核心素養觀下的小學體育教學探究

陳旭鋒

【摘要】培養核心素養觀是全新的教育理念，是通過體育課程基礎實踐達到提升學生競爭力的目的，為了幫助小學生全面深化適應終身鍛煉和發展的教育觀念。如何在小學體育教學中落實這一教育方法，是以核心素養觀指導的體育教學任務能否順利實現的關鍵。為實現體育教學高質量、高效率的發展，并從體育教學實踐中構建和培養學生的核心素養觀。

【關鍵詞】核心素養觀;小學體育;教學研究;教學分析

1體育教學中核心素養的內容

核心素養觀是以在實踐中培養學生整體素質為核心，通過體育教學的有效實施培養學生的綜合素質能力，以體育教學具體化、學習內容綜合化為抓手改善學生體育學習意識的教育內容。是學生能夠更好的面對挫折，確保學生養成健康學習生活的理念，達到學生自主進行體育鍛煉的意識形態。核心素養觀指導下的體育教育能夠更好地培養學生的適應能力，其靠的是在體育健身、運動方法、社會適應三個教學方面持續不斷的培養學生健康的體育鍛煉意識。運動方法認知能力的培養，是確保學生能夠快速扎實地掌握基礎健身知識和技能的關鍵點也是各項體育鍛煉的理論基礎。通過體育老師不斷的對體育基礎知識、基本技能的優化，有力保障了學生在運動中進行快速扎實地通過正確的體育鍛煉方法提高身體素質的目的。通過基本技能的優化與學習，使學生的體育動作更標準。體育動作的標準化，有力保障了學生生長發育、身體素質的養成和發展。并在正確的鍛煉動作中，達到對其終身受益的體育教學目的。另外，在體育教學中賦予學生更多的主導權，可以使學生充分展現自我。讓學生進一步思考體育活動的優化方向，以培養學生對體育活動的創造力。良好的體育教學內容是學生健康身心成長的發展前提，是構建學生高水平的社會適應能力的關鍵。體育教學雖然是以鍛煉學生的身體為首要目的，但其對學生心理的影響也是潛移默化的。良好的身體素質是有效推動學生建立心理健康的前提。

2體育教學中培養核心素養的方法

體育教育是小學生健康發展的重要教育手段，也是小學生核心素養穩步提升的關鍵教學方法。所以小學體育教學的首要任務是合理的增加任務量，結合小學生的日常學習生活培養他們對體育鍛煉的興趣，將體育鍛煉與學習生活進行融合，達到既有量的合理鍛煉，又有質的文化課程穩步提升，更有結構層次的豐富小學日常生活，持續優化體育在小學日常生活中的作用。通過學與動相結合的教育模式，培養學生對生活的積極性，形成良好的體育鍛煉意識。由于不同年級的小學生有著不同的特點，因此體育教師應把握教學方向針對不同小學生的學習規律改善教學方法，以推動高質量的體育教學模式。實踐充分證明，以推動高質量的體育鍛煉為主題，是在堅持第一的基礎上，進行教學質量的改變。教師在學生的管理上要因年級的不同精心設計教學內容、并進行科學的組織，讓不同年級的小學生充分發揮他們不同的特長，通過課程設計保持學生對體育鍛煉的積極性。例如，進行合理的田徑比賽可以增加班級中學生的團隊凝聚力，通過接力等一系列教育手段，讓學生在體育鍛煉中，保持對團隊集體榮譽的認識、并加強團隊間朝著既定目標奮勇前進的動力。從教育的角度上看，不同的體育活動可以取得不同的教學效果，例如通過打籃球這一體育項目，可以讓小學生認識到，團結合作是應對挑戰的必然選擇，不能一遇到難題就輕言放棄。通過這項體育活動讓學生們認識到獲勝的關鍵在于要團結合作，以集體共同的禮遇為重，推動團隊朝著更包容、平衡、共贏的方向發展。越是面臨嚴峻的挑戰，越是要堅定自己的信心、團隊間互相打氣、共同克服一時的艱難處境。當體育老師秉持著團結、合作、共贏的信念進行體育教學，盡管有時團隊會遇到困境的影響。但經過科學的體育教學方法，可以讓學生明白未來有不確定性，但未來如何，終究由學生自己塑造。體育教師是培養小學生核心素養的第一責任人，同時通過教學模式的改變，到達師生之間平等的教育關系和構建和諧的師生關系，培養學生核心素養觀的要素是在體育教學中教師與學生統一活動為基礎的前提下進行教育培養。所以在培養學生核心素養觀的問題上，其教學內容一定是明確的，明確基本教學內容，為教師指導體育行為規劃標準，必將有利于解決核心素養的養成?？茖W的體育教學方法，單就體育知識教學本身是略顯枯燥的，學生對于體育課感興趣與否，說到底是以教學內容的趣味性有關。這意味著體育教學內容要更加貼近生活，使其變成學生生活中息息相關的活動內容。例如，當同學在活動中受傷時，其通過體育課堂中所學習的損傷處理知識進行有效的傷口處理，達到加強體育教學內容更貼近學生日常生活的效果，當學生懂得學以致用，在其潛意識中會理解和加強體育學習概念，達到既要快樂學習，也要學以致用的目的，讓培養小學生的核心素養生活化、具體化，才能在培養核心素養觀的教育道路上走得更快、走得更遠。

3結束語

核心素養觀的培養是以在體育教學實踐中培養學生整體素質為核心，通過體育教學的有效實施達到培養學生的綜合素質能力的教學目標，其以體育教學具體化，體育學習內容綜合化為抓手，進而達到改善學生體育學習意識的能力。并通過體育老師不斷的對體育基礎知識、基本技能的優化，保障學生在運動中進行正確的體育鍛煉方法提高身體素質的目的，良好的體育教學內容是學生健康身心成長的發展前提，是構建學生高水平的社會適應能力的關鍵。

參考文獻

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