中職音樂情感教育的實施探索

余沛祺

摘要：在中等職業教育中實施情感教育對提高學生的音樂素養和加深學生對音樂作品內涵的詮釋具有積極作用。因此，中等職業音樂教師應在中等職業音樂情感教育現狀的基礎上，建立發展情感態度和價值觀的當前目標，引入新的教學方法，實施情感教育，提高學生的音樂素養。

關鍵詞：中等職業音樂;情感教育;實施探索

中等職業學校的音樂教師在教授音樂教學課程時，必須始終注意學生對音樂內涵的感受。如果學生僅認為音樂評估是純粹的視聽藝術課程，學生將無法實現教學目標。評估是一個人思考作品含義，然后將其傳遞給單詞或語言的過程。因此，在教學中進行人文教育也很重要。情感教育在中等職業音樂教育中的滲透對于改變過去的知識型教育模式、深化音樂教育的基礎、提高中等職業音樂教育的質量具有重要意義。因此，中等職業音樂教師應貫徹情感教育的觀念，增進學生的情感體驗和理解，促進中等職業音樂教育改革。

一、情感教育在中等職業學校音樂教學中的重要性

（一）提升學生的音樂素養

情緒是陪伴學生成長和成功的重要因素。在學生的學習和生活中，甚至在未來的成長和發展中，情感都起著不可或缺的作用。情感是伴隨學生并促進他們成長的催化劑。情感教育在中等職業學校音樂教學中的滲透尤為重要。教師結合了創作作品的基礎，以探究其中包含的情感元素，并從情感角度詮釋音樂作品，豐富了音樂的精神和情感世界。讓學生有機會表達音樂情感。他們的情緒促使學生提高音樂素養。

（二）促進學生對音樂作品的理解

音樂作品的詮釋不能止于外表和表面層面，而應協調音樂創作的背景，深刻理解其中的情感因素，充分理解音樂教育的審美功能，達到培養學生情緒的目的。中等職業音樂教育學生的情感教育滲透力使他們的情感完全融入音樂作品中，通過音樂的旋律和節奏感知音樂的內涵，增強學生的思想情感，加深學生對音樂作品的理解。

二、中等職業學校音樂教育領域實施情感教育的措施

（一）一讓學生了解音樂評估的含義

在社會日益關注整體素質的環境中，我們將以多種方式培養學生的素質，以使學生能夠進入課堂。音樂評估課程的目的是提高中等職業學生評估音樂的能力，并正確理解音樂在生活中的重要性。幾個世紀以來，音樂滲透到生活的方方面面，從商周的禮節和音樂系統到當今的流行音樂場景。音樂散發出獨特而持久的魅力。音樂是由人產生和傳播的。大多數高中生的高中成績都不令人滿意。進入中等職業學校后，學生的素質不如那些成功進入高中的人。在此期間，青少年會有一些虛榮心和自我意識。學生的緊張、叛逆和其他心理問題更為嚴重。因此，中學生職業技能的發展不應低估教育質量。音樂會影響人們的心理，進而影響人們的行為和活動;青春期。音樂干擾人們的日常生活可以迅速改變人們的情緒。

例如，輕松而舒緩的旋律可以擠壓和鎮定心靈，而積極的節奏可以提高學習效率;音樂評估會通常表現出一些熱情。從學生的角度來看，它在中職學生的綜合素質教學中發揮著重要作用。

（二）將重要的歷史知識理解為音樂評估的前提

中學生不同于中小學生，他們需要更深入地了解和理解音樂。顯然，僅僅停留在“歌唱班”和“歌唱之旅”的水平是不夠的。只有提高對音樂作品的藝術和意識形態本質的理解水平，我們才能更詳細地了解音樂的作用。隨著中等職業學生的世界觀、態度和價值觀的日益成熟，進行有效音樂評估的前提是將其他學科的相關知識（尤其是文化知識）聯系起來并加深了解。

例如，在評估著名的二胡歌曲“跳馬和護墻”之前，學生需要分配兩個基礎的任務：一個是了解音樂的創作時間，另一個是了解生活作者的。也就是說，首先要從兩個方面了解音樂創作的背景，加深對音樂的思想認識，體驗音樂表達的情感，進一步擴大音樂的內容。這是評估音樂的第一步。我們稱此為“思想準備”。這將為第二評估步驟的“情感體驗”，第三評估步驟的“聯想想象力”和第四評估步驟的“認知和理解”鋪平道路。通過欣賞約翰·施特勞斯的藍色多瑙河，學生可以結合世界歷史知識來了解時代背景，并意識到這項工作是在奧普戰爭失敗和維也納人民被壓迫之后創作的。通過這種方式，我們越來越感受到音樂的作用和力量。

（三）加強美育，實施情感教育

在中等職業音樂教育中實施情感教育有助于提高學生對音樂美的理解，發展學生的情緒，提高學生對音樂的理解。為了在中學專業音樂教學中有良好的情感教育效果，教師在評估音樂時應評估音符和音樂的旋律所表達的情感，從而鼓勵學生更深刻地理解音樂的情感背景。同時，中等職業音樂教師在音樂教學過程中，可以采用歷史介紹法，情感傳遞法等多種方式來傳遞情感，激發學生的情感共鳴，達到良好的情感教育效果。

總而言之，音樂是一段美好的旅程，是表達思想和情感的最佳方式。在中等職業音樂教育中，教師應通過實施審美教育不斷豐富學生的情感世界，使學生能夠用美麗的眼睛和優美的思想感知世界，并結合音樂中表達的情感來進行音樂情感教育。在音樂的審美教育中，教師應改變以前停留在表面上的教育形式，同時探索音樂的內在美，以使學生對音樂的品味和個性有深刻的了解，實施情感教育并提高學生的音樂綜合素養。

綜上所述，在中等職業音樂教育中實施情感教育具有許多積極的意義，如提高學生的綜合音樂素養和加深學生對音樂作品的理解。然而，在真實的音樂教育中，由于教育觀念的影響和師資培訓水平的提高，中等職業學校實施情感音樂教育的前景并不樂觀。在此基礎上，中等職業音樂教師應科學地運用現代教學方法實施情感教育，不斷提高學生的音樂素養，促進中等職業音樂教育的改革與發展。

參考文獻：

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