新形勢下的幼兒園教育教學管理探究

杜永飛

摘要：隨著新課程標準的改革和不斷發展，無論是初中還是小學，都開始著手于學生的整體素質教育工作的全面開展。對教師的整體管理水平提出了進一步的要求。面對新的要求，教師也采取了一定的措施和教學管理方面的探究。不僅要改進關于教學相關的管理策略、也要改進教務方面的管理方式。一個完善的管理系統對于提升整個幼兒園的教學策略都有重要的影響，所以，現階段，需要根據新的要求，對具體的教學模式采取一步步的改進。步步為營，實現發展進步。

關鍵詞：新形勢;幼兒園;教育教學;管理探究

引言

幼兒園階段的學生剛剛開始進行集體性的學習，學生在這個階段是否能夠養成對學習的興趣，進而養成良好的學習習慣，對于學生整體的學習生涯來講都是十分重要的，所以做好幼兒園階段的管理工作對于促進整體的幼兒發展至關重要。幼兒園管理里系統，是一個集教學、教務等等為一體的管理體系，其中一方面如果采取一定的改進，另一方面也需要相應的進行改動。但是目前，在幼兒園管理方面，依然有大大小小的問題。需要教學課程研究者和教學管理者之間多多溝通交流，促進對于幼兒園教育管理的整體研究。

一、建立正確的、合理的、具有實際操作性的幼兒園管理觀念是第一要義

根據現階段幼兒園的具體情況，首先要確立一個管理理念。教育大綱進行新一輪的改革之前，進行對學校整體教學教師和管理教師進行相關的思想教育，提升教師們的責任意識、管理制度規范意識，學校也可以根據學校的具體情況，制定適合學校本身的幼兒園管理規范，讓學生根據這一規范進行學生的行為活動。進入中班或者大班之前，首先對學生進行一定程度的思想建設。讓學生首先在思想上有一個基本的行為規范意識，有助于學校日后的整體管理。思想影響行為，行為決定結果。在整體幼兒園教學管理研究的過程中，必須實現有順序，有思路的教學管理規范體系，讓學校整體的教育在循序漸進中逐步發展完善。

二、新形式下的幼兒園教育教學管理的具體措施實施

（一）對于教師的教學研究環節，加強管理和質量的相關測評

學校教學質量可以持續不斷提升的根本原因是學校的教學研究在持續不斷地進行更新。查漏補缺，尋找創新點。所以，做好幼兒園階段教學科研方面的教學管理制度是非常重要的，進行老師教學研究方面的管理工作，就是要加強對于老師教研成果的把控。在具體的教研成果進行具體的實際應用之前，首先進行教學研究成果的測評。在測評的過程中，一旦發現問題及時進行修正，在不斷的教學研究和教學研究管理中，形成一套完善的管理體系，分別對老師的日常必備品、科研所需要的科研經費、科研需要的材料準備、教研完成之后的課程實踐測評，測評之后結果分析的人員安排等等，都需要進行相關的制度完善。不斷實踐、不斷修正、不斷完善，用正確的合理的完善的制度進行教研團隊的整體管理。譬如，在教學研究成果評定中設定老師的績效管理環節，對表現優異的老師實行獎勵制度，用科學的方案完善教學管理的科研環節。舉個例子，教導主任可以定期就規定每學期學校的各級管理人員如校長，管理主任，同級老師每學期的正常聽課數量和教學研討會的召開次數。在校園里掀起一場教學試聽的氛圍，在不斷地彼此之間尋找問題和解決問題的過程中，提升老師整體的教學質量[1]。

（二）加強學生日常管理工作，促進整體教學工作的有序推進

幼兒還處于人生發展的第一階段，他們的日常生活有很大一部分孩子都還不能夠自理。所以，需要安排老師專門負責學生的日常生活管理，來處理一些突發問題，諸如：學生淘氣不睡覺、不好好吃飯、哭起來大聲嘶喊等等現象。管理部門針對這些現象，要考慮到學生的省心特點，根據學生的身心特點，采用合理的管理方式。幼兒一般都比較喜歡玩游戲，合理地控制學生玩游戲的時間，在游戲中教師需要融入一定的教學內容，讓學生可以在玩中學，在學中玩。

（三）創建幼兒園教育管理團隊

教學管理團隊的合理創建，也是教學任務中的一個核心點。作為小學教學管理的工作人員，要定期準時創建不同學科、不同項目的教學研究活動正常進行。積極地號召教師進行教研活動的有效開展，也可以營造學校的整體教研氛圍，推動教研活動的有序進行。舉個例子，在教學活動開始之前，管理部門需要對老師教學效果的檢測方面，在人員的分配和時間的安排上都要落實到位，試聽結束之后要及時召開研討會，對老師教學中出現的問題和教學中值得提倡和發揚的優點進行評價和具體的分析。在對幼兒進行管理時教師也要在實際教學的過程中，以身作則，為幼兒樹立榜樣。最后，對于教學后勤和財務方面的管理，也要進行及時的管理，使得整個教學教務的管理一體化[2]

三、結束語

總而言之，幼兒園的管理工作涉及到方方面面，把教學科研和教學管理發展結合成為一個有機的整體。使得整個教學研究活動成為一個更加活躍的整體，對于提升整個幼兒園階段的管理水平至關重要。

參考文獻

[1]張燕. 新形勢下的幼兒園管理[J]. 幼兒教育：教育科學， 2006， 000（004）：22-24.

[2]范靜靜. 新形勢下加強幼兒園安全教育管理的實踐與探索[J]. 才智， 2016（28）：147-148.