中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施的方法分析

姚迪

【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，新課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求。因此，在中職美術(shù)的教學(xué)中，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極更新教學(xué)理念，優(yōu)化教育形式，實(shí)現(xiàn)多途徑教學(xué)。在積極培養(yǎng)學(xué)生技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。這就要求美術(shù)教師需要不斷創(chuàng)新，通過創(chuàng)新的基本動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

【關(guān)鍵字】中職美術(shù);創(chuàng)新教學(xué);方法分析

引言

一直以來，中等職業(yè)技術(shù)院校一直作為專業(yè)技術(shù)人才的主要輸出地，不僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的理論和時(shí)間能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。由于社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型人才需求越來越大，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人已經(jīng)成為中等職業(yè)院校的工作重點(diǎn)。教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的原則，不斷開展啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加快落實(shí)美術(shù)課的新課程改革教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中探索和總結(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

1中等職業(yè)院校美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，美術(shù)科目作為其重要的組成部分，就是要以培養(yǎng)學(xué)生智力為主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。目前大部分中等職業(yè)院校育美術(shù)課堂教學(xué)方法依舊是以訓(xùn)練技法和繪畫為主。該教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，也違背了義務(wù)教育和素質(zhì)的。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生無法發(fā)乎想象力，在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，不利于學(xué)生的思維發(fā)散，更無表達(dá)審美概念[1]。

長(zhǎng)久以來，中等職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師注重理論的講解，采用“灌輸式”方法，讓學(xué)生結(jié)合理論模仿創(chuàng)作，從而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，使學(xué)生無法深刻理解審美。舉例來說，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)事先準(zhǔn)備好一個(gè)模型或者選好一幅圖畫，讓學(xué)生按照樣例進(jìn)行臨摹，教師則在學(xué)生臨摹的過程進(jìn)行技術(shù)的指導(dǎo)。這種教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，無法展開想象和創(chuàng)新。不僅使學(xué)生感到方法枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生的潛能無法被發(fā)掘，流失其創(chuàng)造價(jià)值。大多數(shù)教師僅僅重視傳輸知識(shí)和提高學(xué)生的技能，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生得不到良好的全面發(fā)展。

2中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的措施

2.1更新教學(xué)觀念

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)新課程改革的時(shí)代背景，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dòng)式”教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在美術(shù)課堂上多采用引導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行多維度的思考。課堂上教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思路要給予的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的想法和意見。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，教師不能一味批評(píng)，應(yīng)耐心指正并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，鍛煉自己的技能，提高自己的表達(dá)能力和思維能力。另一方面，中職院校的美術(shù)教學(xué)中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思考的能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信[2]。

2.2通過多媒體提高學(xué)生的鑒賞能力

多媒體作為新型的教學(xué)資源，在中職美術(shù)的教學(xué)實(shí)施中具有廣泛地應(yīng)用，也是美術(shù)課堂撒謊那個(gè)最為重要的教學(xué)設(shè)備。在中職美術(shù)教學(xué)實(shí)施的過程中，教師可借助多媒體設(shè)備來展開教學(xué)。由于多媒體設(shè)備具有聲、像、畫于一體的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更為直觀地體會(huì)到藝術(shù)的氣息，提高自身的審美堅(jiān)定能力。在中職美術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生的繪畫能和鑒賞能力同樣重要。但由于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，鑒賞能力也參差不齊，有的學(xué)生甚至不具備鑒賞能力。因此，美術(shù)教師可通過多媒體的方式直觀展現(xiàn)中外作品，結(jié)合其創(chuàng)作的背景，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，從而使學(xué)生在繪畫中處理好細(xì)節(jié)，并且在創(chuàng)作過程中也能結(jié)合自身的實(shí)際情況，加入有每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)的元素，提高其創(chuàng)新能力[3]。具體來說，美術(shù)教師在課堂上應(yīng)利用多媒體，積極開展美術(shù)鑒賞課程和活動(dòng)，并且為每個(gè)美術(shù)作品添加符合其創(chuàng)作背景的音樂，使學(xué)生能身臨其境感受到當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作的意圖。另一方面，美術(shù)教師也可利用多媒體為學(xué)生展示不同類型和風(fēng)格的作品，讓學(xué)生接觸到多樣化的藝術(shù)。通過觀賞風(fēng)格各異的畫作，使學(xué)生充分發(fā)揮想象，每個(gè)色彩、線條、布局都代表了哪些含義，讓學(xué)生在觀賞中逐漸提高創(chuàng)新能力。

2.3積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

新課程改革的中等職業(yè)院校美術(shù)課程，要求學(xué)生必須具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。美術(shù)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生具有主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)。具體來說，美術(shù)課程教學(xué)最大的特點(diǎn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行源源不斷地創(chuàng)新，從而激發(fā)了學(xué)生的思維潛力。因此，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣鑒賞能力，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以引導(dǎo)學(xué)生思考為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的作品，才會(huì)具有藝術(shù)感和美感，有了好的作品，才能使學(xué)生提高學(xué)好美術(shù)的自信心。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課程改革背景下的中職美術(shù)教學(xué)。因此，美術(shù)教師應(yīng)積極開展創(chuàng)新型的教學(xué)方式，尊重并突出學(xué)生的主體地位，采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師還要不斷優(yōu)化教育思想觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課堂上大膽創(chuàng)新，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的創(chuàng)新型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李世超.中職美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].大眾文藝，2020（17）：195-196.

[2]黃紹娟.中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式探討[J].大眾文藝，2020（17）：205-206.

[3]谷夢(mèng)洋.淺談中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（08）：188.