基于新興藝術傳播形式下的大學生社會主義核心價值觀培育途徑創新研究

李筱敏

摘要 ：隨著生活節奏的加快，新興藝術傳播形式愈加受到高校大學生的青睞。文章在敘述新興藝術形式在校園的傳播現狀、分析培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的現實問題、表明以新興藝術傳播形式為載體對構建社會主義核心價值觀的意義。高校應以社會主義核心價值觀為引領，融入大學生思想政治教育全過程，通過強化輿論導向、傳承中華優秀傳統文化、加強校園文化建設三方面，使得廣大師生切實做到把社會主義核心價值觀內化為精神追求。

關鍵詞：大學生;社會主義核心價值觀;藝術傳播形式

引言

高校要以培養擔當民族復興大任的時代新人為重要職責，結合時代特色積極創新，以新興藝術傳播方式引導大學生以實際行動自覺踐行社會主義核心價值觀，更好的傳承中華優秀傳統文化。

一、新興藝術形式在校園的傳播現狀

圖片、微視頻、微電影是新媒體時代下應運而生的新興藝術傳播形式，微時代"碎片化”的信息接收方式更加貼合當代人的訴求，逐漸演變為人們文化消費的主流方式，因此迅速地向大眾化發展。以視覺沖擊為主、獨具魅力的藝術傳播形式簡單、短小精煉、題材豐富多變，已成為當下大學校園內大學生喜聞樂見的方式之一，深受大學生的喜愛和追求，創造出一種極佳的社會視覺盛宴。新興藝術傳播形式以極大貼近大學生的日常生活，滿足大學生身心發展需要的優勢，吸引各高校大學生積極參與創作、拍攝和制作，加強社會主義核心價值觀的感染力和滲透力。2015-2016年，河北省大學科學利用新興藝術傳播方式這一載體，創作出極具思想價值、社會價值、藝術價值的精品。[1]新興藝術形式已成為大學進行校園文化建設、傳播學校文化底蘊及社會主義核心價值觀不可或缺的重要方式，大學生借助其以豐富的時代內涵表達青年學子的青春正能量。

二、培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的現實問題

2.1大學生缺乏深入思考及認識

培育和踐行社會主義核心價值觀是作為國家層面富民強國、社會層面法制公平、個人層面人格塑造的基礎建設工程。[2]但部分大學生仍存在對社會主義核心價值觀缺乏深入見解和認識不足的情況，主要表現為：在認識國家層面，大學生呈現理想信念淡化的趨勢，對未來的向往和追求未有明確的方向，對于認識自我個體在國家民族發展中所起到重要作用還需正確引導;在認識社會層面，大學生對于自由、平等社會的創立較為關注，但對于社會焦點的關注仍停留在事件本身，對造成事件原因的深入思考較少，缺乏一定的法制意識;在認識個人層面，部分大學生缺乏判斷是非，有較強的功利主義，充滿了獨立的個性發展，對誠信與友善的理解基本僅作為自我約束的標準，對社會現象以及其他人的行為漠不關心，這對于加強學生價值觀教育是背道而馳的。

2.2個人理想與社會價值認同存在誤區

當代大學生把滿足自我價值與理想的需要作為自己學習和奮斗的首要目標，但新時代大學生則應肩負歷史使命及責任擔當，強烈的社會責任感體促使大學生奮發向上、報效國家，積極投身到國家的的各項建設事業中去。但部分大學生受到實用主義、極端個人主義思潮的影響，只追求個人抱負，認為自我發展與民族理想的實現存在較遠的距離，甚至狹隘的認為二者的實現并沒有必然關系，這就表明大學生對于社會主義價值觀沒有產生一定的認同感，同時對核心價值觀教育目標與大學生個性發展目標的完美契合造成了阻礙。

2.3培育模式單一

高校對于社會主義核心價值觀的培育與踐行途徑過于傳統，所采用的教育模式陳舊、單一，基本采用的是理論教學，缺乏創新性、主動性、吸引力，不符合當代大學生的心理以及興趣特征，影響大學生對于社會主義核心價值觀的解讀還停留在初級階段，未上升為大學生的自覺價值追求。高校對于大學生社會主義價值觀念的培養，[3]要與時俱進，在理論學習中融入生活體驗，真實感受核心價值觀的精神實質，充分尊重學生個性發展、滿足學生興趣愛好，借鑒創新思維和符合時代特征的方式進行推廣，引導學生真正認同價值觀。

三、以新興藝術傳播形式為載體構建大學生社會主義核心價值觀的重要意義

3.1強化大學生社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀承載了一個民族的精神追求、賦予了每個國民偉大的理想，是整個國家最強大、最堅定的力量。價值觀是人內在精神的體現，需要適合的載體加以表現及進行有效的傳播。大學生思想政治教育要堅持潤物無聲，對大學生核心價值觀的培養和踐行進行強化，通過圖片、微視頻或微電影等新興藝術傳播方式進行呈現，鼓勵大學生以社會主義核心價值觀為鮮明主題進行充分的表達和宣揚，有效引導大學生真正從內心認同自我價值與民族理想密不可分，從而立志為實現中華民族偉大復興的中國夢而添磚加瓦。

3.2是探索大學生思想政治教育的創新途徑

強化主題教育，深入開展立德樹人。高校作為傳播社會主義核心價值觀的重要陣地，應轉變宣傳欄、橫幅、海報等因循守舊的傳統宣傳模式，應結合時代特點、當代大學生的興趣愛好，提出一種新興傳播方式來促進大學生社會主義核心價值觀的發展。從而吸引師生積極參與并主動把社會主義核心價值觀作為自己思想和日常行為規范的引領、也成為大學生自身行為處事、思想道德的標準，為探索大學生思想政治教育和日常管理創建了全新的途徑。

3.3以全新實踐體驗切實感悟社會主義核心價值觀的力量

大學生除去日常專業學習之外，其可自由支配的碎片化時間主要花費在瀏覽圖片、微視頻、微電影、推文、網絡上。隨著激烈的社會競爭、快速的生活節奏，這些新興的藝術傳播形式題材廣泛，其簡單短小的特征更好的迎合了當下大學生對個性追求及互動交流的情感訴求。鼓勵大學生變被動為主動，積極創作以社會主義核心價值觀為主題的、有關青春或夢想、勵志、公益等題材的優秀作品，就是引導學生在學習社會主義核心價值觀理論的同時融入生活體驗的過程，使得大學生在生活實踐中對其更好感悟，可以潛移默化的對自身的價值觀念起著重要的引導作用和積極的推進作用。

四、基于新興藝術傳播形勢下的大學生社會主義核心價值觀培育途徑創新

4.1把好“選題”關，強化輿論導向

鼓勵學生積極參與到圖片、微電影、微視頻制作及拍攝之中，引導學生在創作之初，圍繞著鮮明的主題進行深入剖析，借用精彩的人物故事、鮮活的鏡頭語言，以學生的思維方式來引導作品正確的輿論導向，形象生動地傳播社會主義核心價值觀，凸顯日常生活的點滴，唱響時代主旋律，傳遞社會正能量。[4]某高校大學生獲獎作品以微視頻的方式記錄學校公寓宿管人員巡視樓層、安全衛生檢查、通風消毒等一天的日常工作，兢兢業業、默默無聞、堅守崗位的宿管人員是校園里最可愛的人，感動的瞬間蘊含著校園以及身邊不易察覺和留心的平凡善舉及細致美好，平凡崗位上的不平凡引發學生真正理解并尊重校園內工作在平凡崗位上的每一個人，讓感人至深的正能量得以廣泛傳播，讓平凡而難能可貴的精神激勵和影響更多的人，使社會主義核心價值觀培育途徑得以創新。

4.2傳承中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化應深深根植于大學生的內心，構建獨特的精神世界，以其鮮明的時代價值，時刻影響著大學生的思維方式和行為方式。比如，子曰：里仁為美。這句話指出居住在有仁德的地方才是最好的。中國優秀傳統文化與社會主義核心價值觀都是表達了一種仁愛的精神。新興的藝術傳播形式鼓勵學生們留心發現大學校園，關愛校園、老師和同學，更好的去吸引和刺激大學生自發的去發掘自己的日常學習生活和身邊小事，同時從中去融入并發現“愛國、敬業、誠信、友善”等理念，記錄富有時代特色、充滿吸引力和感染力的生活故事。這些極具思想性、觀賞性、藝術性的作品用鏡頭記錄新時代，傳遞向上向善的價值力量，從而引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

4.3加強校園文化建設

高校承擔著文化傳播與創新的重要使命，大學校園文化建設是提升大學師生精神文明素養的重要因素，其蘊含著校園精神和價值觀念，應以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本，彰顯高校的傳統風氣和精神風貌[5}。大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行應從校園人文環境以及進行愛校教育為出發點，營造良好健康的校園文化環境。注重人文環境建設，首先應借用新興藝術傳播形式開展馬克思主義理論教育，豐富校園文化的內涵和底蘊，充分借用圖片、微電影、微視頻等極具創意的載體吸引學生的注意，增強其時代感和感召力。加強愛校榮校教育，制作并拍攝大學生集體傳唱校歌、誦讀校史的視頻，在線展播高校奮發圖強、艱苦奮斗的感人瞬間，或者以新興藝術傳播的形式開展“學術之星”、“良師益友”的品選活動，引導學生勤奮學習、感恩母校情，胸懷愛國心，篤定報國志，付諸強國行。以典型示范、先進感染、環境熏陶來感召影響師生，正確引導師生以身作則，以實際行動來更好的踐行社會主義核心價值觀。

高校要結合時代特征，以新興的藝術傳播方式為載體進行社會主義核心價值觀教育，引導師生形成良好道德休養，樹立正確價值觀念。不斷探索新形勢下大學生思想政治教育新途徑，力求通過豐富、新穎的學生活動增強思想政治教育工作的創新性、吸引力和感染力，提高學生的積極性，調動學生的主動參與性。

參考文獻：

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[3] 陳月蘭，新時代下大學生思想政治教育的創新與突破——基于培育與踐行社會主義核心價值觀的視角.重慶電子工程職業學院學報，2019，28（3）;74-76

[4] 方芳，王成華，新時代大學生社會主義核心價值觀認同培育的創新路徑.內蒙古農業大學學報：社會科學版，2020，22（1）;50-54

[5] 張天浩，新媒體環境下新時代大學生社會主義核心價值觀培育途徑探索.教育文化論壇，2018，10（1）;84-92

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[7] 張箴，網絡熱點事件在大學生群體中的傳播現狀調查.湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2019，19（2）;40-43

[8] 呂志偉，運用微電影開展大學生社會主義核心價值觀教育探究.學校黨建與思想教育：下，2015，（2）;55-56