論商務英語課程體系的構建

李蕾

摘要：商務英語人才培養方案應依據國內外專業認證標準和產出導向原則來制定，并明確課程教學目標和課堂教學目標對培養規格的全面有效支撐。課程體系要設置合理，體現先進性和引領性，促進通識教育、專業教育、實踐教學與思政教育深度融合。要開發多學科、跨學科、跨專業新型交叉課程，豐富教學資源;加強信息化建設、建設一流在線開放精品課程。

關鍵詞：商務英語;課程體系;商務英語教學指南

一、引言

從2006年到2020年，我國高校商務英語本科專業經歷了14年的人才培養探索，其間經過了三個發展階段。第一階段（2006——2012年），是商務英語復合型人才培養的探索階段，各高校執行的是《高等學校商務英語專業本科教學要求》;第二階段（2013——2018年），是商務英語復合型人才培養的發展階段，各高校執行的是《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》;第三階段（2019年起），是商務英語復合型人才培養的提升階段，各高校是按照《商務英語本科專業教學指南》來制定各自的人才培養方案及課程體系。

目前，我們正處于第三個商務英語人才培養的階段，即提升階段，而這個階段需要我們對商務英語專業進行轉型，要完善高層次應用型人才培養體系的需要。其次，轉型也是服務國家 “一帶一路”發展戰略的需要，實現此目標需要大量“懂商務操作、會外語溝通、有數字思維”的人才。最后，商務英語專業的轉型是為了滿足我國現代服務業以及跨境電子商務發展的需要。根據商英就業崗位統計，學生的就業選擇主要面向現代服務業和跨境電子商務，這也為商務英語本科教學的改革提供了方向。因此，就商務英語人才培養目標來看，我們需要重新研究商務英語課程體系的構建。

二、商務英語課程體系的構建

根據《商務英語本科專業教學指南》，商務英語專業的人才培養目標主要為：培養具有扎實的英語語言基本功和相關商務專業知識的、熟悉文學、經濟學、管理學和法學等相關理論知識的、具備較強的跨文化交際能力、能熟練使用英語從事國際商務、國際貿易、國際會計、國際金融、跨境電子商務等涉外領域工作的國際化復合型人才。

《指南》對商務英語專業的培養規格提出了基本知識要求：1.掌握英語語言、文學、翻譯、英語國家社會與文化、跨文化研究等基本理論和基礎知識。2.掌握商務活動的基本工作內容與運行機制。3.了解經濟學、管理學、法學等相關學科基礎知識。4.了解我國對外經貿政策法規、國際商務領域的規則和慣例等知識。

并提出基本能力要求：1. 良好的商務英語運用能力和跨文化商務溝通能力;2. 良好的思辨能力;3. 量化思維能力;4. 數字化信息素養;5. 基本的商務分析、決策和實踐能力;6. 良好的漢語表達能力和一定的第二外語運用能力等。

商務英語人才培養方案應依據國內外專業認證標準和產出導向原則來制定，并明確課程教學目標和課堂教學目標對培養規格的全面有效支撐。課程體系要設置合理，體現先進性和引領性，促進通識教育、專業教育、實踐教學與思政教育深度融合。要開發多學科、跨學科、跨專業新型交叉課程，豐富教學資源;加強信息化建設、建設一流在線開放精品課程。

根據上述培養目標和培養規格，商務英語專業課程體系應由以下四大模塊構成：1. 公共基礎課（占30%）、2. 專業核心課（占38%）、3. 專業方向課（占17%）、4. 實踐教學環節（占15%）。這四大模塊的課程囊括了上面提出的各類知識、能力和素養，總學分最高180，最低150學分。

（一）公共基礎課模塊

它包括公共必修課和通識選修課，共50學分左右。公共必修課一般包括思想政治理論、信息技術、體育與健康、軍事理論與訓練、創新創業教育、第二外語等課程。

通識選修課一般包括提升學生知識素養、道德品質與身心素質的人文社會科學和自然科學課程。各高校可以根據自身辦學定位、辦學特色和人才培養需要來開設。

（二）專業核心課模塊

它是商務英語專業的核心，是各高校商務英語專業的共核，共66學分左右。專業核心課程由語言技能課程和專業知識課程組成。主要包括綜合商務英語、商務英語視聽說、商務英語閱讀、英語演講與辯論、商務英語寫作、商務翻譯、英語文學導論、語言學導論、西方文明史、經濟學導論、管理學導論、商務導論、跨文化商務交際導論、商業倫理、中國文化概要、研究方法與學術寫作等（共16門課程）。其中，綜合商務英語占主導地位，應不少于20學分。

（三）專業方向課模塊

這是商務英語專業的特色部分，可分為必修課程和選修課程，學分應不少于28個學分。在該模塊下面，又可細分為以下五個大類的課程，各高校可根據自身的人才培養需要來劃分必修課和選修課：1）國際商務：包括世界經濟概論、國際商務導論、國際商務談判、國際商法導論等。2）國際貿易：包括世界經濟概論、國際貿易原理、國際貿易實務、國際商務導論等。3）國際會計：由金融學、基礎會計、財務管理、中級財務會計等組成。4）國際金融：由金融學、會計學、國際金融、國際投資學等組成。5）跨境電商：可開設國際商務導論、跨境電子商務、國際貿易、國際市場網絡營銷等課程。

（四）實踐教學模塊

實踐教學環節包括以下六個板塊：專業實踐課程、專業實習、創新創業實踐、社會實踐、國際交流和畢業論文（設計）等，應不低于商務英語專業總學分的15%，學分應在22.5到27。其中，畢業論文（設計）的學分應不低于總學分的3%（=5學分）。畢業論文（設計）應用英語撰寫，正文長度應不少于5000詞，形式可為學術論文、商務計劃書、商務研究報告和商務案例分析報告等多種形式。

專業實踐板塊可包括英語語音訓練、筆譯實訓、口譯實訓、課外閱讀等。專業實習板塊可設置創新實踐、專業實習等課程。創新創業板塊下面可開設學科競賽、學習興趣小組、創新項目、學士社團等。社會實踐板塊之下可設置社會調查、志愿服務、勤工助學、支教活動等項目。國際交流可以包括出國/境學習、參加涉外活動等項目。

三、打造商務英語特色的舉措

（一）我們應該具有應變求變的思維：首先，需要研讀《商務英語本科專業教學指南》;其次，要了解國家需求、社會需求以及當地的經濟社會發展需求;再者，要了解同類高校的商務英語專業以及不同類高校里的商務英語專業的設置情況;最后，要充分發揮學校的已有優勢，并爭取學校的政策支持。

（二）我們需要打造商務英語師資隊伍，可以實施以下舉措：進行在職學歷培訓;聆聽相關學科老師的課程;進行短期訪學研修;開展校企橫向課題的研究;企業踐習、企業師資;跨學科讀博;招聘相關學科博士，等等。

（三）我們要拓展新視野：首先，可建設各類課程：線上線下混合課程、線上課程、虛擬仿真課程等。其次，學校可自身開發軟件或購買軟件。再者，可開展創新創業項目、社會調查和社會實踐、以賽促教/學、項目式學習，等等。

四、結論

《商務英語教學指南》對各高校的商務英語專業提出了挑戰，我們需要積極應對。商務英語專業屬于新文科范疇，因此，我們需要新的建設理念，需要用發展來解決問題，需要用新技術來突破瓶頸，需要舉全校之力來建設商務英語專業，還需要相關政策支持。我們要發揮本校辦學特色和優勢，以突出商務英語專業人才培養的特色。我們要實現外語專業從傳統文科專業到新文科專業的轉變;從“語言人才”到“語言服務人才”的轉變;從“一精一會（英語）”到“一精多會（復語）”的轉變，從而實現商務英語復合型人才培養的提升，以服務國家 “一帶一路”發展戰略的需要。