小學信息技術教學培養學生學習能力的研究

陳昕宇

摘要：當前的信息技術存在著很大的問題，這嚴重影響了信息技術的教學效率。針對這些存在的問題，教師要運用高效的教學方法，以激發學生的學習興趣，以使學生可以高效的學習知識。教師在教學中，要以學生為導向，要注重學生的學習能力培養，以使學生可以主動的學習知識，這樣才能促進課堂的教學效率。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對促進信息技術教學效率的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學信息技術;學習能力;學習興趣;課堂討論;課堂練習

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-243）

在當前的小學信息技術教育中存在著一些的問題，這些問題是制約課堂教育效率的主要原因。針對這些問題需要教師進行解決，以促進課堂的教學效率。當前的小學生對于信息技術的學習存在著興趣低下的問題，如果學生對信息技術的學習沒有興趣，那么就無法提高學生的學習能力。在當前的小學信息技術教學中，主要是傳統的教學方法，傳統的教學方法，注重教師的講授，而輕視學生的學習能力培養。針對這樣的問題，就需要教師在課堂上引入新的教學方法，以培養學生的學習能力。信息技術教學中，學生的練習也可以作為學生的一種學習能力，因為信息技術是實踐性較強的學科，只有學生得到了充分的練習才能充分的學習知識。

一、興趣培養促進學生的學習能力

教師培養學生的信息技術學習興趣，應該根據學生的興趣點，以培養學生的學習興趣。教師的培養學生的學習興趣之前，應該深入分析小學生的心理狀態，學生的認知能力，在此基礎上激發學生的學習興趣，才能取得良好的效果。小學生的心理和認知都是喜歡豐富有趣的，針對這樣的特點，教師就需要在課堂上引入豐富有趣的知識，以培養學生的學習興趣。小學生具備了學習興趣，才能進行接下來的信息技術學習，才能提高學生的學習能力。學習興趣與學習能力是相互依存的關系，應該是先有興趣后有學習能力。所以教師在課堂上應該著力培養學生的學習興趣，教師在課堂上可以用多媒體的教育方法，培養學生的學習興趣。多媒體教學中充滿了光和影，這很能刺激學生的視覺感官，對于激發學生的學習興趣很有好處。

例如，教師在講授PPT這部分知的時候，就可以激發學生的學習興趣，就可以使學生的學習能力得到培養。在實踐教學中，教師可以運用多媒體，向學生放映在課前制作好的PPT，教師可以利用PPT的音頻和圖片，以激發學生的學習興趣，以使學生感受到信息技術教學的優點。在課堂上就，教師向學生展示多媒體的教學方法，可以使學生在課堂上，以高效的狀態學習知識，可以使多媒體沖擊學生的視覺，可以促進學生的學習興趣，當學生具備了學習興趣，那么學生的學習能力也會提高。

二、課堂討論促進學生的學習能力

在當前的信息技術教學中，都是傳統的教育方法，傳統的教育方法無法提高課堂的教學效率。針對這樣的問題，就需要教師引進新型的教育方法，以提高教學效率，以培養學生的學習能力。在教學中教師可以運用課堂討論的這些方法，課堂討論這一方法，是一種比較新穎的教學方法。這種教學方法就是教師在課堂上引入需要討論的問題，讓學生在課堂上自由的討論問題，讓學生在討論中學習知識，讓學生在討論中激發學生興趣，讓學生在討論中獲得學習能力的教學方法。

例如，教師在講授計算機這部分知識的時候，就可以向學生運用課堂討論的教學方法，以使學生可以在課堂上高效的學習知識。教師可以讓學生在課堂上討論，計算機都有哪些部件組成，這些部件都發揮著什么樣的作用。學生在課堂討論中，都可以很好的融入了課堂討論的環境中，都可以對課堂的問題發表不同的意見，在這個過程中就是學生學習的過程，就可以培養學生的學習能力。

三、加強練習促進學生的學習能力

信息技術的有效教學需要學生在課堂上良好的練習，只有學生得到良好的練習才能鞏固所學的知識，學生的練習也是一種學習能力，尤其是對于信息技術的教學來說。在課堂上教師應該留出專門的時間讓學生進行課堂練習，以充分的練習課堂上教師教授的知識。很多的時候，學生學會的信息技術知識并不是單憑教師講授學生學會的，而是學生在練習中學會的，所以說練習是學生的一種學習能力。教師讓學生練習的內容應該是學生所熟悉的內容，這樣更適合學生練習，更能使學生全身心的投入到練習中。學生經過良好的練習就可以獲得良好的學習就可以獲得良好的學習能力。

例如，教師在講授Excel電子表格的時候，就可以讓學生加強練習，以增強學生的學習能力。教師可以讓學生制作一個班級月考的成績表，以此讓學生對所學的知識進行練習。在課堂練習中，教師可以對學生出現的錯誤進行指導，以使學生可以在高效的環境下練習知識。教師的教學與學生的練習，在信息技術課堂上并行，可以使學生有效的學習知識，可以使學生在課堂學習中，能夠深入的了解所學的知識，還可以使學生的學習能力得到增強。

總而言之，教師在信息技術教學中，要努力激發學生的學習興趣，以使學生可以解決的學習信息技術知識。教師要調動學生的主觀能動性，以使學生積極的投入到課堂學習中，教師還需要讓學生對所學的信息技術知識，進行有效的練習，這樣才能促進課堂的有效教學。

參考文獻

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