數控專業《機械制圖》課程的教學模式構建

呂長榮

摘要：就中職學校數控專業學生來說，需要掌握更多的技能才能夠贏得企業的青睞。本文主要以數控專業《機械制圖》課程為例，研究在社會發展的新時期，該課程教學模式的構建。

關鍵詞：數控專業;機械制圖;教學模式

0? 引言

《機械制圖》作為數控專業的一門核心課程，其教學效果會影響到學生對專業整體的把握以及專業學習的興趣。對于中職學校來說，在專業人才面臨需求的同時，人才培養工作如何做到與時俱進是一項重要的工作課題。因此，需要學校對《機械制圖》課程教學效果的影響因素進行分析，以便于采取針對性的策略，構建合理完善的教學模式，培養出更多優秀的實用性人才。

1? 數控專業《機械制圖》課程教學效果影響因素分析

教學效果的影響因素有很多，大致可以分為三個方面，主要包括學生因素、教師因素、教學條件因素。學生因素主要指的是學生對專業課程的了解程度，是否有專業基礎。一般來說，中職學校多數學生此前并未接觸過相關專業內容，并且在學習能動性方面不足，學習效率不高。

教師因素主要指的是教師的教學能力和水平，授課教師的專業特長，是否能夠承擔學生的理論教學、實踐教學任務。教師需要結合自身情況，發揮自己的教學特色，提高教學效果。教學條件主要指的是學校數控專業的教學環境是否滿足學生需求，教學器械是否符合工作實踐情況。

2? 數控專業《機械制圖》課程的教學模式構建

在明確中職學校《機械制圖》課程的影響因素以后，就可以有針對性的開展教學模式的構建工作，首先需要從教學制度與規范方面著手，讓教師明確教學方向，學生明確學習任務。其次需要對教學課程的流程作進一步的優化，目的是增加課程教學的效率，提高學生的學習效果。最后，在進一步細化《機械制圖》課程具體的教學手段，充分調動學習的學習積極性與主動性，提高教師的教學能力和水平，不斷推動《機械制圖》課程的教學模式的構建和完善。具體做法如下：

2.1 更新完善課程教學要求

針對學生在學習《機械制圖》課程遇到的困難，以及教師在教學過程中存在的問題，需要從教學制度方面明確教學要求，這樣利于教師更好的開展課堂教學工作。具體來說，學校應做到以下幾點：一是轉變教學觀念，堅持以學生作為教學主體，注重提升人才培養品質，要面向社會進行人才培養，提高教學的實用性，社會適用性。此外，還需要注重改革課堂教學，合理規劃學生的考核要求，明確學校教育的最終目的是讓學生提高自身能力和專業素養。

二是要注重教學資源整合，充分利用教學優勢與特長，拋棄教學糟粕。在教育教學工作開展中，應該圍繞學生課程需求，增加現代化的教學資源，例如先進的實驗器材等。三是增強校企合作的廣度和深度，同企業合作共同開展人才培養工作，這樣利于提升學生的實踐能力和水平。四是教師之間加強交流，開展豐富的學術交流與課程展示活動。同時學校也要為學生提供展示的平臺，提高學生對專業能力情況的認知，養成良好的專業學習習慣，提升專業制圖能力。

2.2 優化升級課程教學流程

在中職學校，數控專業所涉及到的課程主要有《機械制圖》、《計算機制圖——機械CAD》、《數控設備與編程》，在相關課程教學過程中，需要注重教學流程的優化升級，進一步提高教師的教學能力和水平，結合教學實際，具體的教學流程如下：一是理論學習。對于中職學校學生來說，多數學生對于數控專業，對于機械制圖相關情況并不了解，因此理論課程需要給學生們打下扎實的理論根基，在具體教學過程中，教師需要讓學生明白數控專業是什么，研究什么，包括什么，了解《機械制圖》課程在數控專業中的地位和發展情況，了解機械制圖的行業應用等內容，這樣學生們才能夠對于自己的專業，課程的情況有基本的認知，確保理論學習的順暢。教師在進行理論教學的過程中，可以嘗試分類教學的方式，結合學生不同的能力和水平，分類開展《機械制圖》課程理論教學，將學生分為學習小組，開展有針對性的授課，讓班級學生的整體能力得到充分的提升。

二是實踐教學。學校需要給學生配備相應的專業實踐場所，配備相應的教學器械與軟件材料，這樣教師能夠充分利用教學工具，開展實踐教學，而不是紙上談兵。在此過程中，教師可以嘗試采取比賽教學等方式，激發學生的學習興趣和競爭意識，采用制圖工具寫作開展專業實踐。實際上，在專業實踐教學過程中，學生學習興趣的培養十分重要，教師應該注重采取鼓勵而不是打擊的方式增強學生的學習信息。《機械制圖》課程本身具有一定的難度，學生掌握情況也不盡相同，需要教師充分衡量教學效果，隨時變換教學策略，做到讓學生能夠全部掌握基礎的知識與實踐能力，提高學生的個人發展能力。

三是成果檢驗。目前，學生考核制度需要做進一步改革和完善，因此對于教師來說，學生成果檢驗之前，需要制定詳細的成果檢驗標準，讓學生能夠明確學習方向。機械制圖軟件熟練程度，實踐成果的情況，都需要納入檢驗的范圍之內，避免有學生濫竽充數。同時，就教學考核工作來說，教師可以結合《機械制圖》課程的具體情況，制定本課程的考核項目，做到具體情況具體分析。

2.3 適當應用多媒體技術

《機械制圖》課程內容對知識拓展的要求比較高，因此可以利用多媒體加強教學的信息量，提升教學效率。同時教學質量的提升還需要保證多媒體課件的質量控制和合理應用，在多媒體課件資源開發過程中，必須要注重對已有課件進行研究，充分吸收已有經驗，并實現對教學素材和資源的共享，在掌控教學重難點的基礎上結合學生的認知水平、思維以及興趣等構建課件畫面，保證每個畫面的呈現方式、容量等都符合學生的學習需求和教學要求。同時可以通過動畫導入的方式為學生更直觀的呈現教學內容，激發學生的學習興趣。教師在課件設計中必須要綜合思考當代學生的興趣和教學需求，進行保證課件設計背景、字體顏色等可以符合學生的審美，提升教學效率。此外，在多媒體課件設計過程中必須要注重對素材庫的積累，將教學中涉及到的動畫、圖片、數據、例題以及研究背景和科學典故等都進行整理并分類儲存到素材庫中，便于實現教師間教學素材的共享，以及教師自身經驗和材料的積累。通過靈活應用這些素材提升教學效果和教學優勢。

2.4 提升學生的計算機繪圖能力

隨著科技的發展，當前在《機械制圖》教學中，必須要結合社會發展需求提升學生的計算機繪圖能力。但是傳統教學中并沒有意識到計算機繪圖教學的重要作用，導致學生在畢業后進入工作崗位無法適應當前的崗位要求，針對這種情況在《機械制圖》教學中必須要打破傳統教學模式，加強對教學內容的拓展和教學形式的創新，強調計算機繪圖能力的培養，在教學中適當加大計算機繪圖訓練的深度和廣度，探究科學的計算機繪圖方法，提升學生計算機繪圖能力。

2.5 注重微課教學的導入

微課可以在《機械制圖》教學中全程導入，比如在預習過程中的微課導入，教師可以將學生已經學習過的內容以及新課程的基礎內容為核心設計微課。學生通過微課的學習能夠對舊知識進行復習，同時實現與新知識的銜接，為學生新課程的學習做好準備。比如在學習《三視圖的投影》這部分內容中，教師可以通過微課的方式先使學生了解三視圖的繪制方法，使學生形成空間思維，繼而在課堂教學中能夠跟上教師的思路，為教學做好準備。同時對于預習中存在疑問的學生還可以帶著思考聽課，提升學生的聽課效率。

3? 結語

總之，工業發展對社會發展起到推動作用，近年來我國工業制造業一直保持著強勁的發展勁頭，相關行業的發展也推動了對人才的需求，學校作為人才培養的重要單位，需要結合時代發展情況開展相應的教學。

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