探究游戲化教學法在幼兒園音樂活動中的運用

姚艷

摘要：幼兒園音樂活動作為放松幼兒身心，培育幼兒藝術素養的方式，在傳統教育理念的影響下，大部分音樂活動內容單一，幼兒學生參與積極性不足。為此，本文以教學法合理應用為主線，探討其在幼兒園音樂活動中的應用方式，從三個層面提出相應的對策，以期為幼兒教育工作者提供理論上的參考和借鑒。

關鍵詞：游戲化教學法;幼兒園;音樂活動

引言

游戲作為幼兒學生最為感興趣的活動方式，通過游戲與音樂的互動，可使幼兒園音樂活動更具趣味性，學生參與活動的積極性有所增強。在幼兒音樂教育中，教師應了解游戲教學法的優勢，更具音樂類型和活動開展目標，選擇符合幼兒認知水平的游戲，引導學生在游戲中體會音樂節奏，了解音樂知識，使音樂活動更加側重于對幼兒學習能力的培育起，從而激發幼兒主動學習的興趣，促進幼兒能力和素養的全面化發展。

一、更新教學思想，進行音樂教學創新

在當前幼兒音樂教育中，由于受到傳統教育理念的影響，大多數幼兒教師在課堂中以規范學生學習行為為核心，看似是對幼兒素養的培育，但實質上是對孩子天性的一種束縛，在音樂課堂中學生獨立思考能力受到限制，不能獲得更加深刻的學習體驗。在教育深化改革的要求下，將更多創新教育方式和理念融入教學實踐，利用符合幼兒學習需求，以及幼兒認知規律的游戲，激發學生創造力，促進幼兒智力和思維的發展。首先，教師作為音樂教學活動的組織者和設計者，應在音樂游戲中發揮主導作用，把握游戲開展的節奏，組織活動的秩序，增加幼兒的參與積極性，使幼兒更加主動快樂的學習音樂知識。其次，教師應保持較強的耐心，在幼兒面對全新學習方法和學習任務時，教師應提升其勇氣，并關注幼兒心態上的變化，主動進行溝通，調整其學習的態度，保障音樂游戲的實施取得更優質的效果。最后，教師要在課前做好教學活動準備，選擇難度適中，利于學生整體參與的游戲，并將音樂融入其中，保持游戲和音樂教學內容融合的合理性。在課前教師應為學生講解游戲方法，以及所需要注意的事項，使幼兒能夠保持足夠的好奇心，在游戲中解放天性，獲得能力和素養的全面發展。

二、在音樂中融入游戲，強化幼兒音樂素養的培育

游戲化教學法在幼兒音樂活動的合理應用，需要充分考慮幼兒身心發展水平，結合教學的要求，選擇趣味性較強的游戲，在游戲中配以旋律簡單歌詞易懂的歌曲，使幼兒在游戲中了解樂理知識，掌握音樂技巧，達成音樂活動的目標。例如在幫助幼兒體會音樂節奏的過程中，教師可在音樂活動中設計游戲，對教學內容作出游戲化的創新。在以《龜兔賽跑》為主題開展音樂活動時，首先教師可為學生播放龜兔賽跑的音樂，鼓勵學生利用簡單主體動作感受音樂節奏的變化。然后教師還可利用樂器更加清晰的展示音樂的風格，增加學生參與音樂游戲活動的積極性。其次，教師可開展龜兔賽跑的游戲，在游戲準備階段，教師可為學生講解游戲規則，烏龜演唱部分用音樂短線表示，兔子演唱部分用圓點表示。然后將學生分為兩個小組，利用交替接力的方式進行。在游戲中教師扮演主導角色，利用口令開啟游戲，幼兒通過音樂內容的變化展開接力，依據音樂內容進行作畫，直到音樂播放完畢，兩個小組誰更快到達終點為勝利的一方。通過游戲中的競爭，學生不但可全身心參與其中，還能更加直觀的體會音樂節奏，并將音樂節奏的強弱與身體動作產生聯系，更好的記憶節奏變化，獲得音樂技巧上的提升。

三、構建游戲情境，增加教學內容的吸引力

音樂作為幼兒時期培養學生藝術思想的主要方式，依據幼兒的認知規律，選擇幼兒感興趣的游戲，并為其構建真實的教學情境，融合音樂、游戲、表演為一體，讓音樂活動更加豐富多彩，更好的帶動學生，展開對音樂世界的想象，培育學生音樂藝術素養。在音樂活動中教師可針對節奏加強的歌曲，比如《小星星》、《泥娃娃》、《小螺號》等歌曲，教師就可先引導學生聽歌曲展開想象，感受歌詞營造的意境。在播放完歌曲后，可提問學生的感受，鼓勵學生描繪腦海中的畫面，發散學生的思維。然后教師可為學生播放提前設計好的課件，利用音頻、視頻、圖片相結合的課件，為學生構建真實情境，使學生彷佛置身在音樂描繪的場景中，更加精準的體會音樂表達的情感、情緒、力度等。在情境中教師可與學生展開深度的溝通，為學生講解故事和音樂畫面，體會學生的情緒變化，使學生投入更多的情感在活動中，提升音樂活動實施的效果。在完成情境的構建后，教師可針對音樂某一小節，指導學生制作樂器，如利用水桶制作手鼓、利用水瓶制作沙錘，在音樂響起時由學生敲擊樂器，配合音樂進行演奏，使寫生了解音樂的高低音，以及不同的節奏，對音樂和樂器有著初步的認知。

結語

總而言之，在深化教育改革的背景下，在幼兒音樂活動中合理應用游戲化教學方法，結合音樂情感性特征和游戲的趣味性特征為一體，在教師所構建的教學情境中，幫助幼兒更加深刻的體會音樂之美，并感受到音樂活動的氛圍，在游戲的參與過程中，了解更多音樂知識，以及歌唱的技巧，培育學生發散性的思維，使幼兒逐步形成藝術素養，為后續音樂深度學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（寧波市江北區世茂天慧幼兒園?浙江省寧波市?315032）