狀語從句常見應用錯誤及解決措施

胡慧明

摘 要：在高中英語教學中，狀語從句一直都是重點。其涉及到的知識點較為繁瑣，學生應用時也有可能出現(xiàn)較多問題。針對這一情況，教師應該對學生在運用狀語從句時經常出現(xiàn)的問題進行歸納整理和深度解讀，探尋學生出現(xiàn)錯誤的原因，并提出相對應的解決策略，進而使學生規(guī)避錯誤。

關鍵詞：高中英語;狀語從句;困境分析

一、容易出現(xiàn)的錯誤

1.時態(tài)使用錯誤

在高中英語狀語從句中，一般主要有時間，地點，原因，條件，目的等狀語從句。而以時間和條件狀語從句為例，一般情況下，時間和條件狀語從句的謂語動詞一般用一般現(xiàn)在時表示一般將來時，用現(xiàn)在完成時表示將來完成時。因為很多學生對于狀語從句時態(tài)的認識不夠，導致在應用狀語從句時經常會出現(xiàn)時態(tài)錯誤[1]。

2.連詞使用錯誤

在高中英語狀語從句中，狀語從句的連詞是比較多的，不同種類的狀語從句有不同的連詞。比如：引導時間狀語從句的連詞有when， as， while， until等。引導條件狀語從句的連詞有：if， even if/though， unless/ if …not等等。學生在掌握這一部分的知識時，往往覺得比較困難，會出現(xiàn)錯誤。

二、解決策略

1.關于時態(tài)錯誤的解決策略

時態(tài)錯誤是很多學生在運用狀語從句時最容易出現(xiàn)的錯誤之一，而時態(tài)出現(xiàn)錯誤會直接導致整個狀語從句的意思表達出現(xiàn)問題。因此，在高中英語狀語從句的教學中，教師可以選取學生平時狀語從句練習中時態(tài)錯誤較多的練習題向學生進行講解，提升學生的狀語從句應用能力[2]。

教師可選取某次練習中時態(tài)錯誤率較高的一個狀語從句練習題為例，對其中學生出現(xiàn)的時態(tài)錯誤問題進行分析講解，使學生掌握正確的狀語從句應用方法。比如：If the damage ? ? ，it will take many years for the farmland to recover。在該練習題中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生在橫線上填入了will be done。他們的想法是：根據(jù)題目中“it will take”可以看出，這是一般將來時，所以在括號內填入了了will be done。他們忽視了if引導的條件狀語從句的謂語動詞要用一般現(xiàn)在時表示一般將來時，沒有理解時態(tài)一致的原則。所以，括號內應該填入的正確答案是is done。而在講解完該練習題之后，教師還要進行強調。比如：if unless，as long as等引導的條件狀語從句中，一般是用一般現(xiàn)在時表示一般將來時，用一般過去時表示過去將來時。

2.關于連詞使用錯誤的解決策略

教師在高中英語狀語從句的教學中，一定要特別注重狀語從句中連詞的教學，使學生熟練掌握連詞的使用方法，逐漸解決學生連詞運用錯誤的問題，提升學生的狀語從句應用能力。

比如：Hot ? ? ?the night air was we slept deeply because we were so tired after the long journey。這個狀語從句屬于讓步狀語從句，而很多學生在該練習題中，很容易僅僅只根據(jù)前后兩句話之間是讓步關系，就在括號中錯誤地填入了although。學生忽略了既然這樣，as和though都可以引導讓步狀語從句，為什么不填入這兩個連詞呢？很明顯填although是錯誤的。因為在該句子中所運用的是倒裝形式，而although引導的讓步狀語從句不用倒裝形式。至于as和though這兩個連詞，as引導的讓步狀語從句常把名詞、形容詞和副詞等置于as之前，而此時也可用though。所以，括號內應該填入的答案是as/though。

綜上所述，教師在高中英語寫作的教學中，首先要主動去發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)狀語從句運用錯誤的原因，然后根據(jù)原因探尋解決的策略，提升學生狀語從句運用能力，促使學生的英語學習水平得到提高。此外，教師在高中英語教學中，還應該不斷探尋更適合于學生狀語從句應用能力發(fā)展的教學方法，使學生更好地掌握狀語從句的相關知識。

參考文獻

[1] 顧莉莉. 對高中英語寫作中狀語從句的錯誤原因和解決辦法的探討[J]. 中學生英語， 2016， 000（018）：P.80-81.

[2] 禹曉麗. 高中學生英語寫作中狀語從句錯誤分析及解決策略[D]. 上海師范大學， 2010.