班主任工作應(yīng)該注意的幾個環(huán)節(jié)

學(xué)生進入中學(xué)后，身心迅速發(fā)展，性格獨立，逆反心理增強，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。面對他們身上所具有的狹隘、偏執(zhí)、個性張揚、渴望體現(xiàn)等特點，班主任工作更顯得繁重又復(fù)雜，也顯得更為重要。我個人觀點，做好中學(xué)班主任工作，需要注意以下幾個環(huán)節(jié)。

一、 樹立威信

古人說：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫??！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要為班集體立規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓，班主任的威信非常重要。

多年的班主任工作使我體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)去征服學(xué)生；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去感染學(xué)生；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去打動學(xué)生；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去影響學(xué)生。單純的一個嚴(yán)字是遠遠不夠的，簡單的一個嚴(yán)字甚至?xí)|動學(xué)生的逆反心理，嚴(yán)重到師生關(guān)系形成對抗。

二、 展示愛心

由于受傳統(tǒng)教育的師生關(guān)系影響，師生之間有著一道無形的鴻溝，阻礙著他們的正常交流。作為班主任，如何去填平這道溝呢？我的辦法是用一顆滾燙的心去溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平年齡與地位上的差別。只有用一顆真心去對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)做知心朋友，向老師敞開自己的心扉，傾訴他們的心里話。老師及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。

中學(xué)生每天在學(xué)校度過大部分時間，個性不夠穩(wěn)定成熟的他們離開父母、離開家庭來到一個完全陌生的環(huán)境，無論是生活上還是精神上，都渴望得到老師的關(guān)心和愛護，這就是愛心培植的基礎(chǔ)。

班主任在工作中若能用去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的感知，對學(xué)生的成功與失敗皆以誠相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近師生關(guān)系，增強教育感化的力量。但是，有些班主任對“愛心”的理解很膚淺，認(rèn)為只是在學(xué)生生病期間或生活有困難的情況下偶爾顯示一下對他們的關(guān)心，就是愛心的全部了，我認(rèn)為那不是愛心的真正含義。同時過分的關(guān)心也是班主任工作的一個嚴(yán)重誤區(qū)，有的班主任對學(xué)生的大事、小事事事操心，婆婆媽媽像個老太太，反而容易引起學(xué)生的反感。要知道，他們在自己家里這種愛已經(jīng)承受得夠多了，他們需要一種新奇的關(guān)懷，所以我認(rèn)為，班主任不能溫情地剝奪學(xué)生接受生活考驗的機會，相反要利用各種契機，讓學(xué)生適應(yīng)不同生活環(huán)境，獨立照顧自己，不斷磨煉經(jīng)受風(fēng)雨襲擊后的頑強意志品質(zhì)，培養(yǎng)心理承受能力，這也是對他們的關(guān)愛。

愛心的體現(xiàn)還在耐心上，特別是對后進生的教育，因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，這就需要我們班主任做耐心細致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。

三、 知己知彼

面對被喻為祖國未來的學(xué)生們，班主任的工作任重道遠，教育好學(xué)生班主任責(zé)無旁貸，而能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。只要我們熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，對學(xué)生悉心教育，堅持做到工作中以勤字當(dāng)頭，這樣班主任就會耳聰目明，工作中才會有條不紊，層層展開，步步落實。

熟悉學(xué)生心中所思所想的傳統(tǒng)方法，就是和學(xué)生們摸、爬、滾、打在一起，走進學(xué)生的心靈世界，接觸到學(xué)生的真實思想。因此，許多班主任工作中很好地把握了一個勤字，勤于下班級看看，勤于年級宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，勤于與家長密切溝通，與各科老師也勤于聯(lián)系，從而架起一座教師、學(xué)生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

但是現(xiàn)在每班學(xué)生的容量非常大，每個教師本身的教學(xué)工作也很繁重，這些客觀條件也在影響著班主任勤字的發(fā)揮，于是我在實際工作便摸索出一些特殊的小竅門。

有一次我很偶然地發(fā)現(xiàn)，班里的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上建了個網(wǎng)站，很多人都在上面發(fā)表意見，我如獲至寶，有事沒事就上網(wǎng)去看看，那些平時班干部匯報不上來的問題，在論壇里很輕易地就可以收集到。于是我把這些信息認(rèn)真加以分析，是學(xué)生誤會了的慢慢地為他們疏導(dǎo)，確實屬于教師工作中的失誤及時與有關(guān)教師溝通，當(dāng)然我本人的失誤我自己就改過來了。這樣一段時間之后，我們班各方面的工作提高很快，而學(xué)生們的歡喜都可以及時地在網(wǎng)站上反映出來，那里簡直就成了我們班級的‘陰晴’表，就像每天的天氣預(yù)報一樣了。

四、 全面發(fā)展

一個班級很難做到各方面共同進步，由于學(xué)生個性的差異，學(xué)習(xí)成績的不同，班主任如果按照單一的目標(biāo)和方向去追求、去努力，最終很可能事與愿違，特別是對學(xué)生以后的發(fā)展極為不利。

作為一名合格的班主任，不能完全忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)識能力的差別，強求學(xué)生接受老師過高的期望，是一種“拔苗助長”的行為。部分學(xué)生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，從而產(chǎn)生自卑心理，甚至誤入歧途，是這種行為最直接的后果。因此，要由基礎(chǔ)定起點，由現(xiàn)實定目標(biāo)，只有讓學(xué)生跳一跳就可以摘到果子解渴，學(xué)生才會有興趣去努力，才會有機會追上他們前面的目標(biāo)，若目標(biāo)太高，則會使人產(chǎn)生挫折感，進而失去信心。

對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的學(xué)生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長其善，救其失，揚其長，促其變”，善于尋找他們身上的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚和鼓勵，從而增強他們的自信心和上進心。在這方面班主任一定不要吝惜自己的“好話”，即使再差的學(xué)生也總有某些方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

班主任工作是一項復(fù)雜而艱辛的工作，只要你嚴(yán)于律己，寬以待人，從點滴做起，在工作中找到樂趣，辛勤的勞動就會得到豐厚地回報。（廊坊市第八高級中學(xué)）