淺議軍校學員操課期間人員到位率問題

鄭志超

摘要：軍校學員操課期間人員到位率的管理是一個長期存在卻又難以有效解決的問題。本文采用問卷調查等方法，以武警警官學院操課期間人員到位率管理的現狀為研究對象找出當前學員操課期間人員到位率管理的主要問題。本文針對存在的問題，分析內部原因，并綜合考慮學員本身、教員以及學校等多方面因素，提出解決建議。

關鍵詞：操課;管理;學員到位率;軍隊院校

操課是《中國人民解放軍內務條令》明確規定的一日生活制度中的一環，是每名學員應當無條件遵守的。軍校學員操課期間的人員到位率管理，正是對部分企圖鉆空子，不落實一日生活制度的學員進行有效的監督;同時，操課期間人員到位率管理也是確保軍隊院校訓練秩序正規的關鍵。軍校學員是軍隊未來的指戰員，是強軍事業的重要一環，抓好院校教育對中國的強軍事業有著重大意義，而軍校學員操課期間的人員管理是保證訓練質量的基本前提。因此，軍校學員操課期間人員管理也是為了保證訓練質量、促進學員成才。

一、軍校學員操課期間人員到位率現狀及影響因素分析

（一）現狀

一直以來，無論是解放軍院校，還是武警院校，由于學員人數較多，不可避免的在人員管理方面會有各種各樣的問題。當前，武警警官學院依舊是采取傳統的手工方法對學員操課期間人員到位率進行考勤。考勤主要是通過填寫“教學日志”來實現的，這種傳統的考勤方式存在著很明顯的缺點，使得個別學員利用這樣的漏洞不參加正常的操課。

（二）影響因素分析

本文采用隨機抽樣方式開展問卷調研。共發放問卷130份，有效問卷126份，有效率達96.9%。采取隨機抽樣的方法，不僅能確保調查樣本的代表性，也能保障調查數據的真實性，最終得出可靠、科學的調查結論。通過對問卷分析得出，影響軍校學員操課時人員到位率的個人因素主要有從眾心理的負作用、消極認知的負作用、學員不良的習慣、較差的自我管理能力等因素;教員方面因素主要有教員水平有待提高、訓練內容缺乏吸引力、訓練方式不夠科學、教員缺少強烈的責任心、操課管理機制欠缺等因素;學校方面因素主要有操課設置不夠合理、操課管理不夠嚴格、學校環境不夠完美等因素。

二、提升軍校學員操課期間人員到位率的建議

（一）從學員角度

1.明確發展目標

多數應試教育下培養出來的學生一直以考試和升學為學習生活的核心，而部分學員在步入學院后突然沒有了進一步升學的明確目標，從而失去了原來的動力。主觀意愿的缺失是影響學員缺勤的一個重要原因。作為學員，要明確訓練自身發展目標，增加主觀能動性，提高積極性和訓練熱情，自主地減少缺勤。

2.提高訓練熱情

對于任何一項技能的學習，興趣都是學生們最好的老師，對操課學習的興趣是所有學生參加訓練且不會輕言放棄的基石，所以必須要逐步建立起學員對操課的興趣，使學員意識到操課學習的重要性，對操課學習進行詳細且全面的了解，認識到操課學習的價值和作用，提升內心對操課學習的認可度，將對操課學習的熱情不斷疊加，樂于參加操課學習，從根源上避免缺勤。

3.養成良好習慣，提高自我管理能力

通過問卷調查分析，學員有一部分是缺乏自制能力的，有些學員內心沒有制度的約束，想怎么做就怎么做，為了避免操課缺席的情況出現，學員就應該注意提升自控能力。

（二）從教員角度

1.提高個人素質

為了避免學員缺課的情況出現，教員們首先要做的就是不斷提升自我能力，如提高專業素養;提高語言表達能力;提升個人魅力、形象、修養與品德。擁有更好的形象氣質，擁有豐富的訓練經驗，擁有較高的思想境界，都可以在學員之中有效地樹立良好的形象，獲得學員的信任與喜愛。

2.完善訓練內容

訓練的具體內容是訓練流程中最重要的一環，同時也是實現訓練目標，完成操課任務的重中之重，教員們要利用一切可以利用的資源，改善和豐富訓練的方式和內容，更好地符合學生們的要求。

3.改革訓練模式

訓練方法和模式的改革，究其根本，主體還是在教員身上，訓練模式要堅持“以人為本”。教員要在嘗試中勇于創新，在不斷地實踐中獲得真知，改善當下訓練模式中存在的不足之處，提高學生們的主觀創造力，從而獲得極佳的訓練成果，從根本上杜絕學員的缺勤現象。

4.増強教員人格魅力，完善操課管理機制

教員們要不斷加強個人魅力的提升，用感情來感化學生，從而更好的建立起學生和教員之間的溝通機制，完善訓練管理。

（三）從學院角度

1.優化訓練課程設置

軍事院校的管理者和一線教員必須擬定一個合理的訓練目標，以人為本，設置科學的計劃，以提升學生的身心健康為基本守則，實現操課訓練的專業性、實用性和科學性。同時，對訓練設置進一步優化，開設實用性強且具備軍校特色的課程，從而使得學生們更好的適應部隊。

2.加強操課質量管理

在管理操課的環節，不能單單只注重出勤率，指派相關人員進行檢查，從而得到一些假大空的數字。在管理環節應該將訓練的目的和效果作為管理核心。軍校可以從“將學生放在訓練的主體地位”“要讓教員充分意識到自身素質的重要性” “建立健全與操課質量管理相統一的賞罰制度” 三個環節著手。

3.加強學校環境與文化建設

不難發現，一個校園的特有文化也是其發展的不竭動力，是學生和教員一起打造的，歷經磨練而最終形成的精神文明和物質文明的有機統一，也是建設學校的關鍵。所以，要杜絕學生缺勤的情況，就必須要打造良好的校園文化。

綜上，避免學生缺勤現象需要從學校、教員和學生多方著手，綜合考慮，制定一系列的計劃。教員要不斷引導學生養成優秀的習慣、明確自身目標、激發訓練動力、培養自覺自立;學校要不斷加強課程管理，優化師資力量，改善教學方法;唯有如此，才可能激發學生的訓練熱情，提升參與度，減少缺勤情況的發生，從而提高教育質量。

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