初中語文古詩詞鑒賞教學策略探究

黨亞玲

摘要：古詩詞是初中語文教學內容中重要的一部分。古詩詞也是中國傳統文化的代表，它是歷史的傳承，也是古代人們智慧的結晶。古詩詞中蘊含著深刻的人生哲理，對初中學生具有極其深刻的教育意義。隨著時代的發展和新課程改革的不斷推進，學科素養的培養逐漸受到人們的重視。古詩詞鑒賞教學可以有效培養學生的語文學科素養，促進學生的全面發展。古詩詞一般以古言為主，教學方面存在一定難度，本文就初中語文古詩詞鑒賞教學相關策略展開討論。

關鍵詞：初中古詩詞;鑒賞教學;策略探究

古詩詞鑒賞是初中語文教學中的重點和難點。新課程改革的不斷推進對古詩詞鑒賞教學效果的要求也有所提高，語文測試中也常常會包含古詩詞鑒賞的內容。初中語文古詩詞鑒賞教學有助于提升學生的鑒賞能力和審美能力，也有助于初中學生語文學習成績的提高。初中語文教師要意識到古詩詞鑒賞的重要性和課堂教學存在的問題，對古詩詞鑒賞教學方式進行改革，促進初中學生的全面發展。

1以古詩詞為主體進行古詩詞鑒賞教學

1.1古詩詞創作背景的全面介紹

古詩詞的創作背景介紹是古詩詞鑒賞教學中不可或缺的一部分。初中語文教師可以將創作背景介紹放到課前導入中，采用具有趣味性的課前導入方式，全面的介紹古詩詞的創作背景，激發學生的學習興趣。如在部編版初中語文教材中，觀滄海的教學中，教師可以以三國時期的歷史作為新課的引入，既可以拓寬學生的知識面，又能夠幫助學生更加高效的理解古詩詞的內涵。

1.2誦讀古詩詞，感受古詩詞表達的意境

我們知道，古詩詞讀起來往往朗朗上口，這是因為古詩詞的創作大都遵循一定的聲律和格調，以保證古詩詞的音律美。初中語文教師在古詩詞鑒賞教學中一定要有意識的引導學生對古詩詞進行誦讀，在誦讀過程中，感受古詩詞的音律美。如天凈沙秋思一課中，學生只有通過誦讀，才可以理解古詩詞表達的內涵，才會體會到蕭瑟的感覺。通過課堂誦讀，學生可以對古詩詞的整體意境以及其表達的感情有一個初步的了解，有助于學生對古詩詞的深入學習。

1.3品味古詩詞，深刻理解古詩詞創造的價值

古詩詞以精妙的語言展示出作者想要表達的意境和思想，體現了中國語言強大的表現力。古詩詞鑒賞要求初中學生深入了解古詩詞簡短的語言背后所蘊含的強大的意境美，這需要學生掌握一定的古詩詞鑒賞技巧。初中語文教師要不斷的提高自身文化素養，帶領學生一起品味古詩詞，教給學生有用的古詩詞鑒賞技巧，使初中學生可以更加深刻的理解文章的情感，從而獲得情感上的升華。

2以創新性教學模式為輔助進行古詩詞鑒賞教學

2.1為古詩詞鑒賞教學創設新情境

第一，新情境創設是素質教育中應用越來越廣的一種教學方式。古詩詞所表達的意境是古詩詞創作的靈魂。意境的表達可以通過具體的意象展現出來。隨著網絡的不斷發展，多樣化的多媒體教學工具為古詩詞鑒賞教學中的新情境創設提供了條件。如在木蘭詩一課的教學中，初中語文教師就可以通過網絡搜尋一些關于木蘭從軍的紀錄片或影片，學生通過欣賞相關影片，更加深刻的理解木蘭一系列的情感變化，掌握古詩詞蘊含的精華思想。

第二，新情境創設其實就是為學生創造一個感悟古詩詞的機會。傳統的初中古詩詞鑒賞教學過于注重對學生鑒賞技巧的鍛煉，教學效果不佳，不利于學生對古詩詞寓意的深刻理解。在教師創設的新情境中，學生可以親身感受古詩詞中蘊含的意象，能夠更加深刻的理解古詩詞多表達的情感。在新情境的體驗的過程中，學生的參與度提高，也有利于調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。

2.2以學生為主體，師生合作交流進行古詩詞鑒賞

第一，古詩詞鑒賞過程不僅僅需要教師對古詩詞鑒賞技巧的講解，還需要學生在這個過程中積極主動的交流自己的想法。古詩詞鑒賞教學應以學生為主體，教師要有意識的引導學生深入體會古詩詞中蘊含的意境，幫助學生更好的感知意象。教師可以將學生分為古詩詞鑒賞交流小組，小組內的同學就各自的想法展開討論，小組與小組之間可以就同一問題展開討論，使班級里學生在古詩詞鑒賞教學中形成良好的競爭交流關系。

第二，古詩詞鑒賞的根本目的是體會古詩詞中所表達的深刻的感情。學生在古詩詞鑒賞過程中通過對作者情感的把握，來了解古詩詞創作的背景、架構和主體思想。初中學生的思想發展還不成熟，很多情感并不能準確把握，教師要根據班級里初中學生的個性特點對學生進行引導，在古詩詞鑒賞教學中，教師與學生之間形成一種良好的互動交流關系，從而改善初中語文古詩詞鑒賞教學效果。

3結語

綜上所述，古詩詞鑒賞教學是初中語文課堂教學中極其重要的一部分。古詩詞鑒賞教學對于陶冶學生的情操、提高學生的審美能力具有十分重要的意義。古詩詞是中華文化的寶典，是悠久的歷史長河中人類智慧的結晶。在中國特色社會主義文化發展的今天，古詩詞鑒賞越來越受到人們的重視。初中語文教師應意識到古詩詞鑒賞的重要性，提高自身文化素養，改進初中語文課堂教學模式，提高古詩詞鑒賞課堂教學效果，培養學生的綜合素質。

參考文獻

[1]盧春芳.初中語文古詩詞鑒賞教學策略初探 [J].2018（24）.

[2]許開春.淺談初中語文古詩詞鑒賞教學策略 [J].2017（3）.