關于新時代中職學校班主任角色定位研究

童生花

摘要：我國進入了一個新時代。只有有了明確的方向，班主任才能找到確切的位置，只有有了正確的位置，班主任才能更好地指導實踐。中等職業教育機構的學生水平日益提高，這不僅是對中等職業學校的挑戰，也是對中等職業班級班主任的挑戰。作為課堂班主任，如何應對學生將是一個難題。中等職業班主任的角色需要盡快改變。如果中等職業班的班主任扮演職業規劃者的角色，不僅可以使班級班主任更平穩地運轉，而且也更有利于建設課堂和學生成長。

關鍵詞：中等職業學校;學生管理;角色定位

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-080）

班主任是負責中等職業學生管理的主要人員。幫助學生養成良好的行為習慣，不斷提高學生的整體素質，掌握專業技能以及運用所學知識方面發揮著關鍵作用。師生之間的關系會更好。中等職業班學生的有效管理還與學生的身心健康增長，核心力量的不斷提高以及定性執行此艱巨任務的需求有關。

一.分析中等職業學生的特點

1.紀律較弱，自制力較弱

高中生不愿接受領導。學生在學校有強烈的反抗和嚴重的反感。學生經常遲到、早退、不在學校、喜歡在課堂上走路，說話和玩手機。學生甚至更經常出去制造麻煩。

2.標簽需要加強

由于長期被忽視和壓制，許多學生不愿與他人互動，甚至可能會有“仇恨”的心態。學生不懂基本的禮節，也不使用禮貌的語言。

3.專注于自己，缺乏團隊合作精神

在中等職業學校中，大多數學生會表現出個人意愿，無視他人，尋求自我滿足，缺乏對學生的溝通和理解，缺乏團隊合作精神，許多學生會經歷極端的情緒和極端的行為。

二.中等職業班主任如何扮演職業規劃者的角色？

1.負責教室的班主任應該更新教育觀念

教育行為受教育觀念的影響。隨著教育觀念的變化，班主任各自的行為也會發生變化。為了與時俱進，更好地適應新時代和新條件，課堂班主任需要考慮當前的新形勢，及時、迅速地更新自己的教育觀念。班主任需要歡迎新事物并淡化“權威”的意識，因為在未來，班主任不僅將面對尚未上大學的高中生，還將面臨退伍軍人，退休運動員，工人和返回家鄉的移民。必須尊重學生的主導地位，從根本上改變傳統的班主任角色概念。

2.班主任樹立榜樣

在培養學生的全面素質和綜合技能之前，學生應該提高自己的素質水平和專業技能。中等職業班的班主任“樹立榜樣”，公平對待每個學生，同時樹立榜樣，以便所有學生可以確保學生可以與班級領導積極合作，并且個人發展的道路是暢游。

3.負責培養學生能力的班主任

一些高中生養成了依靠他人的習慣，由于很長時間沒有認真對待學生，所以學生不會主動去做事情。如果班主任繼續照顧教室里的各種事務，對學生的危害大于利。在這種環境下成長的職業學生只會養成懶惰，反應遲鈍和易于學習的學習和生活習慣，學生將無法滿足社會的需求，只會被社會所取代。因此，班長在上課時必須扮演好自己的角色，教導班長懂得敢于相信學生，班主任敢于將權力下放給班長。

4.班主任進行道德教育

如今，媒體的發展非常迅速：新媒體在互聯網上全面快速地出現，并逐漸滲透到教育領域。在中等職業道德教育中，班主任必須使用新媒體，將其與德育相結合，提高德育的實效。微信小工具是基于微信的存在而具有清晰功能的捆綁小工具。在這方面，可以創建一個道德教育小工具，該工具可以創建幾個不同的功能部分以及與班級班主任相互對話的渠道，以便學生可以通過它接受道德教育。課堂班主任也可以使用道德教育小工具。該計劃與學生彼此互動，這可以使德育更具針對性，并有助于提高德育的有效性。

5.課堂班主任需要意識到職業規劃者的作用

角色是“社會角色”的縮寫，是指該角色在社會中的位置以及該位置賦予自己的權利和責任。這些是社會在社特定時期給人的行為期望。對角色的感知意味著對一個人角色的理解。作為課堂班主任，需要了解專業規劃師的角色。目前，職業學校為學生提供了職業規劃課程，但僅依靠一門課程和一名班主任是不夠的。班主任扮演職業規劃者的角色并遵循良好的實踐也是必不可少的。在整個教育過程中，為大多數在校學生的職業提供強有力的支持。

6.注意學生的生活

負責班級工作的班主任應該照顧學生，并照顧學生的幸福、憤怒，、悲傷和歡樂等情緒。同時，班主任需要區分獎懲，成功的學生，無論多小，都需要及時受到表揚，以使學生專注并幫助建立信任。當學生犯錯及時提出，不要讓學生繼續犯錯誤，要在情感上加以照顧，先了解原因，然后再解決，而不要妄自下結論，在不知道對與錯的情況時進行錯誤的處理。在德育過程中，班主任應同等對待學生，從生活細節入手，一點一點積累，并養成良好的生活習慣，負責普通班級日常事務的班主任最好不要干預或減少參與，并允許班級成員大膽地做?？梢约ぐl學生的積極性和主動性并發現學生的問題，然后班主任可以幫助學生成長。

結論

總體而言，準確確定班主任在中等職業學校中的作用非常重要，這對課堂建設和學生管理產生重大影響。根據中等職業教育的具體情況，課堂班主任應注意學生管理方面的積極創新，采取有效途徑加強管理效能，不斷提高管理質量，為中等職業學生的健康成長和人格發展做出更大貢獻。

參考文獻

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