以陽光心態 育健全學生

朱麗華

摘要：對于一名小學教育工作者而言，想要培養優秀的學生，自己先要有積極穩定的情緒和樂觀向上的心態。在學生犯錯時，能情緒穩定平和地進行鼓勵、引導，充分理解和包容學生，潤物細無聲地讓學生走出心理誤區，重塑健全人格。

關鍵詞：情緒穩定;心態陽光;愛心;耐心;培育;健全學生

羅曼·羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心里，自己心里要有陽光。”作為一名小學教師，更應該是情緒穩定，心態陽光的教育者，這樣才可能培育出人格健全、學業優秀的好學生。

小學生正處在認知世界、體驗世界的初級階段，他們心態懵懂，對世間一切充滿好奇與期待。小學老師是他們在父母親人以外接觸最多的人，也是他們感知世界、培養正確世界觀、人生觀、價值觀的重要引導者。所以，我粗淺地認為：對于一名小學教育工作者而言，想要培養優秀的學生，自己先要有積極穩定的情緒和樂觀向上的心態。

一、情緒穩定才能潤物無聲化心靈

我班上有個叫小王的男孩子，父母離異，他和父親一起生活，由于父親工作繁忙應酬又多，對他疏于管教，結果他養成了撒謊偷懶、調皮搗蛋、不講衛生等等壞習慣。到我接手這個班級的時候，發現小王書寫一塌糊涂，提問時每個生字、詞語、句子他都知道，但是，一讓他寫出來就完全錯誤了，筆畫搭不在一起，每個字要么多筆少劃，要么糊成一團，直接看不出是什么字。我為這么一個頭腦聰明卻被耽誤了的孩子感到萬分可惜，多方聯系他的父親，和他進行誠懇的交流，曉之以理、動之以情，取得了他的理解與支持，在小王做家庭作業時請他多加指導與監督。同時又利用課間對小王進行個別輔導，指導他從基本比劃入手，一筆一劃學習如何正確書寫。然而，冰凍三尺非一日之寒，小王的這些毛病不是一天養成的，要改掉也不可能急在一時。課間指導他的時候，我陪著他還能勉強耐心地跟著練習，只要我有事一走開，他馬上蹦出教室奔跑打鬧去了。上課時，總有學生報告：小王打了某位同學、小王撞了同學不道歉、小王又沒完成家庭作業、小王沒有參加值日、小王打翻了同學的墨水瓶……面對學生們層出不窮的指責，看著仍然一臉滿不在乎的小王。我告訴自己：不能激動，我的批評或怒罵在此時起不了任何作用。所以，我穩定住自己的情緒，溫和地對同學們說：“孩子們，今天我們小王心情不好，無意中做了對不起大家的事情，他心里肯定已經很難受了，老師相信他一定會改正的，我們大家給他點鼓勵的掌聲，請他相信我們都愛他！”

教室里響起的掌聲經久不息，而小王的變化也讓我驚喜，當天晚上他爸爸就在班級微信群里告訴我：老師，謝謝你！孩子今天回來大哭了一頓，我還以為有同學欺負了他，結果他告訴我，他原本以為自己這么調皮，老師和同學一定都很討厭他，結果今天才知道，原來大家這么關心他，以后他一定要好好學習，改掉自己身上的壞毛病！他當天晚上的家庭作業完成的可認真了！他爸爸也很自責，自己因為婚姻失敗，工作又忙，心情不好就常常出去應酬，老是把孩子一個人扔在家里，孩子自我管理能力差，自然就養出一身壞毛病了。以后一定要堅強起來，做孩子的榜樣，和孩子一起努力、一起進步！

一段時間之后，小王的進步確實很大，課堂上會主動舉手回答問題了，課間也會主動找同學交流學習上的困惑了，甚至在學校的才藝大賽上，他主動報名參加了器樂演奏比賽，還獲得了二等獎。

看到小王的進步，再想想自己從教近二十年以來諸多學生的改變，無不得益于自己的情緒控制，在學生犯錯時，能情緒穩定平和地進行鼓勵、引導，充分理解和包容學生，潤物細無聲地讓學生走出心理誤區，重塑健全人格。

二、心態陽光可以春風化雨暖人心

教師情緒穩定平和，面對諸多問題學生才能潤物細無聲地感化教育;教師心態陽光積極，面對繁雜的工作才可以心平氣和地完成。教師的一切情緒變化，都會直接或間接地影響到學生的學習效果。我曾有幸去參加過一位專家的培訓，他的講解深刻細致，全面到位。課后，我和他班級的學生閑聊，我羨慕地問他們：“你們有這樣一位厲害的老師，一定感覺很幸福吧！”結果剛剛還侃侃而談的孩子們，一下子閉口不言了。我疑惑的追問他們原因，他們才說：“我們老師確實非常厲害，課也講的特別好。但是他的情緒總是很緊張，老是非常嚴肅地要求我們這樣那樣，不允許我們犯一點點錯，不然就會很嚴厲地批評我們。要是哪次我們考不好了，他就會痛心疾首地教育我們半天，說我們讓他失望了，說我們打擊了他工作的積極性了。我們知道他是為了我們好，為了不讓他失望，在他面前我們總是很小心、很小心。”

那次交流之后，“我們總很小心、很小心”幾個字一直深深烙在我的心底，讓我不斷反思自己的教育行為：我希望做一名業務精湛的教師，可我更希望做一名學生愛戴并接納的教師。所以，我時刻提醒自己：面對學生時，不管工作如何繁重，一定要面帶微笑，把我最積極陽光的一面展現在我的學生面前。

曾記得2005年我擔任一個畢業班的班主任，那時恰逢老父親病情危急，我分身乏術，時時感到身心俱疲。每每聽到父親疼痛的喘息、母親沉重的嘆息，都恨不得能時刻盡孝于床前，聊慰老人焦慮的心。可是天一亮，我還得奔赴教室，耐心講解、悉心傳授我的學生們知識。那時，班上的學生小馬，父母親正在鬧離婚，整日吵鬧不休，他無奈地躲到同學家去，今天去這家、明天去那家，幾天過后，學生告知我此事，我恍悟自己竟然疏忽了這么大的情況，想到小馬為了避開家庭戰爭，要厚著臉皮到同學家吃住時那無奈的內心，我慚愧內疚至極。趕快分別聯系他的父母，跟他們談心，希望他們從自己愛兒的角度考慮一下，好好處理問題。那段時間，我把小馬帶在身邊，放學就跟我到醫院去，我侍候老人，他在一邊完成作業，晚上就讓他到我家書房去睡。來去醫院與學校的路上，我就跟他聊天，告訴他同時也告訴自己：一切問題終會有解決的一天，無論結果好壞，我們都應該積極面對，陽光一定會沖散陰霾。

幾天后，小馬父母協議離婚，他媽媽把他帶回身邊，說是會把自己全部身心放在他的身上悉心照顧好他。小馬也是個非常爭氣的孩子，現在不但家庭幸福，而且年輕有為，他們單位好幾個重大項目都是由他擔任主要負責人。從畢業到現在，小馬每個節假日都會來找我坐坐，聊聊工作，聊聊生活。看著眼前健談、樂觀的小馬，我感嘆：幸虧當時我以堅強樂觀的心態克服了自己的困難、讓他在面臨困境時還能感受到溫暖與疼愛，成長為現在這樣一個優秀的人。

小學生就像一張白紙，教師就是一位畫家，這幅畫的美與丑由老師來決定。教師的情緒穩定平和，才能讓學生安心愉悅地學習;教師的心態陽光積極，才能讓學生自信大方地表達自己。所以，讓我們都來做一個情緒穩定、心態陽光的老師，用自己的愛心、耐心培養出一批批人格健全、學業優秀的好學生吧！

（云南省彌勒市第一小學）