黔南職院貧困學生生活現狀與心理研究

摘要：當前，隨著就業形勢的嚴峻與生存壓力擴大化的現狀，貧困大學生的生存狀況與心理問題日益突出。本文以黔南職院貧困生群體為樣本，通過問卷調查和訪談對高職貧困生生存狀況及心理進行研究并提出建議。

關鍵詞：黔南職院;貧困學生;生活;心理

一、我院貧困學生的生活現狀

所謂“貧困生”，是指本人及其家庭的經濟能力難以滿足學生在校期間的學習、生活基本支出的學生。[1]據教育部統計，普通高校中經濟困難的學生一般占在校生總數的15%—30%，其中特困生占在校生總數的8%—15%左右。[2]我院貧困生在學生中占了較大的比重，許多學生直接來自各種因素造成的貧困家庭，尤以農村貧困家庭居多。

（一）貧困生來源：我院貧困生來源主要為三類：一是農村偏遠落后的地區的農家子女。這部分學生的家庭收入成分單一，父母多為務工務農人員，不少學生從小便是留守兒童;二是城市困難家庭子女，尤以城市下崗困難職工子女居多。三是單親家庭、病患家庭和殘疾人家庭子女。

（二）經濟狀況：我院貧困生中家庭低收入者占大多數。學生生活費來源主要為父母和家庭，勤工儉學或兼職，社會和學校的補助。學費則主要靠助學貸款。在隨機采樣的黔南職院3085個貧困生樣本中，有2712人次貧困生的生活費來自父母和家庭，占比為87.91%;

有2712人次貧困生的生活費來源于勤工儉學或者兼職，占比為38.35%;有788人次貧困生的生活費來源于社會或學校的補助，占比為25.54% 。調查顯示，有64.96 %的貧困生有過或正在兼職的經歷，有19.51%的貧困生有兼職的打算，從未兼職的只占小部分。可見，對困難家庭而言，供養一個大學生直至畢業，其經濟壓力相當沉重。

（三）生活狀況：調查中，每月生活費在500 — 1000元的占比為74.2%，甚至500元以下一檔的貧困生所占比例也有17.76%。而1000-1500元區間、1500元以上人數所占比例合計僅為8.04%，占比不到總體的十分之一。因此可見，我校貧困生在校期間的消費及其有限，按當下的物價標準作為衡量，每月1000元以內的生活費，往往只能滿足一個大學生的日常溫飽開銷。這些貧困生極其有限的消費主要用于吃穿用度和學習，在交際和娛樂上的開銷基本上可以忽略不計。在生活費有結余時，有41.69%的貧困生會將其用于補貼家用，而將其用于吃喝及娛樂的貧困生所占比重為11.86%，僅為約十分之一。有26.52%的貧困生會在課余時間從事兼職，以此補貼日常開支。

（四）學習狀況：據問卷顯示，有46.45%的貧困生會將每月結余的生活費投入學習中，有41.04%的貧困生會將課余時間用在學習上。在就讀高職時，“就業”和“興趣”是貧困生選擇的兩大主因，占比分別為42.66%和33.16%，遠超其他因素。66.68%的貧困生就讀高職的心態是為就業做打算，覺得前景光明;32.58%的貧困生以平常心對待，能找個好工作就好;僅有0.75%的貧困生認為自己對此無興趣，只求文憑，消極對待。

二、貧困學生的心理表現

對貧困生而言，由于其特殊的家庭環境和成長條件、陌生環境以及隨之而來的不適應性，使得他們常伴有心理負擔與思想沖突。據調查結果，其心理表現主要有以下三種：

（一）積極上進型：本次調查的貧困生中，八成貧困生成績中等偏上。有2061名占比為66.81%的學生對于自己的就業有著清晰的規劃;有701名占比為22.72%的學生希望高職畢業后能進入更高層級的學校繼續深造。在被問及“就讀高職院校的心態”時，有2057名占比為66.68%的同學認為“為就業做打算，覺得很有前途”;有1005名學生“以平常心對待，能找個工作就好”，占比為32.58%;只有23名學生答“完全沒興趣，只求個文憑”，占比僅為0.75%。可見絕大部分學生都具有較強的樂觀進取精神。

（二）自暴自棄型：調查中，雖有1906名占比為61.78 %的貧困生認為自己“充滿自信，有自己的規劃”，但還是有10.99 %計339名學生覺得“焦慮迷茫，不知所措”，甚至還有21名大學生認為自己“消極悲觀，前途灰暗”，其所占比為0.68%。而在“自我心態”的評價中，有6.39%的大學生自評為“自卑內向”。可見這些貧困生對未來持悲觀態度，或以貧困為借口自暴自棄，或篤信“讀書無用”，甚至還有厭學厭世的傾向，應引起我們的重視。

（三）依賴捐助型：近年來國家大力推行“三個全覆蓋”，讓貧困生得到了切實的幫助。但小部分學生在得到幫助后，卻將獎助金用于揮霍和享受。他們認為獎助金是“白來的”“到手比較輕松”，于是思想怠惰，不再追求學業精進，變貧困為保護，繼之產生強烈的依賴心理。在此次調查中，有328人占比10.63 %的貧困生回答自己的主要課余活動是娛樂;當被問到每月結余生活費的用途時，有277人選擇了“吃喝”，占比為8.98 %;有89人選擇了“娛樂”，占比為2.88 %，甚至還有21人回答自己每月為數不多的生活費主要用在娛樂消遣上。與依賴心理相伴的是責任心的匱乏甚至喪失。調查顯示，有15.53 %的貧困生從未有過兼職或者勤工儉學的經歷，說明小部分貧困生在依賴獎助金消費的同時，并沒有產生思想上或者行動上的償還意識，值得我們深思。

三、對貧困學生的幫扶對策

（一）建立健全高職院校心理壓力疏導咨詢機制

隨著經濟流速的增快及社會競爭態勢的持續飛升，貧困生所承擔的壓力日漸增強，建立健全心理壓力疏導咨詢機制刻不容緩。本次調查顯示，我院貧困生所面對的最大壓力為經濟壓力，共2647人次占比85.8%的學生選擇此項，有2466人次占比為79.94%的大學生認為其次壓力來自于學習，2168人次占比為70.28%的大學生將個人前途上的壓力作為其第三選項，其余較多的學生選擇了家庭上的壓力，占比為62.17%。而社交和戀愛上的壓力所占比重較小。由此可見，貧困生所面臨的壓力是多樣化的，主要集中在經濟、學習以及個人前途上。若缺乏科學調節的手段，則會導致自我認知的偏移乃至自信的崩塌，不利于其心理健康與未來發展。

建立健全心理壓力疏導咨詢機制，要強化對高職院校心理健康教育的重視。把心理健康教育的重要性提升到必修課同等層次上來，讓學生充分學習心理學基礎知識，掌握自我疏導的方法與技巧，逐步提升心理抗壓性。與此同時，學校要加大對心理健康教育軟硬件的支持和投入力度。高職院校中要專門設立心理咨詢中心，引進專業人才和硬件設施，加大宣傳力度，讓師生群體深入認識心理健康建設的重要性。

（二）經濟資助和精神幫扶雙管齊下

首先，應提升經濟資助水平，著力解決我省高職貧困大學生的生活困難問題。本次調查顯示，“貧困生生活費來源”占比從高到低依次是：父母家庭，勤工儉學或兼職，社會或學習補助。可見社會或學校的補助力度亟待提升。其次，必須完善經濟資助的償還和回報機制。國家現有的獎助金機制已對助學貸款的償還作了明確規定，但因償還周期較長，償還回報的主觀意愿還不能立刻深入受助貧困生的內心，故需要以創新的形式來鼓勵貧困生作出回報。在評定獎助金的條件里，除硬性要求的學習成績外，可適當加入學生社會服務經歷的考量標準，如志愿者、校園義工、勤工儉學的時間或期限等。最后，要重視對貧困學生的精神幫扶和思想政治教育，培養其自立自強、頑強奮斗的精神，引導和扶正學生的人生觀、價值觀、世界觀，杜絕好吃懶做、惰怠依賴心理的滋生。凈化校園風氣，推進精神文化建設，積極抵制盲目攀比、奢靡浪費的不正之風，鼓勵學生樹立健康合理的消費觀。

（三）關注貧困學生所需，加大就業扶持力度

“就業”是西部高職貧困大學生關注的頭等大事。本次調查顯示，有2061名占比為66.81 %的貧困生在畢業后選擇就業，有2057名學生在選擇就讀高職院校時，就已經開始為就業做打算，其所占比例為66.68 %;在問及“哪種支持對于貧困生最有幫助”時，有37.37 %的貧困生認為就業政策支持對于其幫助最大。因此，對癥下藥，因地制宜，逐步加大就業扶持力度勢在必行。

第一，政府層面應完善就業政策落實。政府要對高職貧困生就業進行鼓勵，將社會、企業所需人才與高職院校人才培養類型掛鉤，通過政策扶持、平臺搭建以及校企合作等方式，促進高職貧困生的就業對口對位。第二，高職院校應加強對貧困生職業生涯規劃教育培訓。職業生涯規劃教育是學生盡早確立職業目標的重要途徑，也是其對口就業的重要保障。高職院校應聘請相關專家，為貧困生打造科學精細的培訓課程，從而消除學生對于就業問題的盲目、恐懼和學習過程中的迷茫。第三，貧困生個人必須要緊跟社會發展潮流，關注社會需求，努力加強自身專業技能水平，著力提高自己的不可替代性，為下一步的理想就業奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]教育部等六部門關于做好家庭經濟困難學生認定工作的指導意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A05/s7505/201811/t20181106_353764.html

[2]張藝妍.淺談高校貧困生的現狀、成因及對策[J]. 青年文學家，2013 （17）：124

[3]2018年中國學生資助發展報告[EB/OL]. http：//www.xszz.cee.edu.cn/index.php/shows/70/3716.html

[4]十八大以來學生資助取得重大成效[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2017nztzl/2017_zt12/17zt12_zsdwjyjs/201710/t20171016_316373.html

作者簡介：

魯國晶（1963.2—），男，黔南民族職業技術學院副研究館員。

基金項目：本文系黔南民族職業技術學院2020年院級課題階段性研究成果。課題組成員：卞海濤、張國忠、陳再華、薛虎。