基于精益化管理理念的高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)探尋

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求變的極為迫切，教育事業(yè)也因此迎來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，高校教學(xué)的質(zhì)量將直接關(guān)系到人才的綜合素養(yǎng)，所以要加大對(duì)高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，這樣能夠使高校教學(xué)質(zhì)量得以提升。精益化管理在高校教育管理中的融入和滲透是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)提供極大的便利，在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高。在精益化管理理念實(shí)施的背景下進(jìn)行高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，不但能夠?qū)虒W(xué)管理目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)明確，還能夠通過(guò)設(shè)立精益化管理的課程實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，從而能夠極大促進(jìn)高校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：精益化管理理念;高校教學(xué)管理隊(duì)伍;教學(xué)管理人員

引言：

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校無(wú)論是在類(lèi)型方面還是在數(shù)量方面都有了較大的變化，高校在生源方面的競(jìng)爭(zhēng)也變的愈加激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的核心就是師資力量和教學(xué)質(zhì)量。精益化管理作為一種全興的管理理念，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代化管理的必然選擇。高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的綜合能力和素質(zhì)是重要內(nèi)容。所以高校要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、人才化和制度化，除了注重對(duì)高校教師進(jìn)行培訓(xùn)外，還要注重對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，并做好對(duì)教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，這樣能夠讓高校教學(xué)管理隊(duì)伍更加完善【1】。

一、精益化管理的概述

對(duì)于精益化管理來(lái)說(shuō)，主要源自于精益生產(chǎn)，最早被運(yùn)用到了生產(chǎn)系統(tǒng)的管理中，然后隨著社會(huì)的發(fā)展，這種管理方式愈加的完善，也逐漸被廣泛的運(yùn)用到很多行業(yè)中，其中也包括教育領(lǐng)域。精益化管理最早在生產(chǎn)系統(tǒng)管理中的運(yùn)用主要起到在降低成本的前提下能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量，能夠獲得客戶(hù)的滿(mǎn)意，并且能夠使生產(chǎn)流程得到加速的作用。引用到高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)中，能夠在充分了解高校實(shí)際情況的前提下，做好對(duì)高校各項(xiàng)事務(wù)的有效處理，從而能夠促進(jìn)高校得以順利的發(fā)展【2】。

二、精益化管理理念應(yīng)用到高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)中的意義

高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是高校長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的前提，而精益化管理則是高校生存發(fā)展的必然選擇。高校與中小學(xué)比較，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮出的作用更大，高校已然成為為社會(huì)提供服務(wù)、供科學(xué)研究的主要場(chǎng)所。隨著社會(huì)的發(fā)展，畢業(yè)生的數(shù)量逐年都在增長(zhǎng)，大多數(shù)高校畢業(yè)生也都面臨著就業(yè)的壓力，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃院芏喔咝．厴I(yè)生的綜合能力并不高，難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。從目前情況來(lái)看，很多高校在教學(xué)方面都存在著一些問(wèn)題，比如教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)、教學(xué)方式過(guò)于陳舊、沒(méi)有注重理論與實(shí)踐的結(jié)合以及沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，所以不能單獨(dú)注重教學(xué)質(zhì)量的提高，還要做好高校教學(xué)管理工作，從而實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。精益化管理理念在高校教學(xué)管理中的滲透，能夠有效解決當(dāng)前高校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，確保高校能夠更好的發(fā)展。

精益化的管理理念在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高校教學(xué)管理方法和措施的完善，不但能夠明確高校發(fā)展的方向，對(duì)于高校教學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)也能夠進(jìn)行細(xì)化。精益化管理理念還能夠促進(jìn)高校教學(xué)管理工作的規(guī)范化和系統(tǒng)化，在科研方面、人才培養(yǎng)方面以及社會(huì)服務(wù)方面都能夠發(fā)揮出極大的作用和優(yōu)勢(shì)，從而能夠促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展【3】。

三、當(dāng)前高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

自從我國(guó)開(kāi)始實(shí)施義務(wù)教育一來(lái)，接受教育的人數(shù)越來(lái)越多，接受教育的程度也越來(lái)越高，知識(shí)改變命運(yùn)也成為了大多數(shù)孩子不斷前行的動(dòng)力，也正是在這種背景下，越來(lái)越多的孩子接受到了高校教育，從而使得高校教育逐漸由精英教育轉(zhuǎn)變成為大眾化教育，無(wú)論是高校教師的專(zhuān)業(yè)能力還是數(shù)量都提出了更高的要求，無(wú)形中增加了高校教師隊(duì)伍管理的難度。精益化管理理念的融入，能夠有效提高高校各級(jí)人員的配合度，包括各辦公室主任、各專(zhuān)業(yè)教師以及其他工作人員等。

隨著追求更高學(xué)歷的人數(shù)在不斷的上漲，使得高校招生數(shù)也不斷在擴(kuò)大，這樣也使得高校教學(xué)管理工作量和工作難度也都有了明顯的增加，如果不能對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行合理的分配，部分教學(xué)管理人員將難以承受繁重的工作量。但從實(shí)際情況來(lái)看，很多高校并沒(méi)有做好教學(xué)管理人員的合理配置工作，這樣也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)精益化管理的目標(biāo)。

高校教學(xué)管理想要實(shí)現(xiàn)精益化管理，首先需要解決的問(wèn)題就是人員的配置問(wèn)題，最好的手段就是能夠組建一支綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的教學(xué)管理隊(duì)伍，這樣是高校實(shí)現(xiàn)精益化管理的基礎(chǔ)，如果人員配置缺乏合理性，精益化管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也會(huì)受到極大的阻礙。高校教學(xué)管理實(shí)施精益化管理，并非是人員越少越好，而是減少一些不必要的人員，減少資源的浪費(fèi)，并且對(duì)工作崗位進(jìn)行合理的設(shè)置，做到崗位定人，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，也便于及時(shí)確定責(zé)任人。但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，很多高校并未結(jié)合學(xué)生數(shù)量和教師數(shù)量進(jìn)行合理的人員配置和崗位設(shè)置工作，這也間接導(dǎo)致高校教學(xué)精益化發(fā)展受到了極大的阻礙【4】。

四、基于精益化管理理念，加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的措施

精益化管理理念在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用，不僅能夠做好教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)以及進(jìn)行合理的人員配置工作，還能夠促進(jìn)高校教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。高校想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，要將精益化管理理念融入到高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)中，確保精益化管理能夠發(fā)揮出最大的作用。加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精益化管理，可以從以下幾方面入手：

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念

時(shí)代在發(fā)展，高校教學(xué)管理也應(yīng)朝著現(xiàn)代化的方向進(jìn)行有效的調(diào)整。教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)管理創(chuàng)新存在密切的聯(lián)系，要想實(shí)現(xiàn)兩者的融合，首先就要注重教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變，并且要徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不單單指向教師，而是指向所有教學(xué)管理工作中的所有人，所以教學(xué)管理人員不能簡(jiǎn)單進(jìn)行知識(shí)的傳遞，而是要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行知識(shí)的思考和掌握。第一，形成課程觀。高校教學(xué)管理中，要注重課程教學(xué)方式的多樣化，并且使課堂教學(xué)內(nèi)容更加開(kāi)放化，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展;第二，形成質(zhì)量觀。高校教學(xué)管理人員要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量就是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，所以要注重創(chuàng)新教學(xué)管理模式，確保教學(xué)質(zhì)量得以提升，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)管理隊(duì)伍的精益化管理。

（二）始終堅(jiān)持以人為本的原則

高校教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，豐富了高校的師資力量，教學(xué)管理也更加規(guī)范化和系統(tǒng)化，但是不管怎樣，想要充分發(fā)揮出高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的作用，就需要始終堅(jiān)持以人為本的原則，要學(xué)會(huì)站在高效學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能夠使遇到的一些問(wèn)題和困難及時(shí)消除于萌芽狀態(tài)，避免了教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的浪費(fèi)。高校教學(xué)管理隊(duì)伍在建設(shè)的過(guò)程中，不應(yīng)只關(guān)注中高層教學(xué)管理人員的配置問(wèn)題，更要注重基層教學(xué)管理人員的合理配置，這樣不僅能夠避免超標(biāo)的工作量，還能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)的精益化管理。教學(xué)秘書(shū)在教學(xué)管理中發(fā)揮這種重要的作用，具有工作任務(wù)重、涉及內(nèi)容多等特點(diǎn)，因此很多人都與教學(xué)秘書(shū)工作崗位避而遠(yuǎn)之，從而導(dǎo)致教學(xué)秘書(shū)工作內(nèi)容出現(xiàn)工作量超標(biāo)、管理混亂以及綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題，而教學(xué)秘書(shū)所付出的努力和勞動(dòng)也不被重視。高校教學(xué)實(shí)施精益化管理，需要堅(jiān)持以人為本的管理理念，要對(duì)教學(xué)秘書(shū)的工作予以肯定，這樣不但能夠有效提高教學(xué)秘書(shū)工作的熱情，還能夠?qū)崿F(xiàn)各崗位人員的合理配置，因此，只有做好基礎(chǔ)教學(xué)管理工作，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）注重高校教師的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性

隨著國(guó)內(nèi)高校數(shù)量的增加，很多高校在很多方面的職能逐漸被弱化，導(dǎo)致原本的優(yōu)勢(shì)所發(fā)揮出的作用也變的極為有限。高校教師可以借鑒國(guó)外教師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)努力改正自己，不要讓高校學(xué)生將高校教師看做是保姆，教師除了完成自己崗位的教學(xué)任務(wù)外，也要注重提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，這樣一來(lái)，整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的整體教學(xué)水平都能夠得到一定的提升，各學(xué)科教學(xué)的職業(yè)也能夠獲得良好的發(fā)展。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，教育事業(yè)也需要進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，高校教師自身的責(zé)任也越來(lái)越大。高校教師要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)的責(zé)任，提高學(xué)生的配合度，這樣能夠充分發(fā)揮出精益化教學(xué)管理的作用，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。根據(jù)教師的工作性質(zhì)和具體的工作內(nèi)容，對(duì)教師進(jìn)行崗位分級(jí)管理，讓高校教師能夠從綜合事務(wù)管理到專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，這對(duì)于高校教學(xué)精益化管理的實(shí)施能夠起到促進(jìn)的作用【5】。

（四）積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)管理措施

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多先進(jìn)的管理方式，將其運(yùn)用到高校教學(xué)管理工作中，不僅能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的束縛，還能夠獲得良好的教學(xué)管理效率，因此，將先進(jìn)的教學(xué)管理方式引入到高校教學(xué)管理中勢(shì)在必行。高校教學(xué)管理隊(duì)伍想要實(shí)現(xiàn)精益化管理，不論是高校校長(zhǎng)、各辦公室主任還是各學(xué)科教師，都需要參與到以現(xiàn)代化管理手段為主的管理模式上，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)管理的即時(shí)性和高效性。例如，高校以外在排課方面完全依靠人工，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上課教室沖突或是上課時(shí)間沖突的情況，自從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)立以后，利用信息技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)以及師資的管理，教學(xué)管理質(zhì)量也有了明顯的提升。學(xué)生可以利用校園信息服務(wù)系統(tǒng)查看教學(xué)內(nèi)容和考核方式，也能夠提前獲悉教學(xué)資源的占用情況，從而為學(xué)生查看課表提供了便利。教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)查看學(xué)生選課的信息以及學(xué)生的成績(jī)，這樣一來(lái)，不但能夠有效節(jié)省了大量的勞動(dòng)力，還有效推進(jìn)了高校教學(xué)管理的精益化。

（五）對(duì)教學(xué)檔案實(shí)施科學(xué)化管理

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，很多高校在教學(xué)管理方面都引入了先進(jìn)的管理方式，提高了教學(xué)管理的效率，但是對(duì)于教學(xué)檔案的管理，很多高校并未給予足夠的重視，致使部分高校教學(xué)檔案的管理仍然較為落后。一些高校的教學(xué)檔案管理工作人員盡管最終會(huì)將教師的教學(xué)總結(jié)、教學(xué)課程以及學(xué)生試卷進(jìn)行整理和分類(lèi)保管，但是工作過(guò)程中仍然使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)檔案的管理，并未進(jìn)行有效的創(chuàng)新。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，需要管理的事務(wù)也在不斷增加，如果不能緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)行改變的話(huà)，是很難滿(mǎn)足社會(huì)形式需要的。而對(duì)于教學(xué)檔案管理工作所存在的無(wú)序、繁重等問(wèn)題，教學(xué)管理人員有必要去探尋一種更加高效管理方式，這樣才能夠保障高效教學(xué)管理的實(shí)效性，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案管理的精益化。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師隊(duì)伍配置是否具有合理性是高校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，高校管理者要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性，并實(shí)現(xiàn)精益化管理，這樣能夠促進(jìn)高校長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

齊格（1993.9-），女，民族：漢，籍貫：陜西富平，學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：研究實(shí)習(xí)員，工作單位：西北政法大學(xué)，研究方向：教育管理。