不平常的經歷，它告訴人們的知識是真實的、客觀的。它突破了教科書的抽象性與主觀性，而以直觀、生動、科學的方法解讀、傳達社會歷史信息，并印證這些信息。這些社會歷史信息，尤其是一些史前社會信息，如果沒有通過考古發掘、采集，沒有博物館的科學陳列展示，人們幾乎沒有辦法去了解和認識它。例如各區縣的歷史沿革展覽，一系列的石斧、石錛、石鑿等生產工具，陶制的罐、豆、鬲、等生活用器，璧、琮、璜、環等禮器配之以圖片和文字來展示，學生們會興致勃勃地欣賞、想象，自己勾勒出一幅遠古時代，我們祖先生動的生產生活圖景。在一系列的通史陳列中，從猿人或化石到古人、新人，從舊石器時代粗糙的砍砸器到新石器時代磨制精細的石器、骨器;從夏商周精美的青銅器到秦漢的鐵器;從隋唐到宋元明清，越來越精美的瓷器，越來越華麗的絲織品……學生漫步于其中，仿佛置身于時光隧道，“目睹”了我們人類自身的成長過程，了解了我們的祖先不同時代生產、生活的發展變化與規律，了解了他們所創造的燦爛的物質文明與精神文明。再有區縣博物館還有大量的紅色革命展覽，延慶的平北抗日戰爭紀念館、門頭溝的冀熱察挺進軍司令部舊址陳列館、房山的平西人民抗日戰爭紀念館、平谷的魚子山抗日戰爭紀念館、順義的焦莊戶地道戰遺址紀念館、密云的古北口戰役紀念館等記載著過去戰爭的歲月，廣大人民群眾在中國共產黨的領導下，軍民團結一心取得了抗日戰爭和解放戰爭的勝利，用戰爭事實記述了新中國的來之不易，展示了烈士的鮮血染紅了五星紅旗的革命歷程。通過這樣的方式學到的社會歷史知識應該是難以忘懷的。一個民族只有充分認識自己民族在人類歷史中創造的文明成果，不斷從中汲取精華，繼承與傳承其中優秀文化，不斷創新，才能成為一個前進的民族，一個屹立于世界民族之林的民族。而博物館就是人文教育、社會活動最好的課堂。

3.博物館如何提高教育功能和服務職能

堅持“以人為本”是博物館事業發展的實際需要，也是博物館辦館的指導思想。一切為社會服務、為觀眾服務是博物館的根本任務。博物館的實物給人們提供了認識自然和社會的物證，博物館的陳列展覽又以其獨特的語言讓人們了解和認識客觀事物。所以說，博物館是“社會教育的課堂”和“終身教育的學校”。同時，博物館的服務面向整個社會公眾，它包括前來博物館參觀的觀眾，也包括博物館需要爭取的觀眾，博物館觀眾是有不同的需要和愛好的。博物館要吸引公眾，贏得公眾的喜愛、得到公眾的支持，就必須從陳列展覽到服務工作都要注意研究公眾的需求與變化，根據公眾的需求變化調整工作，改進工作，更好地為社會服務、為公眾服務，發揮博物館應有的社會功能。

堅持“以人為本”，繼續解放思想，是博物館事業發展的方向和實際的需要，也是博物館社會教育工作創新的前提條件。沒有人的需要與利用，博物館的實物就無法發揮作用;博物館的教育活動沒有人的參與，教育功能就無法實現。因此，博物館社會功能的發揮，是以人和物的結合作為基礎的。

時代在不斷發展，解放思想要與時俱進，博物館的社會教育工作也要提倡創新。只有不斷地圖新求變，不斷地突破創新，才能適應新時代的要求而不辱使命。創新是指在前人工作基礎上有新的發現、提出新的見解、開拓新的領域、解決新的問題、創造新的事物。為此，作為博物館的社會教育工作者必須繼續解放思想，更新觀念，勇于探索，在實際工作中有所作為，才能適應新時期的崗位要求。沒有教育就不是一個完整的博物館。面對具有科學、藝術和歷史價值的陳列展品，人們在欣賞、享受它的同時，也獲得知識和啟迪。觀眾在博物館的氛圍中感受到文化的熏陶，博物館也就真正成為各方面人群教育的場所。

在設施建設上，要營造一個良好的展出環境，功能齊全、實用舒適的展廳，使參觀者有良好的視覺感受。針對中小學生社會大課堂活動應當根據中小學生的特點，開辟的一些適合中小學生休息、娛樂、參與、動手的設施設備，為中小學生在博物館里創造一個展開他們心靈和雙手的空間，使博物館真正成為他們的第二課堂。這才是博物館堅持“以人為本”宗旨的真實體現。

強化專業知識，提高講解水平，是博物館社會教育工作創新的基本保障。講解工作是博物館的一個重要窗口，是博物館輔助觀眾參觀的重要手段。講解員作為連接展覽與觀眾的橋梁，通過講解使觀眾不僅了解展覽的基本內容，獲得知識，而且還得到精神上美的享受。對于不同觀眾對講解的不同需求，講解員應該最大程度地給予滿足。“因人施講”是衡量講解員講解水平的重要標志，是博物館工作對每一個講解員的基本要求。在開展中小學生社會大課堂活動中，因各年齡段的學生接受教育的能力不同，聽取和理解博物館藏品及歷史知識的需求不同，博物館的講解員要專門為中小學生各準備一套適合中學生、小學生不同年齡段的解說詞和講解方法，滿足他們的聆聽和理解能力，也是講解工作堅持“以人為本”的真實體現。

加強對愛國主義教育和素質教育的足夠認識。實際上，將愛國主義作為教育的內容之一，從世界范圍來看，并不顯見。愛國主義教育以及對未成年人思想道德教育并不是一個抽象的概念，而是有其豐富、廣博而具體的內容，其具體體現在我們平時所從事的歷史知識、革命傳統、自然科技等知識的教育和傳播。因此，一定要使愛國主義教育及對未成年人的思想道德教育工作開展得扎實有效，避免形式化。

在博物館的宣傳教育中，應采用公眾喜聞樂見的形式進行，適當增加博物館休閑娛樂功能的宣傳。如何讓青少年走進博物館、感受博物館是個亟待解決的課題。博物館本來就是青少年素質教育的課堂，所以，應設置兒童展廳、美育課堂、互動天地、科普樂園、數碼時空、模擬考古、動手制作等一系列以參與、感受等形式為主旨的，適合不同年齡青少年需求的服務設施，吸引更多的青少年來感受博物館給他們帶來的諸多樂趣，并從中感悟祖先所創造的燦爛文明。尤其是對學生綜合素質的培養要從兒童時期抓起，博物館還應設置書法習作、禮儀講座、詩歌朗誦、心靈講堂等課程。

利用山區縣革命老區的獨有優勢，紅色的戰爭記憶對青少年進行愛國主義和革命傳統教育，幫助他們不斷提高社會主義覺悟和道德品質素養是博物館的崇高任務。博物館要運用獨特的優勢，充分考慮青少年觀眾不同年齡層次的心理特點、知識水平和接受能力，而區別對待。對小學生要著重向他們講解與文物遺跡有關的歷史事件、民族英雄、革命先烈的動人故事，從小培養他們熱愛祖國、熱愛社會主義的情感;對中學生要著重向他們介紹中華民族的燦爛文明和優良的革命傳統，不斷激發愛國主義精神，堅定社會主義信念，培養高尚情操;對大學生和青年知識分子，要著重引導他們認清中國國情和社會發展的必然規律，增強民族自信心和歷史責任感，自覺繼承和發揚革命傳統，為建設有中國特色的社會主義貢獻力量。

總之，博物館伴隨我成長"——北京市中小學生社會大課堂學習成果評選展示活動在我館舉辦。教育部、北京市教委、北京市文物局等單位領導及北京市各區縣教委、社會大課堂辦公室及參與展示的師生約300人參加了活動。

區縣博物館要抓住中小學生社會大課堂教育活動這個有利的契機，配合這樣的活動辦出博物館的自身特色。我們應該堅信，只有轉變觀念，不斷創新，才能把博物館辦出特色，辦得生動活潑，辦進各種觀眾的心里去，讓社會大課堂教育活動在博物館里得到應有的成效。

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