淺談提高小學生書寫能力的策略研究

唐艷華 陳平

唐艷華 陳 平 四川省宜賓市敘州區觀音鎮萬菁小學校

摘要：俗話說“字如其人”。良好的書寫能力對我們很重要，它伴隨著我們的一生。我們接觸書法始于小學，良好書寫能力的培養也要從小開始。小學語文教育要重視對小學生書寫能力的培養，從小提高他們的語文書寫能力。本文基于提高小學生書寫能力的策略研究為題，通過結合自己的教學經驗和實踐感悟基礎上，談論自己的教學看法，希望能夠為大家提供參考性價值。

關鍵詞：小學語言;書寫能力;策略研究

書寫能力是學生語文基本功的體現，具備良好的書寫能力不僅能提高小學生的書法鑒賞能力，還能激發他們對語文學科的興趣。小學語文教育是培養小學生獲取知識的基礎，包括聽、說、讀、寫等諸多內容，其中寫的部分是語文素養中語文書寫能力的體現。小學語文教師要重視對小學生的書寫能力培養，利用一系列科學方法提高他們的語文書寫能力，使他們今后有良好的書寫習慣和書寫能力。

一、小學語文書寫能力的重要性

1.提高小學生書法鑒賞能力

小學語文教師不能只注重教科書上的知識教育，要全面提高小學生的語文素質教育，對小學生的書寫能力培養也要努力教，幫助小學生從小養成正確的書寫習慣，具有良好的書寫能力。小學生具有寫好文章的能力，不僅能平時對書寫有很好的視覺體驗，而且在各學科考試時書寫的美觀也能得到老師們的關注。小學語文在進行素質教育時需要全面的教育，小學生的書法鑒賞能力也可以在書寫能力的培養上得到提高。提高小學生書法鑒賞能力，可以讓學生欣賞別人的書法作品，并從中學習，提高自己的書寫能力。

2.全面提高小學生的試卷分數

學習要通過不斷的考試來評價學生的學習情況，考試中學生要寫自己的答案，老師要通過學生的答案來打分。對語言學專業來說，書寫很重要。如果一個學生有很好的書寫能力，在試卷上留下干凈整潔的字體，就能讓批改老師耳目一新、賞心悅目，留下好印象。如果一個學生的書寫習慣不好，在寫試卷的時候涂鴉，或者筆記不規則，老師在讀答案的時候讀錯答案，給老師的標記帶來不便，老師的分數可能會降低。因此，良好的書寫能力對學生考試時的試卷分數有很大幫助。

二、提高學生語文書寫能力的策略

1.激發學生對書寫的興趣

愛好學生是最好的老師。由于練習書法的過程枯燥而費時，很多小學生不能對書法感興趣，他們的書寫能力自然也不會提高。如果小學語文教師想提高小學生的書寫能力，可以從激發小學生對書寫的興趣開始，主動讓他們喜歡書法，讓他們自己練習書寫，從而更快更好地提高他們的書寫能力。小學語文教師可以通過不同的途徑和方法讓小學生愛上書法。例如，可以開展書法比賽，讓同學參加比賽，選拔寫得最好的學生獲獎，讓學生在學習上競爭，通過競爭讓他們喜歡書法，提高他們的語文書寫能力。

2.打好基礎，先學筆畫

要想學好硬筆書法，首先要練習最基礎的筆畫。漢字是世界上最復雜的字體之一，筆記學習貫穿整個人的一生，從小學的啟蒙階段到大學畢業，都有與之相關的過程，他的好壞也間接反映了一個人對生活的態度。事實上，在做筆記練習時，學生的耐心和理解力也會相應提高。教師在課堂上用筆畫講解漢字時，也可以讓學生在座位上進行相應的模仿練習。一筆反復練習后，也可以相應地讓學生自主書寫，放慢課程速度，給學生反應的時間。只有學生在課堂上真正掌握老師教的每一筆，每個漢字才能進一步發現自己美麗的字體。總的來說，小學階段的學生基礎相對薄弱，作為老師，應該從基礎開始慢慢傳授，增加學生的漢字積累數，長此以往下，學生的書寫能力將會發生質的飛躍。

3.創新書法課堂

傳統的小學語文教育并不重視小學生的書法教育，小學生的書寫能力普遍較低，不利于小學語文教育。教育改革要重視書法教育，學校要拋棄傳統小學教育不好的部分，重視小學生書法教育，使小學生的書寫能力更好。小學生書法課要大膽創新，尋找新的教學方法，以新的形式進行書法教育。通過更新、更科學的書法課，讓學生養成良好的書寫習慣，使自己的書寫能力達到一定的高度。例如，創新的書法課可以利用多媒體教學方式，通過多媒體教學將書法練習錄像投射給學生，使學生能夠按照嚴格的書寫標準學習，從而培養良好的書寫習慣。如果小學生有好的書寫習慣，在好的書寫習慣的幫助下，他們的書寫能力會越來越強。

4.共同創造良好的環境，培養習慣

任何成功都不是一蹴而就的，寫字也是一樣的，需要平時循序漸進、反復練習。書寫練習要記住質比量更重要，在規定的時間內寫好一個字比大量寫一百個字更有效果。同時，我們也要注意學生書寫練習的環境，好的環境能讓學生安靜地思考、書寫，學習得更好。如：學生的時候，可以專門為學生擠出上課時間練習書寫，關上門窗，播放舒適的音樂，讓學生安心練習。自己四處觀察每個學生的練習情況，立即糾正錯誤的姿勢，在課堂的最后幾分鐘總結，好與壞，向大家說明，下次重點觀察他們是否改正。此外，讓每個學生寫字寫得好，光靠老師個人的努力是不夠的。還需要其他老師和家長的協助。幾名科任教師組成監督團隊。無論是上課還是修改作業，都要認真觀察學生的書寫習慣，稱贊先進，鼓勵落后。同時要求家長融入學生的生活和學習，共同監督，培養學生良好的書寫習慣。

5.小學語文教師注重對小學生書寫能力的評價。

小學語文教師在日常教育中要重視小學生書寫能力的培養，讓小學生意識到書寫能力對他們很重要，在日常作業修改中，小學語文教師不僅要評價小學生作業的質量，還要評價小學生的字體，還要接受學生的家長檢查。這種評價模式可以促進家長和小學生主動重視書寫，在家庭長和老師的監督下，小學生自然意識到書寫能力的重要性。不管是考試還是平時的作業，都要讓學生認真對待自己的文章，經過長時間的訓練，小學生的書寫能力自然會提高。

總而言之，雖然當代科技發達，人們一般不需要寫大量的文章，但從一個人寫的好壞可以看出他的文學素養。因此，書寫能力對人們來說非常重要。學校應該加強學生書寫能力的培養，提高他們的書寫能力，在以后的學習和生活中不再被自己的書寫能力所束縛，能夠寫出一手漂亮的好字。

參考文獻

[1]張智忠.如何在語文課中培養小學生良好的書寫習慣[J].學周刊，2016（11）：80-81.

[2]顧子玲.淺談農村小學生語文書寫習慣的培養[J].教書育人：教師新概念，2018（11）：62.

[3]劉慶娥.小學語文培養學生規范書寫的重要性.語文教學與研究，2017，11.