微探小學數(shù)學教學方法的多元化

石勝萍

摘要：教育是每個學生都需要經(jīng)歷的階段，而小學教育是最基礎(chǔ)的教育。小學教育有至關(guān)重要的地位。隨著國家對素質(zhì)教育的不斷提倡，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法跟上我們快速發(fā)展的節(jié)奏，所以我們就需要把教學模式變?yōu)槎嘣慕虒W模式，本文針對當前教學模式的產(chǎn)生的問題以及多元化教學的方法進行論述。

關(guān)鍵詞：小學教學;教學方法;多元化

引言：國家大力推行素質(zhì)教育，主要是為了讓學生們能夠得到更加全面的發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學無法實現(xiàn)這一要求，有關(guān)專家提倡使用多元化的方法，對當前小學教學中出現(xiàn)的不足之處加以改進。以致力于更好的小學教學，提高教學的質(zhì)量。小學數(shù)學老師在教學的過程中用對了方法就能夠讓學生很快的學會，如果沒用對方法可能會導(dǎo)致學生很討厭這門科目，所以老師在教學方法上需要花一些時間去探討和研究。

一、當下小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀。

小學時期，是培養(yǎng)一個好習慣的黃金時期，是學生的啟蒙階段，但現(xiàn)階段的小學教育教學模式太過單一，老師在上課的時候只注重知識的傳授，更多的忽略了學生們的學習興趣，這樣的教學模式只會讓學生們感到數(shù)學很枯燥乏味，從而失去想要學習數(shù)學的興趣。還有就是教學質(zhì)量較低的現(xiàn)象，老師太過于關(guān)注學生們的學習成績而忽略了對學生們素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的教學方式導(dǎo)致一大部分的學生不會把自己學會的知識運用到生活當中，老師以自己為中心開展工作，讓課堂失去了靈活性，導(dǎo)致學生缺少團結(jié)協(xié)作的能力。數(shù)學知識本身就是很枯燥難懂的，只有學生們真正的喜歡這門科目他才能夠很好的學習數(shù)學，才會對數(shù)學知識有特別強烈的求知欲，所以當前小學數(shù)學缺少老師對教學模式的創(chuàng)新。

二、多元化教學的必要性。

多元化教學就是老師在給學生們上課的時候，采用各種不同的模式來吸引學生們的注重力，老師會更多的關(guān)注學生們的學習情況，把學生做為課堂的中心，努力的去引導(dǎo)學生，在完成教學目標的前提下激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，使學生把課本了解掌握。多元化的教學方式還能夠增加學生們相互之間的溝通交流，開拓思維。還有多種互動：師生之間互動、學生之間互動、多媒體與學生之間的互動。這是與傳統(tǒng)的教學方式不同之處。

三、小學數(shù)學多元化的教學方法。

3.1多元化的靈動課堂模式。

多元化的教學模式讓課堂氛圍變得活躍起來，讓學生們能夠在一個相對比較輕松的環(huán)境下進行學習，可以讓學生在課堂上就掌握內(nèi)容，充分利用上課時間，了解學生感興趣的點。重點拓展學生的思維，使學生主動的思考問題，注重教學方法的創(chuàng)新，可以采用課堂累積的方法，以鼓勵表揚為主。激發(fā)起學生的主動性，把上課回答問題當成游戲闖關(guān)的方式激發(fā)學生回答問題和參與討論的興趣，把課堂交給學生。

3.2利用實踐式教學法開展小學教學。

實踐是認識的來源，作為數(shù)學教學更是離不開實踐，教師可以通過把數(shù)學題轉(zhuǎn)化為游戲的方式，讓學生在游戲中掌握，在快樂中學習。還可以把數(shù)學題運用的實踐生活中，如日常的超市購物打折消費，數(shù)學的教學還有對圖像的認知，在日常生活中車輪是圓形、廣告牌、大門是方形……這些都是來自生活的數(shù)學。讓學生靈活掌握知識結(jié)合實際也能解決數(shù)學問題。

3.3劃分小組，讓學生之間相互交流提高自主性。

上課前，把全班分成若干個小組，老師告訴本節(jié)課的目標和學習的方法后，把任務(wù)明確后，讓小組每個人都參與討論，一起分析題目，自主查詢書籍資料并相互之間溝通交流答案，遇見分歧時相互論證，可以詢問老師，這樣這討論讓每位學生都參與進來，老師則在一旁進行答疑解惑，這樣可以讓教師對每位學生的疑難處進行解答。這從傳統(tǒng)的老師直接告訴學生本課重點讓學生一味的死記硬背，到讓學生主動的查閱書籍資料。這一轉(zhuǎn)化，即可以提高學生的自主性又可以讓學生把這些知識識記的更牢固。

3.4重視學生的綜合素質(zhì)。

當前的教育只注重成績，以分數(shù)的高低去劃分一個學生的優(yōu)良這個方式就是不正確的。應(yīng)轉(zhuǎn)變這類評定的方法，單科的老師可以從學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)、回答問題、主動思考意識、進行百分之三十的分值，將考試的分值作為百分之七十。現(xiàn)在的家長不僅僅只看重孩子的學習成績，他們更注重學生的全面發(fā)展，這樣考察學生的綜合素質(zhì)，讓學生的德智體美全面綜合發(fā)展，改變應(yīng)試教育。

3.5利用多媒體進行多元教學。

改進傳統(tǒng)的教學方法，從單一的課本知識到多媒體教學，教師播放出關(guān)于本課相關(guān)的圖片、以及與本課相關(guān)的動畫視頻，這多媒體與學生之間的互動，多媒體的應(yīng)用能夠很好的促進教學工作，這一輔助工作的出現(xiàn)吸引了學生對知識攝取的興趣，這樣環(huán)環(huán)相扣讓學生們能夠體驗到學習的樂趣，這樣的教學模式能讓學生接觸到很多書本上沒有的知識，開闊了學生們的知識視野，能夠更好的提升老師的教學效果，讓學生們有更好的學習體驗。

四、結(jié)束語

總體來說，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代快速發(fā)展的時代，老師在改進自己的教學模式的同時也需要改變自己傳統(tǒng)的思想觀念，數(shù)學是一門比較枯燥的課程，而小學階段的學生都是愛玩的，所以老師需要把自己的教學方式變成多元化的形式，這樣能夠更好的吸引學生們的注意。多元化的教學方式雖然需要老師花費很多的時間去研究，但是在老師創(chuàng)新的過程中能夠讓老師更加的了解自己的學生，從而能夠更好的去引導(dǎo)學生們進行各方面的發(fā)展。

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