小學英語教學中課后復習的重要性

張萌

摘要：英語是如今世界上主要的國際通用語言，所以英語的重要性不言而喻，并且隨著我國社會的不斷發展，英語也成了小學的主要科目之一，小學英語是英語學習中的入門階段，也是一個非常重要的起步階段。如果這時候學生的英語基礎沒有打好，在后面的學習中，學生可能需要付出兩倍甚至數倍的努力來彌補基礎，所以學生一定要重視英語的學習，并且要在課下對所學知識進行鞏固，以加深自己的印象。

關鍵詞：初中英語;課后復習;把握碎片時間;深化記憶;培養習慣

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-104）

課堂上每個學生接受的知識都是一樣的，不同的是每個人吸收知識的效率是不同的，程度差的學生可能沒有辦法在一節課上理解教師所講的全部知識點，這就需要學生在課后進行查漏補缺來更好地完成英語學習。想要學好小學英語，就不能只靠課堂上短短的四十分鐘，還需要學生在課后進行復習、鞏固，加深記憶，課堂四十分鐘教師只能將知識講解清楚，但是將這些知識融會貫通就需要學生在課下繼續努力。

一、充分把握碎片時間

碎片時間通常是指沒有安排任何工作，沒有被計劃的時間，往往因為零散無規律，所以被叫做碎片時間。如果我們能把每天的碎片時間充分的利用，這加起來也是一段不小的時間，這些碎片化的時間可能沒有辦法集中的學習大塊的內容，但是用來背記幾個英語單詞卻是綽綽有余的。碎片化學習的目的是化零為整，把零碎的時間利用起來，就好比如在上下學的路上可以默默的回想今天學習的英語單詞，看看自己還有哪些能記起來，這就是充分把握碎片時間的一個典型應用。

例如，我在進行講解“What`s he like？”這一節內容時，我會先和學生了解一下這個漫畫中故事發生的背景，在這個漫畫中男生和女生進行關于新教師的討論，男生向女生問新教師是什么樣的？女生回答說她非常的溫柔，但有時也會很嚴厲。通過這個情景我們可以看出“What`s she like？”這句話是應用于詢問對方是個怎么樣的人，與其對應的是學生需要記憶一些形容人的詞語，比如說聰明的，有趣的，年輕的等等這些形容人的詞語。一些詞語和句子都需要學生在課后繼續進行復習、背記，其實這些詞語學生完全可以利用碎片時間去回憶、背記，就好比如在放學的路上，學生可以通過回憶學習的單詞來回想哪些是自己能夠記起來，哪些是自己已經開始遺忘了的，經過這個短暫的回想，學生在回到家后的學習也可以著重復習自己記憶模糊的知識點，使學習變得更加有條理。

二、深化知識記憶程度

學生在學習的過程中，哪怕是記住的知識也有遺忘的可能，并且在學完新知識后就會遺忘的特別快。所以學生在課后一定要對新學的知識進行復習，理清知識的脈絡，抓緊時間及時的鞏固才能不斷的強化背記的知識。課后復習也是上課的學習的繼續，課堂很難完全的掌握知識，而課后復習可以很好的幫助學生深化記憶已經掌握的知識、理解學習課上未能掌握的部分，查漏補缺使學習不斷的深入。

例如，我在進行講解“What would you like？”這一節內容時，這個問句應用于詢問對方想要什么，漫畫中就是兩個人在相互詢問對方吃什么東西，一個人說想吃沙拉因為它健康，另一個人說想吃面條，因為今天是她的生日。“What would you like？”這句話在日常生活中應用十分廣泛的一個句子，我會在這節課中幫助學生記憶一些有關食物的英語單詞，但是我在這節課講完后也會不定時地抽查學生單詞的記憶情況。因為英語學習是一個不斷加深記憶的過程，哪怕是之后學習其他新的內容，我也會要求學生繼續復習之前學過的單詞，遺忘是不可避免的，所以我們能做的就是不斷地強化我們的記憶，對所學的知識進行一遍遍地進行鞏固。

三、培養良好學習習慣

習慣是在學生生活、學習過程中逐漸形成的，是一個循序漸進的過程，也是一個需要教師不斷引導的過程。習慣的養成需要堅持，因為它是一個持之以恒的過程，需要有足夠的耐心和毅力，稍有松懈便會前功盡棄，所以學生在家長和教師的監督以及督促下，學生會更容易養成良好的學習習慣。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性，有利于學生提高學習效率、培養學生自主學習能力，使學生受益終身。

例如，我在進行講解“My week”這一節內容時，我會首先帶領大家學習星期一到星期日的單詞，然后我會向大家提問：“我們在星期一需要學習的課程都有哪些？”，學生通過回憶會告訴我有語文，英語，數學，科學和美術這些課程，我就會引導學生去看一看課文中是怎么回答的，然后讓學生試著用英語來回答我的問題。我并不是直接告訴學生你該如何說、該如何做，而是一步一步地引導學生去思考、領悟，這樣做的目的就是為了培養學生獨立思考的良好學習習慣，因為良好習慣的養成會使學生在日后的學習中受益終生。

總而言之，學生不僅要在課堂上認真聽講，還要在課下進行復習鞏固，如果學生在小學時期講英語的基礎打好，會讓學生在中學時期的學習變得更為輕松容易。因為學生一旦進入初中會一下子增加許多要學習的科目，并不能保證有足夠的時間來學習英語，這時有一個好的基礎就顯得十分重要，教師應該在小學時期培養學生良好的學習習慣，教導學生學習技巧，這才是能讓學生受益終生的東西。

參考文獻

[1]王麗春.小學英語多元型復習課的有效教學策略[J].南京曉莊學院學報，2014，30（05）

[2]吳惠美.論提高小學英語復習課效率的策略[J].廈門廣播電視大學學報，2011，14（02）