高中化學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之我見

豐順朋

摘要：在數(shù)字化教育盛行的今天，很多家長的要求不再拘束于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是學(xué)生能否全身心的發(fā)展，這就給教師的教學(xué)思路帶來了很大的轉(zhuǎn)變，于是高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃繕?biāo)，而不是讓學(xué)生像以前一樣淪為考試的機器。那么，這也非常考驗到教師能否及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)習(xí)慣以及學(xué)生能否適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)模式。有了這樣的要求之后，教師不僅要在教授好學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還要進入到學(xué)生的精神世界，讓他們從心里養(yǎng)成創(chuàng)新意識。在以下，本人身為高中化學(xué)教師對有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作出經(jīng)驗總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新能力;課堂提問;小組討論;結(jié)合生活

中圖分類號：G4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-076）

要知道，人們培養(yǎng)自己一種從來沒有接觸過事物的能力是非常困難的，因為不管是學(xué)習(xí)什么東西都要從最簡單學(xué)起，當(dāng)然學(xué)習(xí)不是最困難的，重要的是人們能否保持住這股熱情，并且愿意為其付出時間。因此，高中化學(xué)教師想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從他們的思想進行改善，有了這樣的條件基礎(chǔ)之后，學(xué)生就能通過各種教師設(shè)計的教學(xué)手段去鍛煉自己的創(chuàng)新能力，從而降低教師的教學(xué)壓力，也會使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、課堂中隨機提問

學(xué)生都非常不喜歡在沉悶的環(huán)境中學(xué)習(xí)，因為他們個人性格的原因和教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使化學(xué)課堂變得枯燥無味。就相當(dāng)于很多人在工作的時候都會因為公司的環(huán)境而辭職，因為他們感到工作的時候不舒適，同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣，日復(fù)一日的在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，對于學(xué)生這種心智未成熟的人來說，是非常艱難的。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中開展隨機提問，使學(xué)生的精力集中到教師身上，并且在同時激發(fā)他們的思考，從而使課堂氣氛變得活躍，并且學(xué)生思考的多，就會逐漸產(chǎn)生問題意識，學(xué)生有了問題之后才能形成創(chuàng)新意識。

例如，我在講解“鈉及其化合物”這篇課文的時候，由于我想用課堂提問的方式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，所以剛上課時我就向他們說“不同于以往，在這節(jié)課我會在講解過程中不定時的提問你們問題。”，這樣想學(xué)生講，是為了讓他們提前知道上課時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣他們才能用心聽講，如果不向他們說明的話，突然提問就會讓他們措手不及，并且學(xué)生非常注重自己的形象，他們?nèi)绻麤]有回答上來而別的學(xué)生回答正確之后，會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，先向?qū)W生說明講解目標(biāo)之后，在對他們進行問題意識的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生從而能題中挖掘出創(chuàng)新能力。

二、小組自由討論交流

我們都知道，學(xué)生是非常愛湊熱鬧的，只要班級中有什么稀奇古怪的事情，就會吸引他們的注意力，并且很多學(xué)生也會把這種事情當(dāng)成學(xué)習(xí)之后的消遣方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用起來學(xué)生這種優(yōu)點，通過讓學(xué)生自由結(jié)組，再給他們布置一些問題，讓小組之內(nèi)的成員針對這些問題展開討論，再加上學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的創(chuàng)新意識，這樣學(xué)生就能從多個人的經(jīng)驗之中找出更新的解決方案，在同時也能提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達成教師事半功倍的教學(xué)效果。

例如，我在講解“氯及其化合物”這個知識點的時候，剛上課，我就對學(xué)生說“給你們十分鐘的時間去找自己的小組成員，但是一個小組只能有五名成員，等我講解完課文之后，你們就找出自己剛才匹配成功的小組去把自己的見解想其他組員講述。”。這種辦法雖然能夠讓學(xué)生從多方面思考問題，但是有了這樣的條件之后，很多學(xué)生上課都認真聽講，只想著靠小組中的成員去完成任務(wù)，對此情況，我就讓學(xué)生把自己的心得寫出來，以此來約束學(xué)生認真思考問題。

三、結(jié)合生活實例講解

俗話說，學(xué)好數(shù)理化就能走天下，在生活中很多人們無法解釋的事情，都能用化學(xué)的知識闡述出來，所以說學(xué)生如果能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得很好的成果，就能在生活之中運用自己的文化知識。當(dāng)學(xué)生有一定的創(chuàng)新能力之后，教師就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解一些關(guān)于生活中的化學(xué)，讓學(xué)生通過自己的實踐去深刻理解化學(xué)知識的作用，這樣一來，學(xué)生不僅能在自己的實踐中找到樂趣，還能使自己養(yǎng)成探索精神，再加上化學(xué)的創(chuàng)新，就是從一次一次的實驗中開始的，學(xué)生如果能夠?qū)Υ水a(chǎn)生濃厚的興趣，堅持下去就能使自己的想法變成創(chuàng)新。

例如，我在講解“鐵及其化合物”這篇課文的時候，我考慮到化學(xué)中的創(chuàng)新來源于生活，所以在課堂中講解的時候結(jié)合生活中常見的化學(xué)事物去教學(xué)。當(dāng)我對學(xué)生說“你們在日常生活中有沒有發(fā)現(xiàn)跟化學(xué)有關(guān)的東西呢？就比如廚房中常用的堿，根據(jù)這樣的例子去想還有什么類似的例子。”，這樣是為了打開學(xué)生思考的開關(guān)，使他們在課堂中始終保持活躍的思考，在同時，我還會向?qū)W生科普一些化學(xué)家的事跡，以及他們創(chuàng)新的過程，學(xué)生聽完之后，自己的想象中肯定會出現(xiàn)一些畫面，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到重視，促使學(xué)生把想法付諸于行動。學(xué)生在高中時期就有這樣的創(chuàng)新能力之后，對自己以后的事業(yè)會有很大的幫助，也會使自己的思想變得靈活。

總而言之，隨著我國現(xiàn)代社會科技的不斷發(fā)展，國家更重視學(xué)生能從學(xué)習(xí)中養(yǎng)成創(chuàng)新的能力，因為青少年是我國未來發(fā)展的主力軍，高中生如果能在學(xué)習(xí)之中鍛煉自己的創(chuàng)新能力和經(jīng)常思考出新的點子，再加上自己的探索精神，就能在以后學(xué)習(xí)結(jié)束之后，為國家的建設(shè)貢獻出自己一份力量。這樣來說，教師務(wù)必要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)成主要教育目標(biāo)，在學(xué)生鍛煉自己創(chuàng)新能力的期間，及時的幫助學(xué)生清掃，影響他們創(chuàng)新的障礙和解決他們的問題，從而能夠為國家輸送創(chuàng)新的人才。

參考文獻

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