擁抱自然，健康成長

朱彩霞

【摘要】近年來，教育改革的不斷發(fā)展，導(dǎo)致教育部門逐漸提高了對學(xué)前教育的重視。幼兒園開展戶外活動，幼兒在參與的過程中，他們的身心發(fā)展得到足夠的成長空間，這有助于提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣，并提高幼兒的身體素質(zhì)，還可以提高幼兒的實(shí)踐能力和語言能力。同時(shí)，在一些活動的指導(dǎo)下，還可以幫助孩子更好地了解世界。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;戶外活動;對策

我國教育部表示，現(xiàn)代學(xué)前教育應(yīng)著重于培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，提高其身體素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，并通過開發(fā)各種戶外游戲來培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的素質(zhì)。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，幼兒道德教育更需要加強(qiáng)。組織戶外活動不僅是要改善幼兒的身體狀況，在活動的過程中，孩子們會享受集體活動的樂趣。

1幼兒園戶外活動的重要性

1.1有利于幼兒的身心健康發(fā)展

戶外活動是幼兒日常生活中最喜歡的部分。通常，孩子們在戶外比在室內(nèi)更加興奮和放松。他們還希望與同伴一起玩耍并彼此分享，從而促進(jìn)語言表達(dá)和鍛煉良好的身體素質(zhì)，良好的心情和強(qiáng)壯的體魄是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，科學(xué)地組織戶外活動可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育并保持他們的身體健康[1]。

1.2促進(jìn)幼兒發(fā)展探索精神

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越好，幼兒園的環(huán)境美化有了很大的改善，許多幼兒園的室外面積很大。幼兒每天都會到戶外活動區(qū)觀察自然景色，并產(chǎn)生了一種探索精神。同時(shí)，幼兒園的教師應(yīng)自覺地指導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)基本的觀察方法，發(fā)展觀察的能力，并支持幼兒積累與自然事物接觸的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2開展幼兒園戶外活動的對策

2.1加強(qiáng)幼兒的安全活動教育

在設(shè)計(jì)各種戶外活動時(shí)，確保孩子在活動期間的身心安全是教育的重點(diǎn)。在這方面，管理人員和教育工作者應(yīng)加深對活動安全性的教育，并通過激勵(lì)幼兒自由玩耍，他們還應(yīng)確保其生命安全，徹底消除安全隱患。例如，在大型活動中，必須注意組織和紀(jì)律，以防止與踩踏有關(guān)的事故。對于園區(qū)內(nèi)的玩具和設(shè)施，教師應(yīng)提前檢查場地。一旦發(fā)現(xiàn)問題，必須及時(shí)糾正，并且必須正確放置尖銳的物體，危險(xiǎn)物品應(yīng)遠(yuǎn)離幼兒活動區(qū)域。在進(jìn)行相關(guān)活動時(shí)，必須組織足夠數(shù)量的學(xué)前教育者進(jìn)行監(jiān)督和紀(jì)律，并且必須為幼兒制定詳細(xì)的活動規(guī)則和預(yù)防措施。同時(shí)，教育者還應(yīng)向孩子們講解他們在課堂上需要掌握的一些東西，例如在上課時(shí)不要將手放在口袋里，如果摔倒了要及時(shí)用雙手支撐地面，以防止受傷。戶外活動應(yīng)得到改善，幼兒的自我保護(hù)能力使幼兒能夠擴(kuò)展自己的游戲知識，發(fā)展?jié)撛诘闹橇σ蛩夭⑺茉熳约旱牧己闷焚|(zhì)，也有必要提高幼兒對自身安全的認(rèn)識[2]。

2.2完善活動區(qū)域的設(shè)施

幼兒園是學(xué)前教育的主要場所，環(huán)境規(guī)劃也包含配備豐富的教育資源。幼兒園管理者應(yīng)通過創(chuàng)造環(huán)境來鼓勵(lì)戶外活動的組織和發(fā)展。為了使孩子感到更加舒適，可以使用劃分活動區(qū)域的方法。例如，在幼兒園外面，教育者可以設(shè)置一些區(qū)域，如：沙水區(qū)、攀爬區(qū)、大型建構(gòu)區(qū)等，孩子們可以根據(jù)自己的想象自由選擇游戲方式，而老師在一旁幫助，讓他們在安全的活動區(qū)域自由活動，以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，這不僅可以鍛煉身體，還可以激發(fā)他們的思維。如果有些孩子比較孤僻，或者不知道如何參加戶外活動，教育工作者應(yīng)該在適當(dāng)?shù)目陬^鼓勵(lì)下鼓勵(lì)孩子參加這種活動，以充分調(diào)動孩子的積極性。

2.3合理提供體育器材

幼兒園的戶外活動應(yīng)適合幼兒的成長需求，不應(yīng)忽視幼兒對活動的感受或缺乏一定的規(guī)律性，這會破壞幼兒參與活動的熱情。應(yīng)根據(jù)幼兒自身的實(shí)際情況進(jìn)行戶外活動，確保幼兒的健康成長是重中之重，確保戶外活動的安全是最基本的。除了購買小器具外，教育者還可以適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件，將一些無害的材料變成教室里的工具，或指導(dǎo)幼兒參加制作，例如使用舊的日歷將它們壓成紙棒、用膠帶制作一個(gè)小迷宮，或用塑料瓶和紙板制成幻燈片。通過參與創(chuàng)作過程，孩子們可以提高他們的實(shí)踐技能并豐富他們的想象力。在參與制作的過程中，老師還可以播放合適的音樂來調(diào)動孩子們的情緒，從而增加孩子們對活動的興趣，或者將孩子們分成幾組，每組負(fù)責(zé)創(chuàng)建材料的不同部分，然后安排每個(gè)組的比賽速度，并選擇獲勝組以獲取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以便孩子們可以在游戲中愉快的玩耍。

2.4組織游戲情境

幼兒教育中的戶外活動和游戲仍然需要以一種有意義的方式進(jìn)行開發(fā)。幼兒需要在活動中收獲和成長，教師也需要通過游戲來履行自己的教育職責(zé)，因此，豐富游戲的內(nèi)涵成為設(shè)計(jì)活動的主要原則。教育者可以預(yù)先收集豐富多彩的民間游戲并將其帶入到戶外活動的游戲中。根據(jù)孩子的成長特點(diǎn)，他們可以根據(jù)自己的能力教給學(xué)生，并選擇最合適的活動來充分激發(fā)孩子對游戲的興趣。如果班上的男孩更多，那么可以選擇的游戲如攀爬、玩沙水區(qū)等。如果班上的女孩更多，那么可以選擇如踩高蹺、跳格子等游戲。不同游戲方法的選擇應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定，以避免運(yùn)動過程中出現(xiàn)跌落或其他意外情況，從而讓幼兒造成的傷害。教師應(yīng)扮演活動組織者的角色，不僅要鼓勵(lì)孩子們遵循游戲規(guī)則，而且還要在出現(xiàn)問題時(shí)調(diào)節(jié)孩子們的情緒。教師必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，以確保幼兒園戶外活動的順利進(jìn)行。

3結(jié)論

在幼兒園組織戶外活動時(shí)，教師應(yīng)注意對幼兒的言語鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長處，充分支持他們的進(jìn)步，以提高幼兒的自信心。同時(shí)，教師還必須承擔(dān)確保幼兒安全的責(zé)任，并注意幼兒園的日常檢查和管理。戶外活動所需的設(shè)備應(yīng)進(jìn)行多次檢查，一旦確認(rèn)，可用于幼兒的戶外活動，以降低活動的風(fēng)險(xiǎn)，讓孩子們可以體驗(yàn)到更快樂的戶外活動。

參考文獻(xiàn)

[1]劉永華.如何對幼兒區(qū)域活動進(jìn)行觀察評價(jià)[J].學(xué)前教育研究，2010.

[2]趙娜.淺談幼兒園戶外活動與幼兒人身安全[J].中國校外教育，2018（5）：148-148.