探究多媒體技術在初中英語教學中的應用

葛瑤

摘要：本文圍繞多媒體技術在初中英語教學中的意義、多媒體技術在初中英語教學中的應用策略兩個方面展開討論，對多媒體技術在初中英語教學中的應用進行了探究，同時提出了一些筆者自己的見解，希望能夠對今后我國的初中英語教育事業提供一些理論借鑒。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語;信息技術

隨著信息時代的到來，我國教育事業面臨著一輪又一輪的改革和創新，多媒體技術是信息技術中較為常見的一種模式，它在教育領域中得到了良好的應用。大量實踐證明，在初中英語教學中導入多媒體技術能夠有效促進學生學習興趣的提升，改善課堂氛圍，提高教學效率。接下來，筆者針對多媒體技術在初中英語中的應用意義以及主要策略談談自己的想法。

一、多媒體技術在初中英語教學中的意義

初中英語學習的基礎是了解母語國家的文化，這樣學生才能夠在此基礎上進一步學習英語。然而在傳統課堂模式中，學生往往很難真正感受并理解到國外的文化，多媒體技術的導入可以有效地解決這個問題，教師借助各種圖片、音頻、短視頻素材為學生展示各種能夠體現國外生活習慣和文化背景的知識，使學生能夠基于這些內容來形成對英語知識的理解和記憶，從而達到更加理想的學習效果。

二、多媒體技術在初中英語教學中的應用策略

（一）充分運用多媒體技術創建豐富的教學情境

初中英語教學的主要目標是培養學生英語聽說讀寫能力，因此教學工作不能單純地通過教師講授的方式開展，必須給學生提供豐富的聽說讀寫素材，并加強練習。而傳統教學模式中雖然非常關注練習，但是長期枯燥的練習很容易讓學生喪失英語學習樂趣，無法感受到學習英語給自己帶來的快樂。為了有效解決這一問題，教師可以在課后搜集相關素材，并在課堂中借助多媒體技術呈現給學生，使各種單詞、句型都能夠結合動態的圖片、視頻等方式進行表現，從而幫助學生進行理解。例如，在針對“taste、seem、smell、look”等系動詞進行教學的過程中，教師可以搜集一些巧克力、鮮花、雞翅等物品的圖片，并通過多媒體設備呈現給學生，同時一邊提出相關的問題，如How does it smell、How does it taste。大部分學生都可以正確進行回答。在其它系動詞的教學過程中也能參考這一方式來開展，從而達到觸類旁通的效果。再例如，在針對各種動物名稱有關的英語單詞進行學習時，教師可以為學生播放各種動物的有趣視頻，并鼓勵學生積極模仿各種小動物的叫聲以及動作。通過這種方式，學生們可以在不知不覺中形成對英語學習的主動性，使課堂氛圍更加活躍，。

（二）利用多媒體技術巧妙導入課題

在初中英語課堂中，課程導入環節是至關重要的。一個準備充足的課堂導入可以有效提升學生對于學習的好奇心，讓學生能夠更加投入地參與到課堂當中，并對一些重點難點知識形成長期的記憶。因此，作為一名初中英語教師，必須深刻認識到課程導入環節的重要性，尤其是關注該環節的創新性，確保導入內容具有較好的價值。一般來說，導入方法是非常多樣化的，不僅包含一些較為常規的方式，同時還涵蓋了興趣導入以及談話導入等多個環節。舉個例子，筆者在針對“Friends”這一課進行教學時，也采用了這種課堂導入模式，在多媒體設備的幫助下，向學生播放所學內容相關的PPT，借此機會將“OK.Now，let's look at these pictures and talk about them”導入到課堂當中。隨后引導學生針對PPT中的內容展開自由討論并積極發表自己的意見，并鼓勵學生通過英語來進行描述。在討論期間，學生很快就可以進入角色，并投入到新課題的學習當中。除此之外，筆者在針對“Welcome to SunshineTown”這一課進行教學時，也運用了歌曲導入這一模式，筆者利用課前時間在網上下載了2008年北京奧運會的主題曲“You and me”，讓學生們跟隨著歌曲共同唱起來，使課堂氛圍逐漸輕松、活躍起來，而學生們也很快地投入到歌曲情境當中，并認真歌唱這首歌曲，筆者借此機會導入了“Welcome to Beijing”這一句式，并逐漸展開后續內容的教學。

（三）利用多媒體技術提升學生的英語聽說讀寫能力

教師在開展英語教學的同時，也要注意練習時間的把握與安排，全方面均衡學生聽說讀寫各領域的時間，以達到更好的教學效果，實現學生英語能力的綜合性提升。在傳統的教學模式中，教師所關注的往往是學生在課后的成績，隨著新課改的不斷推行，教師也逐漸開始意識到聽說讀寫的重要性，因此必須充分運用多媒體技術，賦予英語教學課堂更多的靈感和創新。例如，在針對單詞進行教學時，若教師僅僅要求學生通過死記硬背的方式記住這個單詞，那么這種記憶往往只是短期的，很難取得實質性的效果。教師可以利用多媒體設備給學生播放各種與所學單詞相關的圖片和短視頻，激發起學生的興趣，同時還可以利用動態形式展現出單詞在詞性上的演變過程，使教學內容更加豐富多彩。另外，教師還可以加入一些游戲元素，讓學生能夠在娛樂中掌握到更多的知識，這種記憶是長期而有效的。當前我國初中英語教學現狀是不容樂觀的，很多教師在教學方面或多或少都存在一些問題，尤其是很難與時俱進，做到教學方法和現代化科技的相互融合。教師必須盡快或用多媒體技術，將其運用到自己的教學當中，作為教學經驗以及能力的有效補充，為學生提供更加豐富的學習資源以及更加有趣的學習方式。當然在此過程中也應該以學生實際情況為前提，并在充分尊重教材內容的基礎上再對多媒體設備加以運用，這樣才能以最大程度提升教學效果，為初中英語課堂創造新的生命力，為自己的教學經驗添加色彩。

三、結束語

綜上所述，在初中英語教學中導入多媒體技術，是今后初中英語教學發展的必然趨勢，同時也是順應新時代教育需求的必然條件。多媒體技術在初中英語教學中的有效應用，可以彌補傳統英語教學模式的不足，提高學生的學習興趣，從而促進高效課堂的構建。因此，作為初中英語教育工作者，必須盡快提升自己的信息技術應用意識，為學生打造生動、有趣、直觀的多媒體課堂。

參考文獻：

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（江蘇省淮安市清江中學 江蘇 淮安 223000）