如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

孫凱華

【摘要】在素質(zhì)教育中小學(xué)體育是不可或缺的主要構(gòu)成部分，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新和改革自身的教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性。基于此，詳細(xì)詳細(xì)分析了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】提高;小學(xué)體育課堂教學(xué);有效性

在新時(shí)期下，我國(guó)在積極推進(jìn)教育體制改革，現(xiàn)代社會(huì)也越來(lái)越重視教學(xué)的有效性。體育教學(xué)是否可以高效開展，關(guān)鍵在于教師教學(xué)方法是否得當(dāng)以及學(xué)生是否刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育，可以使他們有更好的體質(zhì)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。但是究竟如何才可以提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，這是目前我國(guó)小學(xué)體育教師必須要深入探究的問(wèn)題。

1清楚明確教學(xué)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行

就教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，教學(xué)活動(dòng)的前提與核心是教學(xué)目標(biāo)，其可以合理調(diào)控、正確引導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中必須要清楚明確課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而便于對(duì)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格把控。在確定教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該多加注意以下幾個(gè)方面：其一，該節(jié)體育課教學(xué)能否加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)[1]。其二，該節(jié)體育課教學(xué)能否促進(jìn)學(xué)生身體和心理都健康發(fā)展。換言之，教師制定課堂有效性教學(xué)目標(biāo)最為重要的價(jià)值取向是有助于加強(qiáng)學(xué)生的體制以及促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展。在開展教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱的有關(guān)內(nèi)容，而且將個(gè)人的教學(xué)理念引入到其中，從不同的角度切入，科學(xué)制定與學(xué)生體育學(xué)習(xí)具體情況相符的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，這樣可以使課堂教學(xué)活動(dòng)更加的嚴(yán)謹(jǐn)、更加的科學(xué)、更加的清楚，加強(qiáng)課堂教學(xué)的目的性以及針對(duì)性，這樣必定可以顯著提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性。

2采用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，為了可以使課堂教學(xué)有效性得到提升，可以在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，這樣在很大程度上可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。第一，趣味教學(xué)。在剛上課時(shí)，可以使該節(jié)課加強(qiáng)趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如：在綜合性的課上，就“跑跳攀爬”來(lái)講，教師可以將“漫步花果山”作為故事的背景，講出這句話，學(xué)生的大腦中馬上顯現(xiàn)孫悟空的形象，這樣一來(lái)，就可以讓學(xué)生對(duì)該活動(dòng)充滿興趣，在教學(xué)中教師必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以獲得良好的教學(xué)效果。第二，在課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)內(nèi)容[2]。在小學(xué)體育教學(xué)中游戲是不可或缺的主要部分，除了內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的活潑性，而且競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。因此，作為小學(xué)體育教師，必須要結(jié)合每個(gè)年齡段小學(xué)生身上的特點(diǎn)在課堂上合理運(yùn)用游戲教學(xué)，使學(xué)生可以在具有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。比如：講解“運(yùn)動(dòng)技能”時(shí) ，為了可以營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到其中，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胂嚓P(guān)的小游戲，如老鷹抓小雞，接力慢跑等。在體育課剛開始正確選擇小游戲當(dāng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，實(shí)施熱身，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3認(rèn)真講解，標(biāo)準(zhǔn)示范

小學(xué)生由于年齡在6歲到12歲之間，缺乏較強(qiáng)的抽象思維能力，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中通常需要教師重復(fù)認(rèn)真講解體育動(dòng)作，只有這樣才可以使學(xué)生真正掌握其基本含義。教師向?qū)W生講授體育動(dòng)作以及體育知識(shí)時(shí)，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言，方便學(xué)生理解，以免學(xué)生存在異議。比如：有些學(xué)生在站隊(duì)的時(shí)候缺乏較強(qiáng)的方位感以及空間感，有時(shí)不知道怎樣執(zhí)行教師的方向性口令，在站隊(duì)中不知道應(yīng)該站在哪個(gè)位置[3]。那么，在這種情況下，教師應(yīng)該將學(xué)生提前劃分成一些列隊(duì)，而且將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物作為隊(duì)伍的名字，在學(xué)生站隊(duì)時(shí)直接要求哪個(gè)學(xué)生應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)，這樣學(xué)生只要聽(tīng)到教師的命令，就會(huì)立刻找到自己的位置站好。此外，在教學(xué)中要想加深學(xué)生對(duì)抽象動(dòng)作概念的掌握，教師可以親自向班級(jí)學(xué)生示范。讓學(xué)生在自己的感知中了解到所學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的技巧以及要領(lǐng)。在體育動(dòng)作示范中應(yīng)確保示范準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)，避免對(duì)學(xué)生形成誤導(dǎo)，使得學(xué)生不能做出標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前，在新課改日益深入的背景下，開展小學(xué)體育課堂有效性教學(xué)已經(jīng)逐漸成為目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的根本任務(wù)。積極提升提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性，既可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，又可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，就小學(xué)體育教室辣醬，在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具體情況，合理制定有效的措施，以明顯提高課堂教學(xué)有效性，為將來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]楊大明，阮國(guó)耀.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（22）：161-163.

[2]邱林花.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].中外企業(yè)家，2020（17）：196-197.

[3]宋曉艷. 關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究[C]. 中國(guó)環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.全國(guó)科研理論學(xué)術(shù)研究成果匯編.中國(guó)環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司：華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司，2020：25-26.

濱州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 山東? 濱州? 256623