建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐探討

摘 ?要：建筑工程測(cè)量課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，是一門(mén)十分重要的專業(yè)課程。結(jié)合目前教學(xué)模式，為使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到提升，同時(shí)增強(qiáng)自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，必須不斷改進(jìn)當(dāng)前課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐。基于此，本文主要闡述了建筑工程測(cè)量課程在教學(xué)改革中的重要性，對(duì)建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并且提出了相應(yīng)的課程改進(jìn)方法以及實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：建筑工程測(cè)量;課程教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TU198 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1671-2064（2020）05-0000-00

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，相應(yīng)的建筑工程測(cè)量技術(shù)也在不斷提高，為了使建筑工程測(cè)量技術(shù)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須要不斷改進(jìn)建筑工程測(cè)量課程的教育模式、教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容。建筑工程測(cè)量教學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的操控測(cè)量?jī)x器的能力，因此，學(xué)校必須要增加實(shí)際訓(xùn)練的力度，及時(shí)更新相應(yīng)的測(cè)量?jī)x器設(shè)施。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，必須注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。

1建筑工程測(cè)量課程在教學(xué)改革中的重要性

由于建筑工程測(cè)量這門(mén)學(xué)科過(guò)于重視知識(shí)的積累，從而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視知識(shí)的完整性以及系統(tǒng)性，注重傳授理論知識(shí)而輕視了應(yīng)用訓(xùn)練，導(dǎo)致知識(shí)越發(fā)僵化，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使建筑測(cè)量技術(shù)不能快速反應(yīng)出最新的科技成果，阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，缺乏充足的實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容，使工程測(cè)量技術(shù)無(wú)法快速地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此，對(duì)建筑工程測(cè)量這門(mén)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)改革十分必要。

2建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)的測(cè)量?jī)x器設(shè)施較為落后

由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)學(xué)校所使用的測(cè)量?jī)x器設(shè)施反復(fù)使用多年，設(shè)備系統(tǒng)較為落后，并且沒(méi)有及時(shí)地引入先進(jìn)的設(shè)備，設(shè)備的數(shù)量十分有限。近幾年，學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招，導(dǎo)致測(cè)量?jī)x器設(shè)備不足以滿足實(shí)際的需求。學(xué)生的數(shù)量比以往更多，并且學(xué)生的實(shí)際操作能力有待改進(jìn)，無(wú)法正確地使用測(cè)量?jī)x器設(shè)備，往往容易導(dǎo)致測(cè)量?jī)x器設(shè)備的損壞，嚴(yán)重的甚至直接報(bào)廢。即使對(duì)測(cè)量設(shè)備進(jìn)行維修，在一定程度上也影響了設(shè)備的靈敏性[2]。

2.2課程教學(xué)內(nèi)容老舊

在建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)過(guò)程中，所采用的教材仍是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的創(chuàng)新。另外，在傳授課程知識(shí)的過(guò)程中，過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，并且沒(méi)有詳細(xì)地介紹新儀器的使用方法和新技術(shù)的理論知識(shí)，花費(fèi)大量的時(shí)間介紹光儀器的測(cè)量方法，從而使測(cè)量技術(shù)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

3建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)改進(jìn)方法以及實(shí)踐措施

在進(jìn)行建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合建筑項(xiàng)目的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的改革，尤其要提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重視程度，進(jìn)一步優(yōu)化教育模式，整合相關(guān)的教材資源，使教材內(nèi)容具有更高的針對(duì)性

3.1整合教材資源

學(xué)校所采用的教科書(shū)大多是普通高校教材版本的《建筑工程測(cè)量》，測(cè)量?jī)?nèi)容已經(jīng)跟不上現(xiàn)代的發(fā)展要求，不符合現(xiàn)代的建筑工程建設(shè)理念。在陳舊的教科書(shū)中沒(méi)有添加新的技術(shù)內(nèi)容以及新的工藝，因此，傳統(tǒng)的教科書(shū)已然沒(méi)有太大的參考價(jià)值，學(xué)生在《建筑工程測(cè)量》的教科書(shū)中很難學(xué)習(xí)到有用的技術(shù)，尤其是關(guān)于新儀器設(shè)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，學(xué)校必須合理地優(yōu)化教材資源，對(duì)陳舊的課程內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減。另外，教師還需要將新的測(cè)量?jī)x器設(shè)備以及新工藝的有關(guān)內(nèi)容添加到課堂教學(xué)過(guò)程中，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如，淘汰傳統(tǒng)的水準(zhǔn)儀，電子經(jīng)緯儀取代光學(xué)經(jīng)緯儀，同時(shí)將關(guān)于水準(zhǔn)儀以及光學(xué)經(jīng)緯儀的內(nèi)容可以從教材中剔除，添加新的內(nèi)容。

3.2更新實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容

在建筑工程測(cè)量課程的教學(xué)過(guò)程中，需要使用的測(cè)量?jī)x器越來(lái)越多，隨著科學(xué)技術(shù)水平在不斷發(fā)展，測(cè)量?jī)x器的換代速度也隨之加快。然而，大多數(shù)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法購(gòu)買(mǎi)大量的先進(jìn)測(cè)量?jī)x器，所使用的測(cè)量?jī)x器較為老舊，在一定程度上對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了消極的影響。

對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)方法，各大高校需要先更換測(cè)量?jī)x器設(shè)備，加大投資力度，來(lái)滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，以便于學(xué)校的實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容得以順利開(kāi)展。另外，在建筑工程測(cè)量的教學(xué)課程中，不能一味地注重理論知識(shí)的傳授，而要重視對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練技能的培養(yǎng)，將實(shí)踐訓(xùn)練的課程內(nèi)容進(jìn)行合理分配，提前安排好課堂內(nèi)容所占的比重。為了提高學(xué)生的測(cè)量技能，必須要提高對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練課程的教學(xué)力度，安排實(shí)踐訓(xùn)練課程的時(shí)長(zhǎng)占總課程比重的一半。引導(dǎo)學(xué)生多花時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，才可以合理地提高學(xué)生的測(cè)量技能。

3.3優(yōu)化教學(xué)模式

大多數(shù)高校的教師采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在講解技術(shù)要領(lǐng)的過(guò)程中，通過(guò)掛圖的方式展示給學(xué)生，而學(xué)生用筆記錄教師講授的知識(shí)，幾乎沒(méi)有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。所以，教師要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，講解有關(guān)的測(cè)量?jī)x器設(shè)備，給學(xué)生展示儀器的使用情況，將儀器帶到課堂上展示給學(xué)生，對(duì)著儀器設(shè)備給學(xué)生詳細(xì)地講解儀器的結(jié)構(gòu)以及操作方法，引導(dǎo)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐操作，多增加學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從課本上吸收知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)向操作實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生的測(cè)量技術(shù)[3]。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在建筑工程的測(cè)量施工過(guò)程中，要求測(cè)量技術(shù)人員不僅要具備豐富的測(cè)量理論知識(shí)，還要擁有熟練的測(cè)量?jī)x器的操作能力。因此，教師在建筑工程測(cè)量的教學(xué)過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)、動(dòng)手操作能力以及社會(huì)能力等各個(gè)方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為專業(yè)技能較強(qiáng)的復(fù)合型人才。在教學(xué)指標(biāo)中，學(xué)生的方法能力、應(yīng)用能力、社會(huì)能力都是十分重要的，在考核時(shí)必須要全面達(dá)標(biāo)。方法能力的主要內(nèi)容包括學(xué)生的表達(dá)能力、自學(xué)能力以及知識(shí)技術(shù)的運(yùn)用能力、計(jì)劃方案等能力。

應(yīng)用能力主要包括以下兩個(gè)方面：（1）學(xué)生在制定建筑工程的平面控制方案中，準(zhǔn)確地操作測(cè)量?jī)x器，使獲得的精度符合標(biāo)準(zhǔn)，從而策劃出合理的建筑基礎(chǔ)施工測(cè)量方案。（2）能夠熟練地應(yīng)用全站儀以及經(jīng)緯儀，按照有關(guān)規(guī)定開(kāi)始實(shí)施方案，從而得出達(dá)到精度要求的結(jié)果。或者操作其他的測(cè)量?jī)x器，按照制定出的方案進(jìn)行施工工作，確保建筑工程的順利進(jìn)行。社會(huì)能力主要指的是技術(shù)人員要具備合作意識(shí)，處理好人際關(guān)系，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈，具備優(yōu)秀的職業(yè)道德精神，可以和各個(gè)部門(mén)進(jìn)行良好的溝通。

4結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行建筑工程測(cè)量的課程教學(xué)改革，主要是為了鍛煉學(xué)生在操作測(cè)量?jī)x器設(shè)備中的實(shí)踐能力，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地對(duì)建筑工程進(jìn)行測(cè)量。此外，學(xué)生在課堂上必須要全面地掌握與建筑工程測(cè)量有關(guān)的理論知識(shí)，還要鍛煉自己的實(shí)踐訓(xùn)練能力，在實(shí)踐操作過(guò)程中，逐漸形成較強(qiáng)的工作能力。另外，為了改進(jìn)建筑工程測(cè)量的課程教學(xué)方法，教師必須科學(xué)地整合與建筑工程測(cè)量有關(guān)的教材資源，采用針對(duì)性較強(qiáng)的教材知識(shí)，提高對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度，及時(shí)更新自己的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]胡麗珍.基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)改革[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（7）：143-144.

[2]郭賓，龍松勇.新時(shí)期高校《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J].才智，2019（14）：190.

[3]曹志芳.以技能競(jìng)賽為導(dǎo)向的高職院校《建筑工程測(cè)量》課程改革探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（7）：272+274.

收稿日期：2020-04-05

作者簡(jiǎn)介：何鳳學(xué)（1978—），男，山東臨沂人，本科，講師，研究方向：建筑工程測(cè)量技術(shù)。

Abstract：The construction engineering survey course is highly practical， and it is a very important professional course. Combining with the current teaching mode， in order to improve students' practical operation ability and enhance their own comprehensive competitiveness， it is necessary to continuously improve the current course teaching mode， teaching content and teaching practice. Based on this， this article mainly expounds the importance of the construction engineering measurement course in the teaching reform， conducts an in-depth analysis of the current teaching situation and the existing problems of the construction engineering measurement course， and proposes corresponding course improvement methods and practical measures.

Keywords： construction engineering survey; course teaching; teaching reform