幼兒教育中的獨立能力培養

楊麗萍

摘要：幼兒教育中的獨立能力培養，對于幼兒的成長是十分重要的。如果幼兒能夠順利建立起獨立能力，則不僅能夠在教育活動中積極參與，也能夠在活動中充分發揮自己的想象力與創造力，構建出良好的活動參與成果。因此教師需要針對幼兒的獨立能力進行教育培養，保證幼兒在多樣化的教育活動中建立起良好的獨立能力。

關鍵詞：幼兒園;幼兒教育;獨立能力

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-157）

在幼兒園教育活動的組織和實踐中，教師不僅需要為幼兒呈現豐富的教育活動，還需要在活動中對幼兒的獨立能力進行有效培養，保證每一位幼兒都在豐富的教育活動體驗中養成獨立性，具備良好的獨立能力。為了取得良好的教育實踐效果，教師可以從生活教育入手，嘗試培養幼兒自己吃飯，自己上廁所，自己動手操作活動等獨立能力，切實幫助幼兒在愉快的活動參與中養成良好的獨立性。如果幼兒能夠切實建立起獨立性，那么就意味著幼兒能夠主動參與教育活動，憑借自己的能力進行實踐操作，充分發動自己的頭腦和思想。因此獨立能力的培養對于幼兒的成長必不可少，也是教師需要重點實踐的教育活動和方向。

一、自己吃飯

在幼兒園教育活動的組織中，教師會發現部分小班幼兒無法自己吃飯的。這對于幼兒的成長將會起到重要的影響，因此教師需要培養幼兒自己吃飯的能力，憑借自己吃飯能力的建立，養成幼兒的獨立意識。經過教師的幫助，幼兒能夠掌握正確使用餐具的方法，然后自主進食，并在此過程中建立良好的飲食習慣。持續的訓練能夠幫助幼兒養成自己吃飯的良好獨立能力。

例如，教師在培養幼兒自己吃飯的獨立性時，首先將正確使用勺子的方法教授給幼兒，然后鼓勵幼兒將飯菜使用勺子送入口中。針對不會使用勺子、姿勢不正確的幼兒，教師會進行重點鼓勵，幫助幼兒建立自己吃飯的自信心。經過教師的引領和幫助，幼兒能夠感受到自己吃飯的重要性和重要意義，還能夠在日常生活的反復練習中逐步掌握自己吃飯的方法和技巧。同時，自己吃飯能力的培養是幫助幼兒建立獨立性的開始，也是教師使得幼兒建立自主性的重要教育步驟。結合教師的引領和幫助，幼兒能夠感受到自己吃飯的成就感，也能夠在不知不覺之間養成良好的獨立吃飯能力。經過教師的培養和幫助，幼兒能夠建立起自己吃飯的能力，還能夠在日常的教育活動體驗中達成生活獨立性的逐步建立。

二、自己上廁所

就是可以培養幼兒自己上廁所的意識和能力，在幼兒園當中，幼兒需要自己的事情自己做，但是部分幼兒不具備這種能力和意識。因此教師就需要通過針對性培養，幫助幼兒建立起自己上廁所的能力，使得幼兒在這種良好的獨立能力下實現成長和進步。經過教師的積極引導和培養，幼兒能夠逐漸具備自己上廁所的獨立能力。

例如，教師發現班級中的部分幼兒不愿意自己上廁所、有的幼兒在上廁所之后穿不上褲子;還有的幼兒因為不愿意在幼兒園上廁所還會導致尿褲子等情況。針對這些問題，教師會通過自己上廁所獨立能力的培養對幼兒實施引導，幫助幼兒建立起自己上廁所的能力。首先，教師詳細講述了上廁所的必要性，幫助幼兒放松心情，使得幼兒能夠正確看待在幼兒園中上廁所這件事情;其次，教師對幼兒講述穿脫褲子的方法，使得幼兒沒有上廁所的后顧之憂;再次，教師通過自己上廁所游戲的實施請幼兒參與，鼓勵幼兒在愉快的游戲實踐中順利建立起自己上廁所的意識和獨立性。經過教師的有效培養，幼兒不僅能夠建立起自己上廁所的能力，還能夠建立生活自理的獨立性，能夠在這種獨立性的引領下實現自己的事情自己做。

三、自己動手操作

教師可以培養幼兒自己動手操作的獨立能力。在教育活動的組織和實踐中，教師會發現部分幼兒總是等著教師引導和幫助，而不愿意自己動手，其實這不僅僅是缺乏自信的表現，也是獨立能力較為薄弱的展示，因此教師需要通過自己動手操作活動的安排，要求幼兒獨立參與，促使幼兒在實踐中逐漸具備良好的動手操作獨立能力。

例如，教師為了培養幼兒的自己動手操作意識和獨立性，就通過積木操作活動邀請幼兒參與。在活動實踐中，教師發現很多幼兒在積木操作中不愿意自己動手、動腦，之后教師對其操作內容進行了詳細的講解和指導，幼兒才能夠積極參與活動。針對這種情況，教師表示每一位幼兒都是一個建筑師，能夠使用手中的積木搭建出一個神奇的童話世界。還詢問幼兒是否想要主動參與？幼兒的活動操作積極性和充分調動，主動參與到教育活動當中，取得了良好的實踐效果。在后續的積木拼搭活動中，幼兒能夠主動參與，結合自己對于童話世界的想象嘗試進行藝術創作。在此過程中，幼兒的動手操作能力得到了有效的鍛煉和提升，且幼兒能夠在此過程中達成實踐能力的強化和獨立性的有效建立。

綜上所述，幼兒教師為了有效培養幼兒的獨立能力，需要從生活教育入手，通過不同的生活能力培養強化幼兒的獨立性，保證幼兒逐步建立起良好的獨立能力。為了取得良好的教育成果，教師需要培養幼兒自己吃飯的能力，鼓勵幼兒在日常生活實踐中具備自己吃飯的意識和主動性;教師需要針對幼兒自己上廁所的能力進行培養，鼓勵幼兒具備良好的生活自理能力;教師還需要針對幼兒自己動手操作的能力進行培養，鼓勵幼兒在教育活動當中自己動手嘗試操作。憑借多樣化的教育活動實踐，每一位幼兒都能夠得到獨立能力的充分鍛煉和提升，也將在趣味化的教育活動體驗中逐步養成良好的生活和實踐操作獨立性。最終，幼兒將在良好獨立性的陪伴下健康成長，不斷進步。

參考文獻

[1]曹夢婷.家庭環境對幼兒獨立性發展影響研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）.

[2]張莉.論幼兒園學前教育中對孩子規則適應和獨立性的引導[J].讀寫算，2018（27）.