中職政治信息化教學(xué)實(shí)踐探究

莫月清

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，信息化教學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課程越來越關(guān)注課程本身的吸引力和需求。不同性格的學(xué)生思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)政治;信息化教學(xué);實(shí)踐方法

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-111）

當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)帶來了深刻的變化，促使教師的角色不斷變化。信息教學(xué)中的教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)思想的指南。眾所周知，中等職業(yè)教育的目的是技能教育。但是，信息時(shí)代促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。除了承擔(dān)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的責(zé)任外，他們還必須考慮培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和責(zé)任感，并關(guān)注學(xué)生的未來期望和發(fā)展。本文簡(jiǎn)要介紹了中等職業(yè)學(xué)校政治課堂中的一些當(dāng)前問題以及一些解決方案。

1.通過信息教學(xué)提高思想政治課內(nèi)容的吸引力和有效性

教育部長(zhǎng)陳寶生在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議新聞發(fā)布會(huì)上說，思想政治理論課沒有得到很高的提高，由于內(nèi)容不符合社會(huì)要求，人們沒有動(dòng)心，沒有滿足學(xué)生的需求。他描述了當(dāng)前的思想政治課程“配方”相對(duì)過時(shí)，“工藝”相對(duì)粗糙，“包裝”并不那么時(shí)尚。因此，迫切需要改變傳統(tǒng)的思想政治課堂。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用信息化教學(xué)互操作性網(wǎng)絡(luò)資源和海量學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢(shì)，整合思想政治學(xué)習(xí)資源，利用云平臺(tái)和大數(shù)據(jù)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。結(jié)果使中等職業(yè)思想政治課程的內(nèi)容更具吸引力和效果。教師可以將傳統(tǒng)的思想政治內(nèi)容分解為細(xì)粒度的資源，然后將其上傳到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)隨地選擇學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也解決了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間無法集中注意力在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的問題。

此外，具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)感的教學(xué)資源不僅可以滿足學(xué)生的需求，而且可以吸引學(xué)生并充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中充分利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，情境體驗(yàn)的方法等，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲活動(dòng)的知識(shí)，寓教于樂的思想政治課，樹立正確的價(jià)值觀。

2.建立翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是一種基于技術(shù)應(yīng)用視角的教學(xué)方法。在實(shí)際應(yīng)用過程中，學(xué)生可以帶頭完成知識(shí)預(yù)覽，最終課堂教學(xué)過程成為質(zhì)疑的階段。學(xué)生可以在課堂上隨意提問，老師可以在和學(xué)生互動(dòng)時(shí)解釋并完成教學(xué)任務(wù)。讓我們以翻轉(zhuǎn)課堂為例來分析網(wǎng)絡(luò)和其他技術(shù)應(yīng)用程序的特定方法。翻轉(zhuǎn)后的課堂可以首先使用微信和QQ等軟件將課程預(yù)覽所需的視頻和文檔傳輸?shù)綄W(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)或班級(jí)組。視頻內(nèi)容主要包含課程中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的說明，而文檔則包含課程過程，課程計(jì)劃，課前任務(wù)清單和PPT課件。學(xué)生下載課前任務(wù)列表，根據(jù)任務(wù)列表中的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，并觀看微型課程視頻。在課堂里，學(xué)生提出了他們不理解的問題或在預(yù)覽過程中遇到的疑問，然后老師對(duì)他們進(jìn)行了逐一解釋。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用和教師的領(lǐng)導(dǎo)作用。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能由于羞怯、恐懼、內(nèi)向和其他原因而沒有參加提問過程。因此，教師還可以使用HappyClass智能平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。該平臺(tái)包含ibook軟件，該軟件在課程開始之前已打開，學(xué)生可以記錄在預(yù)覽過程中遇到的問題。教師可以瀏覽學(xué)生的ibook內(nèi)容，以了解學(xué)生在上課時(shí)的預(yù)覽情況。還要求學(xué)生在課堂上陳述自己的問題，并同時(shí)發(fā)表自己的看法。聽取學(xué)生的意見后，教師糾正他們的錯(cuò)誤思維并指導(dǎo)他們正確思考。這樣，學(xué)生可以避免提問過程的尷尬，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)政治課堂的互動(dòng)式教學(xué)。

翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生提供了一個(gè)更加輕松、快樂和自由的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們更加注重合作能力的培養(yǎng)。教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。課程結(jié)束后，教師還可以使用微信和QQ等社交軟件建立在線問答機(jī)制。學(xué)生可以隨時(shí)提出問題，老師可以及時(shí)回答，避免了時(shí)間、空間和其他因素的干擾。在日常生活中，教師可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)送政治知識(shí)點(diǎn)、案例和其他內(nèi)容，以減少師生之間的“距離”，在平等的交流平臺(tái)上增加師生之間的互動(dòng)，并通過學(xué)生的不斷積累，思考能力將得到提高和改善。

3.擴(kuò)大信息化教學(xué)背景下的教學(xué)位置，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課辦學(xué)的關(guān)鍵是教師，關(guān)鍵是要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。”思想政治老師不同于其他學(xué)科的老師。要肩負(fù)起培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人的重任，走好思想政治課的道路是思想政治教師履行職責(zé)和任務(wù)的重中之重。思想政治課不僅是“課堂學(xué)習(xí)”，而是“課堂學(xué)習(xí)”和“課外積累”的兩種途徑，利用信息化教學(xué)模式豐富學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，拓展在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，微視頻，社交平臺(tái)等課外學(xué)習(xí)空間，建立豐富的學(xué)習(xí)資源共享云。同時(shí)，有必要將中等職業(yè)教育中的思想政治課程與各種專業(yè)課程結(jié)合起來，利用信息化開展第一課堂和第二課堂。在思想政治課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和角色轉(zhuǎn)換工作意識(shí)。另外，有必要注意信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在，國(guó)家和學(xué)校十分重視思想政治教師的培訓(xùn)。課后，有必要對(duì)思想政治教師的信息技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，以使其能夠用于教學(xué)活動(dòng)中。可以選擇更多的教學(xué)方法，從而可以將信息化教學(xué)與思想政治課程深度融合。

4.微型視頻的錄制和應(yīng)用

微課堂教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)上形成的一種新型教學(xué)方法。在實(shí)際的申請(qǐng)過程中，教師可以使用簡(jiǎn)短的視頻對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的解釋，從而使學(xué)生可以花費(fèi)最少的時(shí)間深入了解知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于視頻內(nèi)容的選擇，有必要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，使其在掌握學(xué)生知識(shí)和理解困難的條件下進(jìn)行。制作微型課程視頻的方法有很多，教師可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇和制作。①用手機(jī)制作。在此階段，移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合使移動(dòng)電話不僅具有文本編輯和傳輸功能，還具有視頻記錄和傳輸功能。這種生產(chǎn)方法在一定程度上不受時(shí)間和空間因素的影響。②PPT生產(chǎn)。2010年以上的PPT版本具有錄音功能，但僅限于錄音，可以在演出中實(shí)現(xiàn)PPT動(dòng)畫的配音。此方法具有更好的圖片效果。在錄制之前，教師需要準(zhǔn)備圖形和數(shù)字內(nèi)容，因此需要更多的精力。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校政治課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)從對(duì)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫膭?shì)頭，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)。目的是使學(xué)生不僅掌握學(xué)習(xí)方法，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并積極提高自己的素質(zhì)。掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，以便即使船員沒有指南針，他們也可以自己識(shí)別出大海的方向。

參考文獻(xiàn)

[1]馮靖，顧長(zhǎng)貴. 中職德育課教學(xué)質(zhì)量的提升：內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與路徑——《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程為例[J]. 教育現(xiàn)代化，2018，5（48）：335-337.