高中班主任淺談高中教育教學

鄧小鳳

摘要：高中教育現在逐漸能成為了國民級別的問題。因為在很大的程度上都表現出了現在的教育體制已經不能滿足絕大部分的學生教育，所以教師應該在日常的教育體系中增加自己的教育理念，或者可以說教育教師可以在適當的調整中增加自己的創意，比如添加一些新的教學理論或者教學方法。來逐漸的吸引學生對知識的注意力。教師無論做什么，最終需要完成的都是優秀的教育教學。這才是教師的根本任務。

關鍵詞：高中班主任;高中教育;課堂趣味性;學生心態;教輔工具;

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-116）

教師在日常的授課過程中，應該從學生的角度出發，因為在課堂上學生是課堂的主體，教師只是教育教學工作的引導者，傳播者并不能代表學生來決定事情的走向，教師可以適當的引導學生。引導學生走向真正的教學。教師在這個過程中可以將教育教學成功的提升一個新的質量階段。

一、增強課堂的趣味性

為什么一直在強調要增強課堂上的趣味性，因為在現有的教育體系中，學生為什么對于現在的課堂表示出了很大的不感興趣，因為首先來說，教師所教授的學生在年齡方面是很小的，所以他們只會對自己感興趣的事物。所以教師可以適當的調整自己的教育方法，或者說是教育體系在增強課堂上的趣味性，因為學生他們本身其實是對有趣的事物更加感興趣，那么教師就可以將課堂變得“有趣”。

例如，教師一定要抓住學生的這種特性，針對學生的興趣入手，進而教師就可以發展繼續發展課堂。教師說是改進自己的教學方法，不如說是改進自我。改進自我，達到與學生和解的目的，才是教師真正需要達到的。現在的教師團隊大多認為自己和學生是兩個完全不同的隊伍，但事實上并不應該是這樣的，教師是可以和學生打造和諧共處的，但是很多教師并沒有意識到這一點，他們往往用狹隘的目光來看來對待教學，真正的教學應該是教師和學生兩個角色共同進行的，缺少了任何一方的努力，真正的教學都不可能實現，所以教師在面對教學教育教學的時候，一定要很好的將教師和學生的關系處理好，教師和學生的關系才是可以創造良好的教育教學的前提。真正的教育教學往往是教師和學生雙方都付出了努力，如果只有一方付出了努力，那無論是哪一種，無論是使用了什么教學方法，都達不到最最后想要的目的。

二、調整教師和學生的心態

現在的教師在很多情況下都反映出了學生會歷經叛道，在課堂上不認真聽講或者其他種種的問題，但是教師沒有反思自己的問題，有可能是因為教師的教育理念，教學方法出現了很大的漏洞，但是教師剛愎自用沒有想方設法去改變，反而一門心思琢磨學生到底是哪里出現了問題，妄圖幫助學生糾正這種理念是很不正確的。教師需要什么和學生需要什么，這些往往都是需要搞清楚的，但是很多的教師在這種情況下不僅沒有搞清楚，反而十分的混亂，這就是很非常錯誤的了，及時的進行補救，及時的進行改正，這樣才可以實現真正良好的教育教學。

例如，教師和學生在日常的教育生活中一定要相互配合，教師作為教育教學的一線工作者，要學會去理解學生。學生作為教育教學的主人，一定要在課程上積極配合教師。如果教師和學生在日常的教育教學中發生了沖突，教師一定要學會站在學生的角度上思考問題，為學生考慮，同時學生作為整個教育教學生活的主導者作為教育教學生活的主人，學生更不能為了一己私欲而破壞整個教育教學，應當隨著跟隨教師的腳步，逐步的進行。教師首先要做的應該是站在學生的角度上思考，解決問題，同時學生在日常的學習生活中也要為教師考慮教師作為教育教教學中的引導者，學生一定要學會尊重教師，同時學生在課程上的時候要學會積極的配合教師。有一方不配合，都不能完成真正的教育教學。

三、及時的更新教輔工具

隨著時代科技的不斷發展，新的教學方式，教學輔助工具，逐步的引導了，引入到了現在的教育課堂上來，教師在日常的教育教學中應該學會使用教學工具來輔助教學，先進的教學工具，可以幫助學生進行輔助記憶，不同的時代擁有不同的教學工具，教師在日常的教育教學中一定要學會更新教育工具，使用先進的教學工具來幫助學生進行教學教學，并不是教師一個人的事情，教師應當適當的拓寬自己的理念，更新自己的思想，不能執拗的在原地保持不動。

例如，有位名人曾經說過，落后就要挨打，所以作為教師應當適時的更新自己的教學理念，教學思想，以及輔助的教學工具，教師應該盡自己所能來完成教育教學，同時學校作為為教育教學提供場地工具的一方。應該無限的盡自己所能來支持教師和學生完成教育教學學校，教師最終的目標都是為了完成教育教學，可以讓學生的教育教學層次上升幾個不同的臺階，而在整個過程中配合學生完成教育教學，就是學校或教師最大的任務。在整個教育教學過程中，學校是為教育教學提供場地的1億方，教師是教育教學中的引導者，學生是教育教學的主體，只有三者同力配合才能完成，才能實現真正的教育。

總而言之，在高中的整個教育教學中，想提升學生的教學質量。是一件任重而道遠的事情。整個教育教學需要教師和學生的相互配合。只有教師和學生兩種角色都互相作用，都想要完成教學。才能實現真正的教育教學。所以教師在整個的教育教學的工作中，必須互相配合，運用恰當的方式引導學生配合教師，引導學生在課堂上積極主動的回答問題，同時教師一定要關注學生的反應，要及時的為學生解答問題。

參考文獻

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