初中英語寫作教學研究

王倩

王 倩 成都第四十九中學校

摘要：寫作教學不僅是初中英語教學的主要環節，而且還是一個較薄弱的環節。此外，初中英語寫作作為學生全面英語學習的重要組成部分，在中學英語教學中也起著重要作用。在某種程度上，中學英語教學可以提高學生對英語學習的信心，因此可以有效地激發他們學習英語的熱情。在此基礎上，本文著重從基本寫作技巧、模擬作文范例、促進閱讀等方面提高中學英語寫作教學的重點，探討提高中學英語寫作教學效果的有效策略。

關鍵詞：初中英語;寫作教學

前言

初中英語寫作教學沒有很高的標準，寫作類型主要是敘述性或理性的論文，基本上是固定的書寫結構。只要學生能夠清楚地表達文章的含義，他們就可以減少語法和詞匯錯誤，如果可以正確使用一些高級結構，則可以成為更好的文章。中學英語寫作教學的效率很低，這與學生學習心理和英語教師的教學方法有關。因此，為了提高教學效果，有必要分析培訓問題。

一、初中英語教學的現狀

1.教師的寫作指導不正確

為了提高學生的英語寫作能力，首先必須每天積累并逐步提高。與小學英語相比，初中英語的深度和廣度差異很大，對寫作技巧的要求也更高。因此，有效的英語教師寫作指導至關重要。但是，當前教學的事實情況是，教師在寫作教學中仍然執行“建議-寫作-評估”程序，學生通常會記住“可變”格式，例如“第一，……其次，……”。通過選擇建議，脫離了生活的現實，學生感到自己無話可說，逐漸讓寫作教學成為語法和詞匯的考驗，這破壞了學生對寫作的信心。

2.學生難以自行學習

英語是基于詞匯和語法的，初中生的英語詞匯儲備嚴重限制了他們的寫作能力。另外，在初中英語教學中，中西文化的差異極少滲透，使學生在寫作過程中傾向于中國式英語，這是因為他們沒有充分了解使用英語的習慣。許多學生會說空的英語寫作，嚴格采用英語句子模式，對寫英語沒有感情和興趣。

二、初中英語寫作教學策略分析

1.講解基本寫作技巧

用英語寫作在一定程度上是可以的，學生的寫作技巧不會在一夜之間提高，而必須以基本的寫作技巧為基礎，并通過不斷的實踐和培訓來實現。這表明年輕的英語教師非常有必要向學生講解基本的寫作技巧，這也是寫作教學的重點。一般來說，基本寫作技巧需要從以下幾個方面進行解釋。首先，要注意拼寫單詞。詞匯和短語是作品內容的主要組成部分，換句話說，單詞是構成的主要元素，要注意詞匯的積累和單詞的拼寫。俗話說：“一個聰明的女人，沒有米飯就無法生產。”因此，學習和積累詞匯量是有效英語教學的重要條件，必須學習更多的詞典才能用英語寫作，從而有助于提高英語水平和寫作能力。但是，如果對單詞的拼寫和積累沒有給予足夠的重視，學生將無法養成良好的拼寫習慣，這通常會導致他們在用英語寫作時犯錯。其次，詳細解釋標點符號的用法。標點符號不是主要的寫作問題，但它也是基本的寫作技巧。此外，根據對符號的詳細解釋，學生還可以掌握一些規則，并運用自己明確的想法來幫助提高英語水平。最后，練習句法結構以提高學生的表達能力。在發展初中英語教學中，教師不僅應向學生提供語法知識，還應了解語法結構方面的現行實踐并提高他們的寫作技巧，以便他們正確表達自己的想法。例如，在寫作教學中，教師應逐一向學生講解句子的結構和語法知識，以提高學生的寫作技巧并教授基本的寫作技巧。

2.注意基礎，從正常做起

在英語教學時，英語不能通過考試成績來區分，也不能僅在考試前，學生才背誦該模型的文本。英語教師應改變他們的英語寫作方法，并正確評估英語寫作的重要性。由于初中生英語仍處于學習外語的主要階段，因此學生需要掌握通用的詞匯和基本句型。說到單詞，不僅要求學生背單詞，還要學生不討厭背單詞，單詞通常用句子寫，一種更有效的方法是播放幻燈片，它可以幫助學生通過生動的圖像增強記憶力，并提醒學生重復記憶。大多數單詞不僅是語音的一部分，而且某些單詞的形式或含義相似，教師必須學會正確地區分和總結學生。初中學生的英語詞匯有些困難，建議教學過程簡單易行，以使學生對學習英語充滿信心。英文工作模板格式可以用作參考，一般而言，組成是整體結果，并且上下文必須清楚，可以記住英語作文模板，但它不是現成的模板，而是其自身總結的模板。

3.建立詞匯和學習語法

用英語寫作時，需要注意基本技能。學生有足夠的詞匯量，可以清楚地表達自己的意思，并學習語法以使句子保持書面形式。在詞匯方面，不僅需要閱讀和寫作，而且還必須了解這種場合的含義和目的。對于語法，學生需要在學習過程中學習更多有關新語法的知識，以使句子系統化并熟悉詞匯的語法使用。在教學過程中，英語教師不僅教學生閱讀和編寫字典，還向學生講解其含義和用法。在學習使用語法時，英語教師必須首先為學生組織句子，然后給他們一些時間練習，以便學生在教室里互相交流，用英語寫作時，很好地使用語法會很有幫助。此外，學生需要在中學階段積累更多的單詞，例如副詞和形容詞。在語法方面，學生需要掌握過去、現在和將來的通用語法，用書面形式更好地表達自己是非常重要的。

4.豐富寫作評估模型

不同英語基礎的學生的寫作水平不一樣，寫作評估也是寫作教學的重要組成部分，有效的寫作評估不只是冷落分數或簡單的評論。根據學生工作的具體內容、結構和風格，需要進行全面而適當的評估，評估越具體，學生將重新檢查他們的論文。在審查構圖時，他們將嘗試根據情感準確的自我表達。

此外，教師還可以使用英語寫作“學生對學生的同行評議”表格以隨機順序分發學生論文，以使學生彼此評分。每個學生都是一位英語教師，他們可以在文章中標記好單詞和句子，同時也可以用作編寫自己的好材料。只要學生能夠為文章選出錯誤的單詞和語法，就可以在一定程度上加深其知識印象，在以后寫作時避免類似的錯誤，這將有助于學生養成良好的英語寫作習慣并改善自己的寫作水平。教師從不同的角度了解學生寫作效果的真實反饋，并在協調未來的教學進度中發揮關鍵作用。

結論

通常，基礎教育中英語教學的目的是培養學生對學習英語的興趣和良好的學習習慣。其中，發展學生的寫作技巧是初中英語教學的主要目標，但學生的寫作技巧并非一朝一夕就能提高，這需要通過不斷的實踐來實現。因此，初中英語教師應協調新課程標準的寫作要求，使學生學習正確的英語寫作方法，加強寫作教學，這將有助于提高學生的寫作技巧和初中英語寫作水平的有效性。

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