淺論實施素質教育要明確的思想意識

薛惠芳?云南省玉溪衛生學校

摘要：明確了實施素質教育的思想意識，就能夠推動教育的改革，培養“四有”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

關鍵詞：素質;素質教育;思想意識

實施素質教育的標準是：全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“四有”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

1素質和素質教育概念

1.1“素質”一詞《辭海》解釋為：人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點。素質只是人的心理發展的生理條件，不能決定人的心理的內容和發展水平。人的心理來源于社會實踐，素質也是在實踐中逐漸成熟和發展起來的，某些素質上的缺陷可以通過學習獲得不同程度的補償。我們一方面應該承認素質的遺傳因素，即人的生理特點（神經系統、感覺運動器官）是通過遺傳獲得的，這種天賦的素質可稱為遺傳素質。遺傳素質在一定的環境條件下對人的能力的形成和發展能夠產生很大的影響。另一方面更應該承認社會實踐對人的素質提高和發展的決定性作用，即：素質雖然是能力發展的自然前提和基礎，但它本身不是能力，它只是人的心理發展的生理條件，它不能現成地決定一個人能力發展的方向和水平，僅提供了發展的某種可能性，這種可能性能否成為現實，還要看后天教育和實踐以及個人努力的程度。應該說，素質是人在后天通過環境影響和教育訓練所發展起來的、能夠適應社會政治經濟發展需要并能發揮作用的基本品質結構，它包括思想道德、文化業務知識、身體、心理品質等幾個方面。

1.2在認識理解素質的基礎上，就更能認識素質教育這種提法的科學性了。必須重申，素質教育是提高受教育者，提高勞動者的思想品德、科學文化知識、勞動技能、心理品質，鍛煉體魄，培養能力，發展特長為目標的教育。素質教育是一項社會性的、全民性的系統工程，不同的階段有不同的層次、結構要求，但作為基礎教育階段的中小學教育來講，是一個人素質提高和發展的重要階段，是素質教育這一大系統工程中的奠基工程，各級教育行政部門必須充分重視，學校領導和教師，必須加強實施素質教育的使命感和責任感。

2實施素質教育的關鍵是轉變教育觀念

2.1《中國教育改革和發展綱要》中指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出特色。”《中華人民共和國教育法》指出：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”這是我國教育必須堅持的方向，是每個教育工作者，是每個公民必須牢固樹立的教育觀念。但是從現實的狀況來看，對教育觀念的認識還不夠清楚，或者是時清楚時模糊，或者是口頭上清楚，行動上模糊。究其原因，是縱橫交錯的、多方面的，導致應試教育模式能夠頑固地框罩著教育陣地。

2.2實施素質教育必須確立以下思想意識

2.2.1素質教育觀念問題是一個嚴肅的法律意識問題。《中華人民共和國教育法》第一條明確指出：“為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。”發展教育，提高全民族的素質，是我國教育法的立法宗旨。實施素質教育，就是執行教育法。加強素質教育觀念，就是加強法律意識、加強執法觀念。

2.2.2徹底從應試教育的羈絆中解脫出來，堅持全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高教育質量。基礎教育是為整個國民素質的提高打基礎，這其中也包含有為上一級學校輸送合格新生的任務，但我們絕對不能采取各種違背教育規律的做法來片面追求升學率。要處理好教育中共性的目標要求和受教育者的個性發展的關系，因材施教，使之各得其所，使受教育者生動活潑地發展，只有這樣才能培養出愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的適應多元化的社會經濟發展需求的人才。

3創造一種保證素質教育實施的社會環境

素質教育是一種立體化的、全方位的教育，素質教育的實施不光是教育部門的事，還涉及到黨政部門和社會上的很多部門和行業。實施素質教育必須要創造一種與之適應的大環境。

3.1要在全社會造成一種濃烈的素質教育的輿論，讓各級黨政部門、社會各界及全社會的人都能正確認識理解素質教育。隨著改革開放的深入，教育優先發展的戰略地位越來越高，各級黨委、政府重視、關心教育，廣大群眾支持教育，這是一種令人歡欣鼓舞的形勢，我們廣大教育工作者一定要抓住這種機會，把素質教育的旗幟高高舉起，擺開教育內容改革的戰場，鼓足勁頭，理直氣壯地抓素質教育。

3.2社會各界、各行各業都應該支持教育部門或學校，為其實施素質教育提供條件，通力協作。

3.3教育行政部門不能單純地憑統考分數、升學人數來對學校進行劃框定調;學校也不能單純地根據學生的統考成績或升人數評定教師工作。

3.4各級地方政府要努力為學校創造和改善實施素質教育的條件，最大限度地為實施素質教育提供物質保障，如：實驗實習場地和器材，音、體、美訓練的場所和器材。要讓學生有更多的動手訓練的機會。

3.5學校要面向社會，盡量為受教育者創造深入社會、深入實際的條件，努力改變以課本為“本”的狀況。

總之，實施素質教育的社會環境的開創，靠各級領導、社會各界的支持，更靠我們全體教育工作者的努力。

參考文獻

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