淺談學校管理中的幾種方法

馬雙權

關鍵詞：學校管理;方法

我校緊緊圍繞“樹形象、抓管理、強建設、上質量”的要求，注重學校硬件與軟件建設，注重校園文化建設，創建濃厚的文化氛圍，在師生之間形成自我規劃、自我管理、自我激勵的良好風尚。在新形勢下，如何優化學校的管理，調動教師的積極性，提高教學質量，我認為應從以下幾個方面著手：

一、是抓領導班子建設

高中學校的管理工作是一項系統的工作，其中存在著很多彼此聯系的具體方面，只有堅持全面的觀點，才能正確處理好各項具體工作之間的關系，才能實現學校的長遠發展。擁有一支思想過硬，業務精湛的領導班子，更是一所有希望的好學校。作為學校的一名領導管理者，每天工作千頭萬緒，錯綜復雜，學校管理者能否對它進行科學的管理，直接關系到一所學校的成功與失敗。

二、是規章制度管理

學校的制度管理是實現學校管理目標，是協調并有效發揮學校管理各要素的作用，確保學校教育教學及其他各項工作順利實施的基礎。要真正實現管理的目標，學校領導者必須要完善體制，發揮領導者的主導作用，必須加強學校領導班子理論素質學習，學會不斷反思，更新辦學理念、提高管理水平，要具有奉獻、敬業、創新、團結協作精神，心往一處想，勁往一處使的思想，轉變觀念，由管理者變成示范者、引導者、服務者。認真學習并貫徹執行上級相關文件精神。對教師進行形勢政策教育、法制紀律教育、師德規范教育，努力優化班子結構，加強教師隊伍建設，組織教師參加政治理論學習，組織教師參加各級各類外出培訓，樹立終身教育觀念，優化教師隊伍，使學校從上到下有一種愛學和樂學的精神。

三、是實行獎懲激勵機制

在學校管理中有效的利用激勵可以更好的調動老師和學生的積極性和創造性，可以創造一個適合學校管理的競爭平臺，激發老師更主動的參與學校的管理和建設，良好的激勵體制還能促進教師的潛能，提高工作績效和滿意度，實現學校管理目標和留住教師人才隊伍。獎懲激勵主要包括精神和物質兩個方面。建立有效的獎懲激勵體制也是學校管理中不可缺少的部分。通過獎勵可以鼓勵教師積極工作，同時，通過一定的懲罰也能夠減少教師的消極怠工，端正教師的工作態度。

四、是堅持以人為本的管理

學校管理中如果不注重領導者與師生員工之間的溝通和情感交流，就難以調動教職工的積極性和創造性。因此在管理中要堅持以人為本的管理方式，這是由學校管理的特殊性決定的。在實行民主管理上堅持校務公開，強化服務意識。堅持以教代會為校務公開的主要渠道，努力把好校務公開的原則性、目的性和主要內容，依法加強了源頭參與。學校在制定各項規章制度、方案、重大決策，先由我校行政會上討論，再開職代會上討論通過，然后在教職工會上討論，在校務公開欄上進行公示，無異議方可施行。堅持以人為本全面調動了教職工的積極性，增強了教職工參與學校管理的意識，加強了學校的民主管理和廉政建設。

五、是注重教師專業發展提高教學質量

學校要建立全面提高質量管理制度，有效地提高教育質量。努力創造一個適合每個學生生動活潑、主動發展的教育氛圍，引導老師優化課堂教學，向課堂要質量，突出課堂教學中學生的主體地位，給學生以“空間”，使學生不僅“學會”，而且“樂學”、“會學”，著眼于每個學生的發展和全面素質的提高。在教學上，加強狠抓教育教學管理，以教學工作為重心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點;加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，狠抓教學常規工作，重務實，重實效，制定教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率，來不斷提高學校教學質量。

一位好的學校管理者要樹立改革開放的創新意識，建設風氣正、質量高的學校，教育的關鍵不僅在于教書，更在于育人，要明確目標、在自己的工作崗位上做好本職工作，做一個有教育信仰、教育情懷和社會擔當的教師。

（漾濞一中高中部）