高中物理教學中存在的一些教學問題以及相關的改進措施

佘永林

摘 要：高中物理教學課堂的質量直接決定著學生的物理成績，因此高中物理老師在教學實踐中，要發現自己在教學中存在的不足之處，并根據學生的學習特點采取相關的解決辦法，使自己的課堂教學方法更加的有效果，從而讓學生在學習物理的過程中能深刻理解物理概念、弄懂物理公式，并在做物理題的過程中，將物理概念和物理公式進行靈活的應用，本文主要從目前高中物理教學中存在的一些教學問題以及相關的改進措施進行詳細的闡述.

關鍵詞：高中物理;問題;措施

隨著新課標改革的不斷深入，學校對老師的教學要求越來越嚴格，老師的傳統教學模式已經不再符合新課標要求，老師只有與時俱進，采取符合當代的教學方法，才能夠讓高中物理教學變得更加高效.

一、高中物理課堂教學存在的問題

1.教學模式比較陳舊

很多高中物理老師采取的是傳統的課堂教學模式，他們在課堂上一般都是單方面的向學生灌輸知識，將需要學生記住和理解的知識全部抄在黑板上，或者按照課本上的順序進行知識的解讀，這樣就使高中物理課堂教學的氛圍變得壓抑，那么學生在學習物理的過程中，就會感到物理是十分的無趣，那么學生就容易將注意力集中在其他的事情上，這會使老師的課堂教學質量下降.這個過程中，老師和學生的交流非常少，那么老師就無法從學生的想法中發現學生在學習中存在的一些問題，那么老師講的知識的重點就會產生一定的偏差，這樣會使學生無法將課堂上老師所詳解的知識全部理解，經過一段時間的積累，學生不懂的知識點越來越多在，這就會使學生學習物理的信心下降.

2.教學內容比較單調，枯燥

高中物理老師在課堂上的教學內容一般都是課本中的知識，但是如果老師只是純粹的將高中物理課本中的知識灌輸給學生，那么學生在學習的過程中，就會遇到很多抽象難懂的概念公式，給學生在課堂的學習帶來一定的困難，那么學生在學習的過程中就會感覺到高中物理課程的難度，

高中生每天都要上很多的課程，如果他們每天接觸的教學內容都是課本上的知識，那么他們就會感覺到上課的無聊枯燥，這就會導致學生對學習產生一定的厭煩，因此高中物理老師要改變自己單調枯燥的教學方式，讓自己的課堂教學變得更加有趣，從而吸引學生的注意力，讓學生將精力集中到物理的的學習上，這樣老師就可以提高自己的教學質量，學生也能提高自己的課堂效率.

3.物理知識點不能夠順利地聯系在一起

由于高中物理老師講課的過程中會存在一定的間歇性，老師每堂課所講授的知識點都是有限的，而且老師不可能一次性的將全部的知識點灌輸給學生，整個物理學習中所涉及的知識點分成很多堂課進行講解，這就給學生帶來錯覺，因為老師每堂課所講的知識點都是孤立的，知識點之間是沒有聯系的，學生在學習的過程中也不會主動的將以前學到的知識與課堂上聽到的知識進行聯系，這就會給學生聯系物理知識點是帶來一定的難度，如果學生無法將所有的物理知識點聯系在一起，明白各個知識點之間的密切關系，那么學生在進行物理題要解答時也不能夠將物理中的所有知識點進行靈活運用.

4.無法因材施教

班級里每一個學生的學習能力是不一樣的，在學習上付出的時間也是不同的，有的同學學習能力較強，在課堂上就能夠將老師所講授的知識點完全理解，在課下并通過一定的練習，就能夠去完全掌握課堂上老師所講授的知識，但是有的同學由于學習能力較差，他們在課堂上無法把全部的知識理解，在課下他們通過一定的練習，也無法達到完全理解知識點的程度，這會導致學生在課堂上的表現是不同的，有的同學能夠時刻的與老師進行呼應，有的同學對老師所講授的知識點需要一段的時間的思考和反應才能夠理解，但是老師在講課的過程中不可能完全照顧到每一個學生，因為老師都有自己的教學任務需要完成，如果老師不完成自己的教學目標，那么他們就會使整個物理教學計劃發生變化.正是因為老師在課堂上無法針對每個同學的學習水平進行不同程度的講解，那么學生的發展速度也是不同的.

二、課堂教學問題的改進措施

1.創設情境，激發學生學習興趣

傳統的教學模式會使同學對物理的學習失去興趣，無法在課堂上將注意力集中到聽講上，這也會導致學生對物理中的公式、概念理解不夠清晰，進而影響學生的物理成績，因此各種物理老師需要一定的教學方法來改善學生的這種學習狀態，讓學生對物理學習充滿興趣，創設相關的情境，能夠讓學生在課堂的學習過程中充滿興趣，因為老師所創設的情境都是與物理相關的比較有趣的視頻或者動畫，學生對視頻動畫都是比較感興趣的，老師將通過將主要講述的知識點結合到有趣的視頻動畫中，從而讓學生的學習興趣被激發出來.

2.因材施教，促進學生進步

雖然老師在課堂上無法根據每一個同學不同的學習水平進行不同程度的知識的講解，但是老師在課下針對不同的學生進行指導，從而讓每一個學生在老師的指導中發現自己學習中存在的不足之處，并通過和老師的交流溝通，找到解決自己學習困難的原因，找到解決問題的方法，老師發現學生在學習上存在的不足之處的方法有很多，老師可以通過在平時布置的練習題，發現學生對哪方面的知識理解的不夠透徹;老師可以通過一些小測驗，發現學生在學習中存在的不足之處.

例如老師可以通過一段時間的觀察，將一個同學的所有練習題中犯下的錯誤記錄下來，從而找到這個同學在學習中存在的不足之處，然后老師將同學叫到辦公室里，指出在練習題中犯下的所有錯誤，從而使學生意識到自己在學習中存在著哪方面的不足之處，就要通過老師得到解決的方法.

3.建立良好的師生關系

傳統的師生關系，類似于上下級的關系，學生完全服從老師的命令，當老師對學生下發一定的學習指導時，學生不會根據自己的情況和老師進行討論，這就會使學生在學習的過程中感到不舒適，進而影響學生的學習狀態，如果老師在平時和學生積極的交流溝通，并且建立良好的師生關系，那么學生就可以將自己在日常學習中遇到的問題全部的和老師分享，那么老師就可以了解學生在學習上遇到的問題，并通過雙方的討論找到符合學生特點的解決辦法.

高中物理課堂教學中仍存在著很多的不足之處，老師在平時的教學中，要發現這些不足之處并找到相關的解決辦法，從而讓學生在物理課堂上能夠以更加舒適的狀態去學習，從而改善聽課效率，提高物理成績.

參考文獻：

[1]章袁洋.高中物理高效課堂的構建策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：107.

[責任編輯：李 璟]