體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與體育師資需求探究

符傳嘉

摘要：對體育教育相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)、體育師資需求進(jìn)行研究分析，結(jié)果呈現(xiàn)：對學(xué)體育教師與用人單位認(rèn)為，培養(yǎng)人才目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)體育相關(guān)專業(yè)的多層次人才，培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該是多能多專型人才。建議提升體育院校與用人單位的聯(lián)系，及時掌握體育人才需求。本文深度分析體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與體育師資需求，供廣大從業(yè)人員參考

關(guān)鍵詞：體育教育;專業(yè)培養(yǎng);師資需求;研究;調(diào)查研究

引言：培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的的要求呈現(xiàn)出不同種類教育的任務(wù)與性質(zhì)，對受教育人提出的標(biāo)準(zhǔn)要求。體育教育宗旨是為了培養(yǎng)社會發(fā)展所需的高精尖人才，人才培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，而這一過程應(yīng)該以各個環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)的規(guī)格與目標(biāo)作為依據(jù)。

一、體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)劃分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

所有課程體系改革都需要首先明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在有了明確的目標(biāo)定位后，課可以根據(jù)目標(biāo)中必要條件分析出具體的實(shí)施計劃，進(jìn)一步優(yōu)化和完善課程體系的具體步驟。其中課程是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，是教學(xué)計劃中的關(guān)鍵內(nèi)容，同時也是深度教育改革不可忽視的主要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置應(yīng)該以培養(yǎng)目標(biāo)為重要依據(jù)，目標(biāo)結(jié)合實(shí)際社會需求而設(shè)立。

（二）人才規(guī)劃

本世紀(jì)是一個人才遍地開花的時代。培養(yǎng)現(xiàn)代化優(yōu)秀的體育相關(guān)人才是體育教育課程的目標(biāo)所在，構(gòu)建符合現(xiàn)代化體育人才教育的課程應(yīng)該參照人才需求，專業(yè)性人才培養(yǎng)應(yīng)該配合社會需求展開，新課改實(shí)施以來更加明確了現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的教育方向。體育產(chǎn)業(yè)化對我國體育的推動與運(yùn)作體育發(fā)展呈現(xiàn)出一片樂觀向上的前景，在體育產(chǎn)業(yè)為我國帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益以及影響力的同時，也對體育相關(guān)幻夜的人才培養(yǎng)以及需求產(chǎn)生了一定的影響。現(xiàn)代化體育人才培養(yǎng)不僅要求體育人才相關(guān)能力達(dá)標(biāo)，同時要求相關(guān)人才有一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，不懂體育經(jīng)營人不在認(rèn)定為有培養(yǎng)潛力的體育人才。

二、體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與體育師資需求現(xiàn)狀分析

（一）體育教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的分析

人才培養(yǎng)方向與規(guī)格是根據(jù)教育改革、社會發(fā)展預(yù)計實(shí)際工作對體育教育相關(guān)人才的需求確立的，普遍來說包括能力素養(yǎng)、道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)等方面。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，專業(yè)教育人才認(rèn)為主要分為通才型、多能以（一）轉(zhuǎn)型、多能多專型等，其中多數(shù)教育人才認(rèn)為應(yīng)該將多能多專性體育人才作為培養(yǎng)規(guī)格，因?yàn)殡S著課程的逐步深入，體育教師只掌握一項(xiàng)專業(yè)技能是難以滿足學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)與健康發(fā)展的需求，尤其和針對高中以上的體育課程改革，主要采用學(xué)生自主、模塊教學(xué)、學(xué)分制教學(xué)等。一方面要求開展學(xué)生核心素養(yǎng)教育，課堂以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生的體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練能力、發(fā)展學(xué)生體育特長等為主。另一方面，新課改中對教師也提出了更深層次的要求，要求教師針對現(xiàn)代化學(xué)生展開新的教育模式，立志于凸顯學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)完成綜合能力培養(yǎng)的效果。

（二）體育專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)意向統(tǒng)計

根據(jù)調(diào)查顯示，目前中小學(xué)體育相關(guān)專業(yè)教師的需求呈現(xiàn)出供大于求的狀況，很多體育專業(yè)的畢業(yè)生仍然將學(xué)校作為第一選擇，其次才是公務(wù)員、企業(yè)單位、部隊(duì)、體育行政單位、建設(shè)（健身）會所、繼續(xù)考研等。體育畢業(yè)生與用人單位都認(rèn)為影響就業(yè)的主要藝術(shù)（因數(shù)）是學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。其次才是社會需求，隨后就是就業(yè)信息渠道、學(xué)生學(xué)歷、就業(yè)體制、社會關(guān)系等，為符合社會人才需求，用人單位普遍認(rèn)為體育相關(guān)專業(yè)應(yīng)該從專業(yè)技能、教學(xué)水平、訓(xùn)練能力、人際能力、管理能力、組織能力、專業(yè)知識、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力入手。重點(diǎn)培養(yǎng)帶有體育專業(yè)特色的專業(yè)人才。體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在同意以上能力培養(yǎng)的同時，提出了更多的觀點(diǎn)，認(rèn)為社會適應(yīng)能力也是就業(yè)所需的重要能力之一，也應(yīng)該作為體育專業(yè)課程的教育方向之一。多數(shù)用人單位認(rèn)為提升體育相關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)途徑是提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)能力、完善與健全的學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)體制，提升畢業(yè)生教學(xué)水平、樹立正確的教育觀念以及優(yōu)化知識體系是解決這一現(xiàn)狀的最好辦法。

三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下體育師資需求研究方法

（一）通過提升研究對象展開

為了更加明確體育師資需求，體院專業(yè)院校應(yīng)該通過增加研究對象的匹配度與研究對（象）的熟練兩個方面開展調(diào)查研究工作。首先，將研究對象放在體育教育專業(yè)畢業(yè)上身上，分別符合體育教育專業(yè)與有當(dāng)前有就業(yè)需求兩個方面，對這類研究對象展開研究與分析，從他們口中說出的言論更接近現(xiàn)實(shí)，同時也更具客觀性，因?yàn)樗麄兗词贵w育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，同時又面臨就業(yè)選擇或者就業(yè)困難等問題，他們具備體育教育相關(guān)專業(yè)的知識與能力，同時也清楚社會對于體育教育人才的需求程度，因此是最為匹配、最吻合的研究對象。其次，研究團(tuán)隊(duì)可以選擇走訪中小學(xué)用人單位，因?yàn)樽鳛轶w育教育的對口單位，同時也是體育教育人才需求做大的用人單位，他們不僅是多數(shù)體育教育學(xué)生最想進(jìn)入的企（事業(yè)）業(yè)，同時也是對于體育教育人才最稀缺、最了解的合作單位，因此是作為需求方中最具發(fā)言權(quán)的，對中小學(xué)的走訪也同時有助于研究結(jié)果更為精確。除此之外，研究團(tuán)隊(duì)還可以通過學(xué)校渠道向從本校畢業(yè)后的學(xué)生展開研究，通過了解此類學(xué)生的就業(yè)途徑以及就業(yè)方向等情況，擴(kuò)大搜索范圍，雖然這類學(xué)生的就業(yè)情況可能與現(xiàn)在不符，但是他們多數(shù)還是在體育行業(yè)工作，并且就目前而言，他們是研究團(tuán)隊(duì)提升研究數(shù)量中最可行的辦法之一，通過以上三種方式可以有效提升研究對象的熟練與吻合程度，有效提升研究結(jié)果的精確度。

（二）開展網(wǎng)絡(luò)研究工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)成為人們獲取知識的主要途徑，而互聯(lián)網(wǎng)的用處卻遠(yuǎn)不止于此，例如體育師資需求研究就可以在網(wǎng)絡(luò)中開展，將題目設(shè)定為體育教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向與能力培養(yǎng)，就此開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工作，發(fā)動校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生與已經(jīng)畢業(yè)的體育教育專業(yè)學(xué)生共同開展，通過轉(zhuǎn)發(fā)新媒體平臺、校園網(wǎng)站、校園公眾號等方式邀請更多的學(xué)生參與到課題研究中來，此研究過程題目并不單一，因此在開展題目時可以根據(jù)學(xué)生情況分別制定出選擇題以及自主回答兩種方式，過程中完全取決于學(xué)生資源，學(xué)生時間匆忙可在直接選擇題進(jìn)行回答，在眾多選項(xiàng)中選出自己最符合的即可，若是學(xué)生時間充裕且對課題內(nèi)容感興趣，則可以通過自主回答的方式，留下自己的情況與意見。

結(jié)語：體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與體育師資需求是相輔相成的，二者應(yīng)該成正比增長，體育教育人才過剩，就會嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)情況，加大社會競爭;師資需求過剩，就會導(dǎo)致很多就業(yè)單位的學(xué)生得不到專業(yè)正規(guī)的體育教育，這就要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)無誤，而體育師資需求研究方法同樣準(zhǔn)確，通過此方式適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)體育教育相關(guān)人才，為體育教育行業(yè)提供基礎(chǔ)保障。

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基金或課題項(xiàng)目：海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：健康中國背景下海南省普通高校特殊群體學(xué)生體育與健康課程改革研究（項(xiàng)目編號：Hnjg2020-122）。

（海南瓊臺師范學(xué)院?571127）