融入企業案例的熱連軋無縫鋼管教學資源庫設計

朱燕玉

摘 要：職業教育是為企業服務，融入企業生產實際案例構建教學資源庫能使教學過程更具有實際效應。本文從構建熱軋無縫鋼管資源庫企業教學案例的必要性和意義出發，探討設計思路、構建方案及構建內容的采集加工。

關鍵詞：無縫鋼管;企業案例;教學資源庫

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

生產企業急需的是熟練掌握專業知識與技能，能解決操作難題，處理生產事故能力的高素質技能型人才。具備“能學、輔教”功能的教學資源庫能為教學提供資源條件和保障，實現教學目標。[1]要發揮資源庫“能學輔教”的功能，就要與企業需求相適，按企業需要培養人才。以實際企業的生產過程為中心構建課程內容，把必要的知識、技能、職業素質融入，強化教學內容的實效性。

企業生產實際教學案例庫就是以企業生產中的實際業務崗位、實際操作流程、實際典型項目作為教學案例的素材和標準，通過文字、視頻、圖片等形式展現，以培養學生職業技能為目標的綜合性教學資源。[2]將貼近現場的企業案例用于教學中，能夠按照企業和行業的需求來培養人才，特別是能提高學生實踐操作技能和學習企業文化內涵。如何選取及構建企業案例也是值得思考的問題。

1 教學資源庫企業案例建設的基本原則

以企業生產實際案例作為課程教授的重要內容之一，采用案例教學法符合高等職業教育的實踐性要求，能為冶金材料專業教育中培養貼近企業實際的一線應用型技能人才提供支撐。熱連軋無縫鋼管課程設計過程和資源庫構建都是基于工作過程，因此生產案例的調研、編寫、建設過程中，需要按照專業領域工作過程進行教學案例開發，以配合同步進行的教學資源庫教學設計，形成具有企業案例背景，融合教學指導的企業生產實際教學案例庫。

2 明確目標，進行教學資源庫企業案例的選取

在教學資源庫構建中融入企業生產實際案例庫更能體現不同企業的生產工藝與設備，同時開發融入企業生產實際案例，開發適于現場生產的教學資源庫，應用到教學過程中能夠更好地培養學生具備現場生產操作技能。

企業案例要在調研我國無縫鋼管企業生產線設備和生產崗位職責，結合高職高專鋼管生產課程教學知識結構基礎上，運用信息化科技手段，對鋼管生產教育教學資源進行整合，建立起互動化的信息化教學學習資源庫。

（1）企業案例選取的典型性。課程內容的選擇要適應行業的發展需求，將行業的先進技術和企業的先進理念引入教學當中，這樣才能使企業需求的人才和培養的人才相符。相對應的案例取材要具有一定的典型性，能夠代表行業水平并具有先進性。

作為世界鋼管制造大國，我國的無縫鋼管企業在規模上已經進入國際先進行列，考慮到典型性和先進性，選取的企業案例從裝備水平上選取引進國外先進裝備，機組種類和規格齊，裝備最新、機組最先進的聚集地，尤其是我國長三角地區（上海、江蘇和浙江省）的鋼管企業其生產技術、裝備水平較高[3]。因此在調研過程中選取的企業有無縫鋼管產能進入世界前十位的包鋼鋼管公司、天津鋼管公司、成都無縫鋼管、衡陽華菱鋼管有限公司、寶山鋼管，也有江蘇常寶鋼管、林州鳳寶管業等新興民營企業。調研的熱連軋無縫鋼管機組既有二輥也有三輥形式，既有國外進口機組，也有國內研發制造的機組，最終要保證資料具有通用性和技術先進性。充分調研有關企業的工藝組成、設備結構、現場圖片，經過收集多方資料，整合多方優質資源，仿真實訓資源實行原創開發，案例教學資源庫將按照課程設計過程進行整合。

（2）案例素材的真實完整性。在企業案例構建中，遵循實際工作過程（操作流程），進行企業案例的編排，選取的素材必須是真實的完整的。在設計過程中按照工作崗位分類設計內容，案例說明中注意應用問題設計和理論背景的運用。

例如教學資源庫建立過程中，要遵循課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接的原則，因此熱連軋鋼管工藝設備資源選取按照工作任務為主線設置，進行環形爐、穿孔機、連軋管機、脫管機、再加熱爐、張減機系統分模塊調研，主要有代表性企業生產工藝、主體設備參數資料、設備結構、視頻資料、現場設備圖片等。

再例如在設計過程中，事故案例來源于企業實際生產運行中遇到的問題，進行整合開發，對案例發生的工作場景，原因，解決方法進行說明。

3 企業案例庫的構建

案例庫的構建并不是簡單的企業信息的堆砌，需要遵循上述構建原則，按照教學設計系統考慮進行構建。

（1）制定企業案例庫的調研計劃。準備階段中要先制定企業案例庫的調研計劃，制定案例調研的企業對象、案例資源獲取方法、調研的內容。確定調研企業對象，要選擇機組的種類、規格齊全，裝備先進，采用新工藝的企業進行調研;獲取案例資源的方式采用兩種方法：一種是通過媒體上公開發表的資源按照調研的內容進行組織加工，另一種是通過親自進行企業實地調研和訪談采集方式獲得企業實例;調研的內容要按照工作崗位任務分模塊進行，每一模塊都包含工序生產工藝流程、主要設備結構形式，企業生產現場圖片資料等。

（2）企業案例庫的開發。調研后的調研資料需要按照教學資源庫設計方案進行加工，最終形成對具體案例背景描述、工藝描述、設備圖片及說明于一體的企業案例素材庫，并將典型企業的生產案例提煉融入到教學資源庫中工藝認知和崗位認知模塊中。

案例教學目標是通過本案例學習能夠輔助完成課程中相關穿孔、連軋管、再加熱、定減徑崗位設備、工藝認知，同時針對案例背景和素材對學生提出相應的問題和作業設計。因此，在設計中按崗位群技能要求編排，按“以工作任務為中心的項目化教學”模式進行案例模塊的開發設計。以工廠操作崗位任務為主線，分穿孔機、連軋管機、定張減機崗位操作任務進行知識技能資料的整合開發，遵循教學的知識目標開發認知模塊，按照技能目標進行崗位任務模塊開發。

對于企業案例調研中的特例素材，放置在企業案例素材庫中，用于學生拓展知識。

4 企業案例在教學中應用展望

融入企業案例最終形成的熱連軋無縫鋼管生產教學資源庫包含：代表性企業生產工藝、生產過程、設備素材庫、現場視頻。通過“以工作任務為中心的項目化教學模式”建設資源庫，既能促進教學手段和方法的改進，提高教學效果;又將使得學生能夠利用資源庫為完成既定任務自主探索學習方式，激發制定實施方案，能夠增強學生按照實際工作崗位要求完成解決工作任務的能力。

參考文獻：

[1]職業教育專業教學資源庫建設工作手冊（2020）[M].

[2]黃寧.基于崗位業務流程構建企業生產實際教學案例庫[J].教育教學論壇，2017，9（09）：87-88.

[3]孫永喜.國內外經濟降速對我國鋼管行業發展的影響[J].鋼管，2019，48（01）：1-7.