“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革探討

李子華

摘要：隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與改革，單片機(jī)技術(shù)在快速的發(fā)展，并且變得更加的高端化。隨著電子設(shè)備以及相關(guān)電子產(chǎn)品的普遍應(yīng)用和推廣，單片機(jī)作為其中的一項重要組成部分，發(fā)揮了較為重要的價值。在大學(xué)課程教學(xué)中，“單片機(jī)原理與應(yīng)用”這一門課程是具有比較強(qiáng)的理論性和實踐性的。本文對課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了初步分析，同時也對教學(xué)改革的有效策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：單片機(jī)原理與應(yīng)用;課程教學(xué);改革

前言：為了提高企業(yè)的競爭力，在現(xiàn)代社會中，各個企業(yè)都在嘗試著將現(xiàn)代化的各項信息技術(shù)充分應(yīng)用到企業(yè)發(fā)展以及技術(shù)改革之中。面對這樣的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，企業(yè)方面所提出的相關(guān)要求會對學(xué)生的就業(yè)狀況造成直接的影響。在課程教學(xué)的過程中，就需要提高單片機(jī)原理以及應(yīng)用課程的教育教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，也具有一定的實踐能力。所以也就需要推動單片機(jī)原理及應(yīng)用課程教學(xué)的改革創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，為了推動技術(shù)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，需要擁有大量的掌握到單片機(jī)技術(shù)的人才。而在大部分學(xué)校所進(jìn)行的課程教學(xué)中，所使用的課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面已經(jīng)無法跟上時代發(fā)展的步伐，因此在教學(xué)中就出現(xiàn)了大量的問題。目前在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時候，主要存在著以下幾個方面的問題。第一個問題就是課堂教學(xué)內(nèi)容較為抽象，主要是進(jìn)行理論教學(xué)。在以往所使用的課程教學(xué)模式中，將課程教學(xué)分為了理論和實踐兩個教學(xué)部分，教師先給學(xué)生講述基本的理論知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就經(jīng)常會存在著認(rèn)為理論知識過于抽象，具有一定的學(xué)習(xí)難度的問題。尤其是在接觸專用功能寄存器相關(guān)知識的時候，由于無法進(jìn)行充分理解，就只能通過記憶來掌握相關(guān)知識。在進(jìn)行程序設(shè)計教學(xué)的時候，學(xué)生僅僅只是將其作為一種計算機(jī)語言來學(xué)習(xí)，并沒有充分的展現(xiàn)出課程軟件教學(xué)，只是為了硬件服務(wù)的特點。

第二個問題就是，在教學(xué)中并沒有將理論與實踐的教學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系。大部分教學(xué)時間都是教師在講解教材中的基本理論知識和各種各樣的概念，學(xué)生聽得暈頭轉(zhuǎn)向，無法充分的展現(xiàn)出課程教學(xué)實踐性強(qiáng)的特點。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也沒有將相關(guān)理論知識進(jìn)行充分應(yīng)用，因此就使得對知識的記憶不深刻，無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

第三個問題就是在進(jìn)行實驗的過程中，教師更加注重實驗的結(jié)果，并沒有對實驗的結(jié)果和過程進(jìn)行全面分析。在開展單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時候，教師就需要組織學(xué)生進(jìn)行實驗，先讓學(xué)生進(jìn)行軟件程序的編寫，然后將其放入到連接仿真器的硬件電路中進(jìn)行測試，最后就能夠獲得實驗的結(jié)果。教師的這種教學(xué)模式，讓學(xué)生認(rèn)為只要獲得了良好的運行結(jié)果，就表示著實驗結(jié)束，并沒有對實驗進(jìn)行全面分析。所以就無法掌握到進(jìn)行實驗操作背后所蘊含的實驗原理，無法有效地理解理論知識。

二、“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革策略探究

（一）充分把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時候，由于課程內(nèi)容比較多，并且知識面非常的廣泛，所以就需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整。以具體的課程教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，選擇性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，這樣就能夠讓學(xué)生有側(cè)重點的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，并且提出問題，然后嘗試著使用已有的知識對問題進(jìn)行解決和處理。例如，教師可以先給學(xué)生介紹單片機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀以及應(yīng)用狀況，然后可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)演示一些應(yīng)用實例，從而調(diào)動起，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情。其次就可以給學(xué)生進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生理解單片機(jī)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解到一些主流的單片機(jī)型號以及結(jié)構(gòu)，掌握到單片機(jī)各引腳所具備的功能。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗，讓學(xué)生了解到輸入輸出的單片機(jī)功能。然后，對于程序設(shè)計方面的內(nèi)容，可以使用自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過將匯編語言進(jìn)行應(yīng)用，自己理解和掌握到相關(guān)知識點。在這個部分教師可以講述其中的重點，然后讓學(xué)生接觸到仿真測試，感受到寄存器的變化等等。在進(jìn)行知識內(nèi)容講述的時候，可以將理論與實踐進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生邊練習(xí)邊理解，加深學(xué)生印象的同時，提高學(xué)生對知識的理解能力。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動教學(xué)方式改革

在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時候會發(fā)現(xiàn)大部分內(nèi)容都是與結(jié)構(gòu)相關(guān)的，所以在內(nèi)容教學(xué)的時候存在著較大的難度。為了便于學(xué)生進(jìn)行理解，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，可以設(shè)計出CAI教學(xué)課件。對于需要進(jìn)行講述的基礎(chǔ)知識，可以讓學(xué)生通過在題庫之中進(jìn)行自由測試的方式，從而掌握到相關(guān)的重點內(nèi)容。如果在教學(xué)中遇到了學(xué)生難以理解的問題，那么就可以通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)輔助平臺，讓師生間進(jìn)行有效的交流，在平臺上進(jìn)行答疑和討論。或者教師也可以將教學(xué)中的難點知識和內(nèi)容進(jìn)行單獨講述，錄制微課視頻，讓學(xué)生自由下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，讓學(xué)生在實踐的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且思考解決問題的有效方式，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)，有利于提高課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）調(diào)整教學(xué)整體結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實踐教學(xué)改革

在進(jìn)行單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的時候，實驗是其中的重要課程環(huán)節(jié)。有效地開展實驗課程教學(xué)，能夠讓學(xué)生的動手操作能力大大的提升。在進(jìn)行教學(xué)的時候，主要可以將實驗教學(xué)分為基礎(chǔ)性實驗以及綜合設(shè)計性實驗、課程設(shè)計這三部分。對于基礎(chǔ)性的一些實驗，就是讓學(xué)生掌握到單片機(jī)課程學(xué)習(xí)中的一些基礎(chǔ)知識，此時教師就可以讓學(xué)生到實驗室中使用相關(guān)的儀器，在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成相應(yīng)的實驗，然后提交相關(guān)實驗報告，給教師進(jìn)行檢查就可以了。通過這樣的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性實驗教學(xué)，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的基本理論知識進(jìn)行鞏固。對于綜合設(shè)計性實驗，就需要學(xué)生掌握了較為扎實的理論知識，并且還具有一定的問題解決和分析能力。在進(jìn)行這部分實驗教學(xué)的時候，教師僅僅只是將實驗的目的和相關(guān)要求進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自由擬定設(shè)計方案，從而完成相關(guān)的實驗。通過這樣的方式，能夠提高學(xué)生知識運用的能力，提升學(xué)生的實踐動手能力。在課程設(shè)計方面的實踐教學(xué)就需要學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，進(jìn)行自由創(chuàng)新，學(xué)生可以自由選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行實驗和研究，讓學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，并且接觸到新的知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：總的來說，在當(dāng)今時代發(fā)展的背景之下，為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，就需要推動單片機(jī)教學(xué)模式的改革。相關(guān)專家學(xué)者以及教師就需要對單片機(jī)原理與應(yīng)用課程進(jìn)行充分的認(rèn)識，加強(qiáng)對課程教學(xué)的設(shè)計和改革。在課堂教學(xué)開展的過程中，教師需要具備較強(qiáng)的綜合設(shè)計能力，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的設(shè)計能力。通過進(jìn)行教學(xué)改革，不斷地提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓課堂氛圍變得更加的活躍。同時也能夠在課堂中不斷提高學(xué)生的實際操作能力，從而獲得良好的教學(xué)效果，有效提升課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

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