加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

巢秀華

【摘要】在全新的形勢(shì)與背景下，教育事業(yè)與工作，也發(fā)生著巨大的變化。作為一名優(yōu)秀的教師，只有緊跟時(shí)代變化，不斷提高自身實(shí)力，才能用人格魅力，去感化與熏陶學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。那么在今后的工作中，就需要從多個(gè)方面、多個(gè)角度，來(lái)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，來(lái)實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng);教師;高素質(zhì)

1用心堅(jiān)守崗位

教師的師德師風(fēng)，對(duì)于良好校園氛圍的營(yíng)造，幼兒的健全成長(zhǎng)，有著巨大的積極作用。那么在實(shí)際工作中，就要熱愛(ài)崗位，用心堅(jiān)守崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。我是一名教導(dǎo)處主任，默默的用心堅(jiān)守著這平凡又不普通的崗位，主要的工作是引領(lǐng)著教師的教學(xué)指導(dǎo)，組織培訓(xùn)教師的教學(xué)研究。工作繁瑣而重大，但愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，是作為一名教導(dǎo)處主任，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的信念，推崇的理想。我于2018年4月3日檢查出重大疾病，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月治療之后，僅僅休息了一個(gè)月就堅(jiān)持開(kāi)始繼續(xù)上班了，大病后的我比以前更加熱愛(ài)工作與生活，在帶病工作中除了開(kāi)藥、打針要請(qǐng)假，其它時(shí)間都堅(jiān)守崗位，寒暑假、節(jié)假日也堅(jiān)持值班，家中還有個(gè)4歲的二胎女兒，平時(shí)也經(jīng)常是帶在身邊進(jìn)行加班。堅(jiān)守崗位，用心工作，默默的付出，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。在今后的工作中，我更加要不畏風(fēng)雨，用心堅(jiān)守崗位、砥礪前行，提高自身綜合能力，去熏陶與感染幼兒與同事。

2樂(lè)幫扶 促穩(wěn)定

教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)是提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，在師德師風(fēng)建設(shè)的日常工作中，主動(dòng)幫扶年輕教師，促進(jìn)幼兒園工作的穩(wěn)定性。無(wú)論是生活中，還是工作中，只有及時(shí)伸手援手，才能用自身的人格魅力、情感價(jià)值、道德態(tài)度，傳遞給他人，溫暖他人之心。我園新進(jìn)年輕教師較多，剛參加工作，對(duì)陌生的環(huán)境充滿了迷茫，在生活上，我以大姐姐的身份與年輕教師交流，做她們的知心朋友。有幾位外地來(lái)的年輕教師離家遠(yuǎn)，舉目無(wú)親，有時(shí)候周末都不能回家。我首先關(guān)心她們的住宿，主動(dòng)去幫助她們找安全的住宿環(huán)境，讓她們結(jié)對(duì)居住，平時(shí)多給她們介紹本地的風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)美食，讓她們喜歡這里、愛(ài)上這里才能安教、樂(lè)教。在工作上，年輕教師會(huì)感到力不從心、無(wú)從下手。對(duì)此，首先我深入了解年輕教師，面對(duì)工作的困惑我以老教師的身份跟她們進(jìn)行教學(xué)交流、共同研究教學(xué)活動(dòng)讓她們盡快掌握幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察、示范、耐心指導(dǎo)來(lái)幫助年輕教師有效的開(kāi)展幼兒園一日生活組織活動(dòng)。在短短的時(shí)間內(nèi)，年輕教師很快形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，幾名幫扶的教師在園內(nèi)開(kāi)展的公開(kāi)課中取得了優(yōu)秀，通過(guò)幫扶，激發(fā)了年輕教師對(duì)工作的上進(jìn)心，并且快速提高了她們的教育教學(xué)能力。

3參培訓(xùn) 重培訓(xùn)

教師的師德師風(fēng)，與教師的綜合素質(zhì)，有著緊密地聯(lián)系。那么在今后的工作中，還需要全體教師，主動(dòng)參與到培訓(xùn)中來(lái)不斷提高自身專業(yè)能力，才能相互影響，相互成長(zhǎng)，打造精英師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。首先是參培訓(xùn)。為了明確自身職業(yè)方向，來(lái)正確認(rèn)知自我，提高自身素質(zhì)，讓自己的專業(yè)水平有所提高，我主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，例如園本培訓(xùn)、技能比賽、外出學(xué)習(xí)、專題講座等。并且主動(dòng)反思，不斷總結(jié)，來(lái)積累更多的經(jīng)驗(yàn)與技巧，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、方法、策略上的調(diào)整，來(lái)促進(jìn)自身快速成長(zhǎng)[2]。其次重培訓(xùn)。培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)提升的有效途徑，緊抓教師的培訓(xùn)，是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為了加快教師的深層次成長(zhǎng)，我積極借鑒優(yōu)秀專家、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，然后結(jié)合自身情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于幼兒園存在的現(xiàn)實(shí)狀況開(kāi)展相應(yīng)、有效的園本培訓(xùn)，例如年輕教師的“新生入園一日生活流程培訓(xùn)”，全體教師的“語(yǔ)言文字工作培訓(xùn)”“幼兒體驗(yàn)館升級(jí)打造培訓(xùn)”等。根據(jù)結(jié)對(duì)幫扶園的需求送去了“如何做好班級(jí)家長(zhǎng)工作”、“換位思考 用心溝通”等幫扶培訓(xùn)。

教師在培訓(xùn)過(guò)程中以小組為單位，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容展開(kāi)研究分析，來(lái)尋找教學(xué)工作的難點(diǎn)、問(wèn)題，然后尋求新的方法與策略。并且主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，提出觀點(diǎn)，在思維的碰撞中，實(shí)現(xiàn)全面提升。

4學(xué)習(xí)模范 增強(qiáng)服務(wù)

先進(jìn)的代表人物、教師模范，都是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的有效舉措。那么在實(shí)際工作中，就要充分發(fā)揮這些先進(jìn)模范的師德師風(fēng)，來(lái)引導(dǎo)全體教師去學(xué)習(xí)。首先，我利用觀看視頻、閱讀書籍等途徑，來(lái)學(xué)習(xí)模范教師的事跡，并要求自己寫下自身的感悟與體驗(yàn)。比如：胡忠與謝曉君夫婦、王茂華、李靈等等，在事跡的弘揚(yáng)中，來(lái)加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，要求自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。其次，學(xué)習(xí)身邊的模范教師。先鋒模范教師是一個(gè)時(shí)代的精神標(biāo)桿，她們身上的良好品質(zhì)，埋頭苦干的務(wù)實(shí)作風(fēng)讓我產(chǎn)生敬意，作為一名共產(chǎn)黨員我要學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)模范的先進(jìn)事跡，用她們崇高的精神來(lái)點(diǎn)燃我對(duì)學(xué)習(xí)的激情與欲望，來(lái)全心全意為教師服務(wù)，為幼兒教育服務(wù)。懷揣真摯的熱心，帶著無(wú)限的關(guān)懷，去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒與教師，才能彰顯自身的魅力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

師德師風(fēng)，是高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就可以打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，用高尚的人格、純潔的靈魂，去感化學(xué)習(xí)，實(shí)施教育，最終提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

綜上所述，本文針對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的策略，展開(kāi)了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的教學(xué)工作，提供堅(jiān)實(shí)可靠的保障。那么在今后的工作中，就可以通過(guò)用心堅(jiān)守崗位、樂(lè)幫扶 促穩(wěn)定、參培訓(xùn) 重培訓(xùn)、學(xué)習(xí)模范、增強(qiáng)服務(wù)等，來(lái)提高自身綜合素質(zhì)，去感染與熏陶幼兒與教師，最終提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

[1]胡順發(fā). 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍[J]. 教師， 2019， 000（028）：125-126.

[2]王建明. 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)[J]. 中國(guó)教師， 2018， 000（001）：28-30.

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