突發公共衛生安全事件下獨立學院大學生心理干預重要性研究

葛芳玉

摘要：突發公共衛生安全事件不僅是社會所面臨的重大問題挑戰，同時還是學校教育組織所面臨的管理難題，其重點在于學生群體的心理健康管理。在遇到突發性的公共衛生事件時，由于部分學生缺乏對此的全面認識而出現多種不良反應，形成心理健康問題，直接對學生的健康成長產生威脅。基于此，本文對突發公共衛生安全事件下獨立學院大學生心理干預重要性進行研究。

關鍵詞：公共衛生安全;獨立學院;大學生心理干預

引言

突發公共衛生安全事件是涉及全社會的突發性事件，其會對社會經濟、文化、群眾造成嚴重傷害，如群體性不明疾病、傳染病、食物中毒等事件都屬于突發公共衛生安全事件。2019年末我國就被一場突如其來的新冠肺炎病毒疫情所大的措手不及，這是自非典以來我國面臨的又一次重大傳染病公共衛生安全事件，其突然性的出現導致我國瞬間進入緊急防控狀態，同時其危害性也為社會增添了強烈的壓力。這種氛圍下大學生的心理、思想受到了嚴重傷害，其承受著諸多方面的精神壓力與生活壓力，甚至引發身體疾病的出現，對此高校必須做好對大學生心理健康的干預工作。

一、突發公共衛生安全事件下大學生心理干預的重要性

（一）有利于確保大學生身心健康發展

處于獨立學院進行學業學習的大學生群體還沒有真正踏入社會，其身心發展也尚處在向成人階段的轉化時期，總的來說就是大學生的心理發展還不成熟，在面對突發事件，調節心理不適以及進行自我控制等方面還存在諸多的不穩定性、不確定性，各方面的能力還需要進行專業且有效的指導和提升。在突發公共衛生安全事件下，如新冠疫情中，全國各地的居民都在遵守居家隔離的防控政策，然而正是在這一隔離舉措中大學生長期居家與外界無法進行面對面的聯系，部分自我調節能力較差的學生因心理壓力過大而引發一系列的心理健康問題，對此學校開展心理干預措施是十分必要的。此外，在居家隔離時期，互聯網中各種復雜的及時信息，不斷播放并傳播著疫情相關的信息，特別是疫情感染人數的不斷增加，在無形之中對學生的心理造成非常嚴重的影響，其中也夾雜著許多虛假信息學生無法分辨真偽，為學生制造了虛假的恐慌，致使學生心理健康受到傷害，因此則必須采取措施進行心理問題預防干預，提高學生的自我控制能力、自我調節能力、自我認知能力，保障大學生的身心健康發展。

（二）有利于維護校園管理建設的穩定

學生是學校的重要組成部分，也是學校管理的主要對象，同時學校的安全穩定也離不開學生的協同力量，只有學生安穩了學校才能夠獲得長足性的發展，其教學活動、管理活動才能夠取得成效。在突發公共衛生安全事件下，大學生無法返校與同學見面，也無法與教師進行面對面的學習，進而其學習壓力增大，心理健康問題受到損害。這種情況下為學校的管理工作帶來諸多挑戰，學校的管理壓力也隨之增大，各種不確定因素混淆在管理過程中，因此對學校的管理工作提出了更高的要求。針對獨立院校大學生實施心理健康干預，可以更加全面的了解學生的心理健康問題，及時排查學生心理問題帶來的管理難題，有利于學校采取針對性的預防手段、干預措施對學生進行心理健康引導和心理問題解答，提高學校的整體管理水平，為學校的安全穩定管理提供基礎保障。

（三）有利于推動現代化教育的發展

新時代教育教學的根本任務是立德樹人，其重點強調對學生全面發展的培養，其中心理素質便是學生全面素養提升的重點內容。從本次新冠疫情中可以發現多數學生在面對突發公共衛生安全事件時不能以一種理想的心態去面對，所采取的措施也存在諸多不當之處，反而更進一步加深了自己對疫情的恐慌情緒，這從一定方面上也反映出我國高校心理健康教育的缺失以及落實不到位的問題。對此，為了更高效的實現立德樹人的根本任務，提升學生的綜合素養，提高學生處理并應對突發公共衛生安全事件的能力，高校必須采取措施完善本校心理健康教育機制和課程教學體系，將心理干預納入教學管理工作當中，從而實現對大學生心理、思想的健康引導，為疫情期間大學生遺留的心理問題進行有效解決，幫助大學生的身心健康成長，有利于推動現代化教育的發展。

二、突發公共衛生安全事件下大學生心理干預的有效對策

在突發公共衛生安全事件下，獨立院校實施大學生心理干預的有效對策主要可以從以下幾個方面進行：首先，學校應加強信息引導，緩解學生的緊張情緒。面對突發且嚴峻的疫情發展趨勢，各種復雜且真假難辨的信息充斥在學生的信息維度中，學校要性引導學生以理性平和心態面對各種信息，認準主流媒體的事實報道，不被虛假信息所迷惑，并從中了解科學合理的防疫知識。由輔導員、心理教育管理部門對學生進行電話隨訪，對學生進行關懷，降低學生的不適心理反應，實現對學生情緒的穩定。其次，學校還可以組建突發公共衛生安全事件的心理輔導干預隊伍，由專業學者、心理咨詢師、輔導員等構成，設置本校為主的心理教育平臺、心理健康咨詢平臺，實施專業性的教育聯動機制，讓學生及時反饋自己的心理問題并及時給予健康輔導，針對性的解答、解決學生的問題，以改善學生的心理狀態。此外，學校也可以幫助學生積極發展良好的人際關系，以主題活動形式加強學生之間的交流互動，盡可能恢復正常并帶有創新性的校園活動，增強學生的歸屬感，從而讓學生感受到學校和同學的溫暖關懷，利于學生心理健康水平的提升。

結束語

綜上所述，在突發公共衛生安全事件下獨立院校的大學生由于自我控制能力、調節能力和認知能力的缺失而出現許多心理健康問題，不利于學生的身心健康發展。積極組織開展面向大學生的心理干預措施，有利于確保大學生的健康成長，維護校園管理建設的穩定性并推動現代化教育的高質高效發展，由此可見于突發公共衛生安全事件下開展對學生的心理干預是十分重要其且必要的。高校對大學生進行心理干預可以加強對學生的信息引導、組建專業心理輔導隊伍、搭建心理健康服務平臺，多種形式給予學生合理的心理干預，幫助學生更理性的面對突發公共衛生安全事件。

參考文獻：

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基金項目：“2020年江蘇省高校哲學社會科學研究項目《突發公共衛生安全事件背景下獨立學院大學生心理狀況及應對機制研究》（課題編號：2020SJA2337）”的研究成果。

（蘇州科技大學天平學院?215009）