民辦高校實踐教學綠色可持續(xù)發(fā)展研究

金衛(wèi)華 唐紅楓

摘要：對民辦高校而言，招生規(guī)模是其發(fā)展的生命線。若民辦高校教育教學手段缺乏創(chuàng)新，應(yīng)用型人才培養(yǎng)缺乏力度，校園環(huán)境缺乏吸引力，勢必對生源規(guī)模和質(zhì)量造成嚴重影響。綠色生化的實施，不僅可以提升民辦高校創(chuàng)新教育手段，引導(dǎo)學生建立綠色生態(tài)意識，而且可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新性綠色實踐應(yīng)用設(shè)計能力，更能對校園環(huán)境起到優(yōu)化的作用，同時為民辦高校環(huán)境思政的推進提供有效助力。

關(guān)鍵詞：新民辦高校;實踐教學

1.引言

21世紀以來，我國民辦高等教育進入了蓬勃發(fā)展階段。國家和地方政府先后出臺多項扶持民辦高等教育發(fā)展的政策，民辦高校辦學質(zhì)量不斷提高，辦學行為不斷規(guī)范，一批有特色、有質(zhì)量的民辦高校正在形成。黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，為民辦高校更新發(fā)展理念、破解發(fā)展難題提供了價值引領(lǐng)和實踐依據(jù)。2018年5月，湖北省委高校工委、省教育廳印發(fā)《“五個思政”改革示范點實施方案》，深入推進高校學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環(huán)境思政“五個思政”改革創(chuàng)新。如何在環(huán)境思政背景下，以綠色生物化工類實踐項目為切入點，促進民辦高校綠色可持續(xù)發(fā)展成為亟待解決的問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

20世紀90年代后期興起的綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學[1-2]。綠色化學主要是利用化學原理以及所有相關(guān)的技術(shù)和方法，來減少或消除化學反應(yīng)對生態(tài)和環(huán)境污染。

進入21世紀以來，2000年英國化學會、Salters公司和Jerwood慈善基金會共同設(shè)立英國綠色化學優(yōu)勝獎，2002年又設(shè)立英國綠色化學技術(shù)獎化學和工程獎[3]。2005年意大利保護環(huán)境大學化學聯(lián)盟（INCA）設(shè)立意大利保護環(huán)境大學化學聯(lián)盟獎勵計劃，日本國內(nèi)多所大學也制定了新陽光計劃，確定綠色化學的環(huán)境無害制造技術(shù)和減少環(huán)境污染作為環(huán)境技術(shù)的研究與開發(fā)內(nèi)容[4]。

在國內(nèi)，1995年中國科學院化學部組織了《綠色化學與技術(shù)一推進化工生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的途徑》院士咨詢活動，提出了發(fā)展綠色化學與技術(shù)、消滅和減少環(huán)境污染源的七條建議。1998年，在合肥舉辦了第一屆國際綠色化學高級研討會。許多高?；瘜W系成立了綠色化學研究所，分別進行著相關(guān)的教學科研活動。

2005年國家環(huán)?？偩职l(fā)布了“關(guān)于加強實驗室內(nèi)污染環(huán)境監(jiān)管的通知”，首次將化學實驗場所的污染納入環(huán)境監(jiān)管范圍[5]。2006年7月正式成立了中國化學學會綠色化學專業(yè)委員會。上述活動推動了我國綠色化學的發(fā)展[6]。2014年在上海召開主題為“化學構(gòu)筑美好生活”的中法綠色化學學術(shù)交流會議，以期開拓中國在可持續(xù)發(fā)展綠色化學領(lǐng)域的創(chuàng)新研究和相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為全球的環(huán)境保護和人類健康做出貢獻。

3.實踐教學綠色可持續(xù)發(fā)展對策

綠色可持續(xù)發(fā)展的核心概念是指人們可利用科學的原理打破傳統(tǒng)“先污染、后治理”的理念，在始端就采用預(yù)防污染的科學手段，使得過程和終端都接近零排放或零污染[7-9]。綠色生化的發(fā)展和環(huán)保意識的增強，是建設(shè)生態(tài)文明、保持可持續(xù)性發(fā)展和人們健康生活的必然選擇。

以生物化工類專業(yè)實踐教學項目為切入點，在《生物化學》、《物理化學》等多門課程中進行實踐項目內(nèi)容優(yōu)化，實施方案綠色化，廢液排放環(huán)境友好化，保證實踐項目效果的同時對項目微型化等，構(gòu)建形成多門實踐課程綠色可持續(xù)發(fā)展體系。

（1）教材的綠色化

實驗教材是實驗教學內(nèi)容的主要載體，根據(jù)綠色生化的要求和理念去改編實驗教材，并注重將環(huán)保、醫(yī)療機構(gòu)和相關(guān)生物化工企業(yè)的綠色實踐項目進行改進，使其適應(yīng)高校教學，納入教材。

（2）實踐項目方案綠色化

利用生物和化學技術(shù)手段和方法，研究、設(shè)計和改進實驗方法和步驟，提高試劑利用率，減少實驗過程中有害物、污染物的產(chǎn)生。例如設(shè)計串聯(lián)實驗，打破學科間、實驗間的界限，提高試劑的利用率，降低實驗成本，減少污染。

（3）實踐項目的微型化

在保證生物化工類實踐項目的現(xiàn)象和結(jié)果的前提下，盡可能少的使用化學試劑，減少廢液廢固的產(chǎn)生，節(jié)約教學資源，降低污染。

（4）重視廢液處理

將項目產(chǎn)生的廢液處理安排一定的課時，培養(yǎng)學生的綠色生化意識，養(yǎng)成良好的實驗習慣。

（5）高毒、高?；瘜W實驗的處理

對于一些易燃、易爆、危險、毒性高、污染重的實踐項目，可以通過多媒體演示或虛擬仿真項目讓學生直觀地了解反應(yīng)過程、看到實驗結(jié)果。避免實際操作的危險和污染。

（6）體系的構(gòu)建

通過系統(tǒng)整合，構(gòu)建環(huán)境思政引導(dǎo)下，生物化工類綠色可持續(xù)發(fā)展實踐教學體系。

4.結(jié)語

在民辦高校日常教學中開展綠色生態(tài)理念教育、樹立綠色生態(tài)意識、環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識尤為必要，這也是高校實施五個思政的必備條件之一。綠色生態(tài)貫徹了可持續(xù)發(fā)展理念，可推動人與自然的和諧發(fā)展，凸顯了綠色生態(tài)宣傳與教育的重要性[10]。

傳統(tǒng)生物化工類專業(yè)的實驗課程，實驗科目多，開設(shè)實驗項目多，且各門實驗課程涉及到的試劑有著較多種類，部分綜合性實驗對試劑有較大使用量，其中涉及到一些試劑有較強揮發(fā)性和毒副作用，若缺乏綠色生態(tài)理念對師生的合理引導(dǎo)，勢必會存在校園和周邊環(huán)境惡化風險，同時對師生健康造成一定傷害。在環(huán)境思政引導(dǎo)下，利用綠色化理念指導(dǎo)實驗教學工作、改革實驗教學內(nèi)容、優(yōu)化實驗操作等，從而提高學生的環(huán)保意識、降低環(huán)境污染，為師生創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境和校園環(huán)境。

參考文獻：

[1]高明慧.用綠色化學與環(huán)保理念推進大學化學實驗教學[J].廣州化工，2017，45（10）：200-203.

[2]張鳳，羅景，周軍.將綠色化學理念滲透到有機化學教學中的幾點思考[J].化工時刊，2017，31（ 1） ： 44-46.

[3]申麗華.綠色化學在無機及分析化學實驗教學中的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（ 11） ： 54-56.

[4]魏澤英，李樹全，謝小燕，等.物理化學實驗教學綠色化改革實踐[J].教育教學論壇，2014（1）：245-246.

基金項目：武漢東湖學院2019年重點教研項目（JY2019005）。

作者簡介：

金衛(wèi)華（1976.9-），男，湖北潛江人，講師，研究方向為天然藥物開發(fā)。

通訊作者：唐紅楓（1980.1-），男，教授。研究方向為分子毒理學。