高中思想政治教學中德育的融入

李杰成

摘要：高中時期是學生課業十分緊張的繁重時期，對于很多學生來說，高中課堂上最為重要的目標是高考，所以在這種思想導向下，學生對于與高考不太密切的科目重視程度遠遠不足，所以在高中思想政治課堂中，對于德育重視程度也受到了很大的影響。也有一些學校對于升學率十分重視，所以在高中思想政治教育過程中的情感和德育教育嚴重缺位，造成學生的思想品德和綜合素質都相對一般，下面對此進行分析。基于此，本文章對高中思想政治教學中德育的融入進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中思想政治;德育;融入策略

引言

政治學科和德育工作在教育目標和教學內容上存在一些共通之處，因此，教師在開展高中政治教學的過程中可以挖掘德育素材，落實立德樹人任務，助力德育工作的目標落實。教師應在學科教育指導活動中提倡理論聯系實際，引導高中生形成自己的思維方式和價值觀體系，但是在實際教學指導過程中卻發現政治課程中的德育效果往往無法和現實要素完美融合，相互促進，這也是當前高中政治教育和德育工作者需要正面解決的問題。

一、關注學生以生為本，落實立德樹人任務

根據教育部的新課程改革相關要求，高中的思想政治教學一方面應該關注知識傳授的方式，同時也應該更加注重學生的價值觀和德育教育的培養，落實立德樹人任務，培養學生的核心素養。在上述要求下，教師應該以學生的發展為本關注素質教育理念的貫徹和落實，注重學生人格的塑造，培養學生形成正確的價值觀和終身學習的意識，只有這樣的教育對于高中生來說才是更加有價值的。上述情況要求教師不斷地改革和創新自身的教學模式和教學理念，營造出一個良好的教學氛圍，在教學過程中以學生的發展為根本和宗旨，重點關注學生的生活，引導學生們在情感上產生共鳴。

二、充分挖掘利用社會時事熱點，傳遞正面價值觀

一些學生會覺得高中思想政治課程理論性較強，這是因為其沒有建立對于這門課程的學習興趣，課堂教學參與熱情不高。教師可以通過合理的教學組織與設計轉變學生的這種觀念，通過開放有趣的課堂設計營造良好的學習氛圍，讓學生學習的興趣更加濃厚。教師可以多挖掘利用一些引起學生關注的社會時事熱點，并結合這些問題的討論有效構建課堂。這既能夠鍛煉學生的思維能力，引發學生對社會問題的思考與討論，同時這個過程也可以逐漸幫助學生建立正面的認知，向學生傳遞正面價值觀。

比如，教師可以將實際的一些社會新聞與高中政治課本中《企業與勞動者》這一節內容聯系，讓學生思考企業和勞動制之間的矛盾，使學生借助時事政治理解知識點，加深學生的學習印象。不僅如此，基于這個實例的分析，學生還能夠產生一些相應的學習心得，不僅可以重建對勞工關系的理解，而且會端正自己的心態，以積極的生活態度更好地面對未來的工作和生活。

三、情境教學模式，進行德育活動

對高中生進行政治教學實踐過程中，可以利用情境教學模式進行德育活動，幫助學生更好地掌握教學內容，以提升他們的政治素養。情境的構建能對學生的思維及情感起到很好的引導作用，因此合理的情境創設能加深學生對知識內容的理解，以及喚起學生的情感共鳴。教師可以選擇一些能反映目前社會熱點話題且符合教學要求的內容，并在其中設計一些具有教育意義的問題，讓學生進行深入分析或相互探討解答問題，讓學生從生活中感受到正確的思想和價值觀，這不僅能激發學生的興趣，也能讓學生獲得情感體驗，讓學生在學習政治知識時帶上情感，更有利于德育的滲透。

四、明確社會和家庭的引導教育責任

道德像一條紐帶，將社會各界連接起來，以社會道德規范形成約束，促進個體與社會行為的一致性，實現道德觀念和社會主義核心價值觀共同引領的目的。特定的社會環境和社會活動對個體的影響是潛移默化的，社會和家庭作為學生生活環境的兩個主體，需要結合德育需求加強家庭環境與社會環境的聯系，使學生在家庭生活和社會生活中汲取優秀的德育思想，提升自身社會道德和思想品德建設。當前的社會發展環境下，無論是家庭還是社會都應該大力弘揚社會主義核心價值觀，繼承和弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，在家國意識的引領下踐行社會主義榮辱觀，關注社會和諧發展，建設社會主義精神文明。

五、引導學生自主學習，提升德育教育效果

教師不僅是學生知識的傳授者，還是學生思考力的培育者。學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學習者。要讓學生自主學習，教師在設計課堂教學時，就要讓學生有充分發展的機會和空間，在課堂學習中，讓學生進行政治教材內容的思考和總結，引導學生主動學習政治知識。在自主學習的過程中，教師要鼓勵學生大膽向教師提問。學生提出的問題，有的可能有價值，有的可能很離奇。作為教師應該以鼓勵為主，只要敢于提問，就是好樣兒的，只有敢于提問，才能使自己越來越趨向正確的人生觀、價值觀。

結束語

現階段，在新課改背景下教師為了提高學生的政治素養，以教學大綱為基礎進行德育活動，將他們培養成全面發展的高素質型人才。在高中政治課程的教學中滲透德育有多樣化的實施方法，教師要根據不同的教學主題合理選擇教學方法。同時，教師可以不斷豐富課堂，多發揮范例的教學輔助效果，加深學生的學習感受與體驗，為德育的實施帶來良好的推動效果。

參考文獻

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